如何在小學數學教學中培養學生的邏輯思維能力

擺宏蘭

摘 要隨著教育改革不斷推進，目前人們對于教師在教學過程當中的教學效果以及手段提出更高的要求，興趣教學是教育界一直追求的教學手段之一，通過提升學生在學習當中的興趣，可以在根本上提升學習動力，從而使學生學習成績獲得顯著提升。數學是小學教學的基礎課程之一，在數學課堂當中，學生學習興趣顯得更加重要。但是學生學習興趣并非天生，而是需要教師通過有效手段對于學生進行有效引導。為探究如何提高小學生的數學思維能力，文章主要通過確認具體數學思維教學內容、加強學生創新思維培養，以及靈活運用多種教學模式等三種方式進行綜合論述和說明。

關鍵詞小學生;數學;思維能力

中圖分類號：C931.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）13-0073-01

教學模式的合理運用，對于學生文化水平與綜合素質有著極高要求，它不僅需要學生和教師具備高水平的學習技巧，還應以深厚的文化素質為基礎，可以對小學數學內涵進行深層次的理解和體會，進而運用適當方式，以及嫻熟的學習和教學技巧表現出來。數學思維能力的培養，需要從小學習，而當前小學課堂在提高小學生數學思維能力方面還有所不足，無法充分挖掘出小學生潛力，使其在數學學習方面有些差強人意。正是在這樣的背景下，本文對如何提高小學生數學思維能力進行綜合的論述和說明，并提出相關合理化建議。

一、小學生的數學邏輯思維能力培養現狀及重要性

學生思維能力的提高，不論是對數學學習，還是其他學科的學習，都有著重要的促進作用。當前國內教育方式多為“填鴨式的教育”，教師往往是按照教材內容，對其中知識點進行講解，而學生接受能力有限，無法對該知識點有更深的理解，使學生的思維能力不能得到提高，離開固定的思維模式，便無法做出正確的解答。為此培養小學生的思維能力便顯得尤為重要。它的重要性主要體現在兩個方面，一方面，它可以打破傳統的思維框架和教學模式，將教師和學生的思想解放出來，另一方面，能夠提高學生對知識的理解能力，進而做到舉一反三，從容地應對各類數學問題。

二、培養小學生數學邏輯思維能力的措施

（一）確認具體的數學思維教學內容

在小學數學教學過程中，教師應該確認具體的數學思維教學內容。根據學生學習情況與專業進度，制定出學期教學計劃。所以教學應該加強與學生之間的溝通與交流，清楚了解到學生的各種需求，并對學生的問題，進行及時解答，有針對性地開展各項教學活動。并按照學生的理解與接受程度，制定出相應教學計劃，包括學生的特點，以及在學習中容易發生錯誤的地方，予以及時更正，進而減少數學教學中的重復性與盲目性，提高數學教學的質量與效果。教學計劃還應隨著實際情況的變化，進行適時的調整和變動，以適應學生的各種需求，根據學生的學習情況，及時調整計劃，避免教學資源的重復利用與浪費，只有制定出行之有效的教學計劃，并確認具體的數學思維教學內容，才可以有效提高小學生的思維能力。

（二）加強學生的創新思維培養

教育的進步與發展，需要不斷對學生的思維能力進行有效的開發和培養。若小學生邏輯思維能力還沒有被完全開發出來，通常情況下，學習數學會顯得較為困難，從而影響到學習的效率。所以加強學生的創新思維培養，對其邏輯思維能力的提高，有著至關重要的作用。教師可以在教學過程中，對學生進行不斷提問，如，課桌為什么是長方形、水杯為什么大多是圓柱形，它們有什么作用等問題。使學生可以在生活中對各類小事，進行思考，逐漸激發出學生的思考積極性，并將其應用到數學的學習當中，進而提高學生的邏輯思維能力，使學習效率有所加強。

（三）靈活運用多種教學模式

在新課改教學理念下，出現了一系列創新型教學模式，經過相關的教學實踐表明，自主學習及探究學習對提高小學生的思維能力，有著極大的幫助。自主學習是一種教學方式，也可以將其當作是一種課堂教學模式，教師會根據學生以及教學內容已經存在的知識儲備，為學生營造一個良好的學習情境，并有針對性地對學生進行指導，然后對難點進行細心的講解和闡述，使學生可以從中受益。總的來說，自主學習，是一種教學模式、學習能力以及學習方式的一個統稱，現有的教學都在向這個方向靠近。在講解的過程中，教師可以根據教學要求，對題目進行適當的變動和調整，如，去掉八邊形的兩個角，還有幾個角，邊的數量是否會發生變化等。通過這樣的方式，對提高學生的思維能力，有著一定的促進作用。

三、結論

綜上所述，當前國內對提高小學生數學思維能力的手段，還無法有效激發出學生的學習興趣，導致數學課堂教學缺乏一定活力，課堂氛圍顯得比較沉悶。所以本文針對這一現象，提出相關改進意見，包括靈活運用多種教學模式等，進而激發出學生學習興趣，使小學數學課堂教學，充滿活力與激情。小學數學課堂教學是學生進行深入學習的基礎，只有打下堅實的數學基礎，才可以使學生在今后的學習的過程中，積累大量知識，并有效提高小學生數學思維能力。

參考文獻：

[1]郭寶華.如何在小學數學教學中培養學生的邏輯思維能力[J].中華少年，2018（32）.