論小學英語教學中滲透“生活化”模式

張中華

摘 要隨著新課程理念的發展，小學英語的教學越來越注重“生活化”。考慮到該點，筆者以小學英語教學生活化的概念為切入點，分析現階段小學英語生活化教學存在的問題，并提出相對應的解決策略，促進“生活化”在小學英語中的有效滲透。

關鍵詞小學英語教學;生活化模式;策略

中圖分類號：D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）13-0067-01

英語已經成為與外界接觸、交流的必備語言能力，英語的學習早已經成為教育的重點內容。對于語言的學習，小學階段是最恰當的時期，所以在該階段需要重視英語教學，為學生今后的學習生活打下扎實的基礎。

一、小學英語教學生活化的內涵及存在問題

（一）小學英語教學生活化內涵

“生活化”在教學中的滲透價值在于發揮學生的主觀能動性，而且隨著素質教育的不斷發展，學生的主體地位逐漸凸顯，生活化的體驗教學帶入課堂是教育改革發展的必然趨勢。小學英語中增加“生活化”的教學內容，不僅有助于學生對知識的理解，豐富教學形式，而且可以激發學生學習英語的熱情，尤其是對生活語言的學習，豐富了學生的課外生活，提高了學生參與學習的積極性。

（二）小學英語教學中存在問題

1.注重書面能力，忽視口語能力。語言的學習是用來進行交流，所以英語口語的重要性不言而喻。然而，現代英語教育階段，對學生的聽寫能力以及閱讀能力比較重視，在考試中也沒有針對口語的考試。由于口語更加主觀，所以并不易于成績的評定，聽力語言閱讀的考試屬于客觀形式，符合我國應試教育，所以導致教師對學生口語能力培養不足。

2.缺少語言環境的創建。英語學習困難的重要原因就是缺少語言環境的滲透。現階段，小學教育的學校教學時間為每周3小時，顯然在校學習的時間十分有限，必然導致英語不能像母語那樣，被學生所接受。另外，小學生的詞匯量積累非常少，中英混合的教學方式是課堂的主要表現形式，無論是提問，還是內容的講解，教師為了學生理解，都會使用中文進行翻譯，所以英語教學的課堂成為“英語教學、中文語境”的狀況。

二、促進“生活化”滲透小學英語的有效策略

（一）激發學生學習英語的興趣。興趣是最好的教師。傳統教育中，小學英語的重點在于詞匯量的掌握，以及句型的學習，教學方式主要依靠學生“背誦”，所以小學英語教學課堂上缺乏趣味性，充滿乏味，導致學生接受知識處于被動。實際上，英語教學的形式多樣，需要結合學生的年齡特點，選擇可以激發學生學習興趣的方式，最有效果。比如兒歌的學習，教師可以利用多媒體信息技術，將兒歌以動畫形式展現出來，在吸引學生注意力的同時，增加學習的趣味性。兒歌是日常生活中可以哼唱的，比如“one little finger”這首歌曲，將每個人的身體構造穿插在歌曲中，極大帶動了學生學習的興趣。此外，在學習動物的單詞時，教師可以聯系生活實際，從學生身邊經常出現的動物入手，以吸引學生的興趣，在結合相應的圖片、聲音導入，加深腦海中的印象，學生產生濃烈興趣之后，才可能接受進一步的學習，比如老虎“tiger”。游戲式的教學形式比較容易激發學生學習的興趣。比如扮演動物的游戲，以簡單食物鏈為參考，扮演“tiger”“rabbit”等，在學習英語單詞的同時，還活躍了課堂氛圍。或是開展相關主題活動，比如對“錢—money”的學習，教師可以創建日常生活中買賣的活動，增加詞語“生活化”，有效提升教學的效果。

（二）強調知識運用的學習。傳統教育中，英語的學習處于一種“教師說，學生聽”的被動局面，這并不利于英語語言學習。口語學習相比于讀寫能力而言，對語言學習更加重要，口語能力是衡量語言能力的關鍵因素。“生活化”滲透的作用就是為了鼓勵學生主動說，而不是只聽不說。在進行教學中，教師應把日常生活活動作為主題內容，超市、街道、公園等都可以作為背景，開展情境教學。比如超市中遇到同學應該怎么打招呼？進行結賬時應該如何與售貨員交流？這些生活化的場景以及語言都有助于學生學習英語之后，運用英語能力的培養。運用語言進行交流是學習英語的主要目的，而“生活化”情境的教學在幫助學生掌握基本的生活用語之外，拉近同學之間的距離，提高班級凝聚力，鼓勵學生大膽地表達。尤其對于口語較差的學生，“生活化”的情境教學即降低了教學難度，還可以幫助學生建立信心，勇于表達個人的情感，還可以促進課堂效率的提升。此外，教師要積極鼓勵學生在課下嘗試用英語進行交流，鍛煉自己的語言表達能力。

（三）深度挖掘教材中與生活相關的內容。“生活化”滲透在小學英語的課堂教學中，需要教師挖掘教材中與生活相關的內容，可以以此作為課堂導入或是情境對話等。在應用“生活化”內容時，教師切記不能忽略教學目標。所以，教師要善于挖掘與學習內容相關的情境，使生活語言與教材內容更貼切。

三、結束語

總之，“生活化”模式在小學英語教學中的滲透作用，是為了促進學生語言學習的有效性，該過程不是一蹴而就的，而是循序漸進的，需要教師與學生共同努力，改變傳統的教育模式，提高小學英語的學習效率及教學質量。

參考文獻：

[1]向航.試論小學英語教學生活化的內涵及策略[J].2017（5）：204-205.