淺談小學生校外教育現狀

蔣永安

摘 要校外教育作為校內教育的有效補充，雖然是正規教育體系中的非正規教育，但是在整個社會教育中的作用是不可忽視的。本文以此為研究對象，闡述小學生校外教育的意義，分析小學生校外教育現狀，進一步探究小學生校外教育的改革措施。

關鍵詞小學生;校外教育;改革措施

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）13-0190-01

隨著我國小學“減負”教育的逐漸深化，小學生的校外時間也越來越多，校外的各種補習班、課外班、特長班等成為了學生家長所追捧的對象，同時也成為了學生校外教育的載體。隨著各種校外教育機構的層出不窮，校外教育中的各種問題也逐漸凸顯，不僅給學生帶來巨大的學習壓力，而且教學效果也難以得到保障。

一、小學生校外教育的意義

我國素質教育的開展，校外教育作為校內教育的有效補充，成為了我國社會教育中非常重要的一部分。校外教育的開展從學生的角度看，可以讓學生突破知識教育的束縛，成為了素質教育下不可或缺的一部分，對學生發展興趣、塑造性格有良好的促進作用;從家庭的角度看，經濟的快速發展，讓人們的生活水平不斷提高，人們的生活節奏也不斷加快，小學生在減負教育下有更多的空余時間來發展業余愛好，但是學生家長卻難以發揮其教育職能。校外教育的發展更好地彌補了家庭教育的缺失，提高了教育的有效性。

二、小學生校外教育現狀

但是就目前來說，我國校外教學機構層出不窮，而且教學水平參差不齊，校外教育中的問題也逐漸凸顯，不僅影響了校外教育的發展，而且對校外教育管理也帶來了很大困難。首先，從教學目標上看，校外教育往往沒有明確的目標指引，一方面校外教育不屬于正規的教育體系，所以在校外教育的界定方面還沒有明確的規定;另一方面我國在校外教育方面并沒有完善的法律規定，造成了校外教育經常出現監管空白。其次從校外教育的人員素質上看，校外教育機構通常是以利益為前提為目的，在擴大招生規模的同時，師資比例嚴重失調，就導致了很多校外機構的教師缺乏教學經驗甚至有的都沒有教師資格，以至于校外教育的教師素質參差不齊，從而影響校外教育的發展和有效性。最后，從校外教學模式上看，校外教育機構大都是以小班制的形式進行教學，一方面在教師教學中沿用了灌輸式的教學方式，難以得到教學創新，學生毫無學習興趣;另一方面在校外教育中，學生和家長缺乏明確的目標指引，“遍地撒網”的現象非常嚴重，對培養學生興趣，提高學生綜合素質有非常嚴重的影響。

三、小學生校外教育的改革措施

（一）強化校外教育理念，明確校外教育目的。在我國新課程改革發展下，對校內教育提出了更高的要求，但是對校外教育的改革和發展并沒有提出相應的改革方式。所以要想促進小學生校外教育的發展和有效性，首先作為國家教育部門要充分認識到小學生校外教育的重要性和必要性，能夠利用校外教育做好校內教育的有效補充，從而進一步強化校外教育理念。其次，國家教育部門要加強完善校外教育的法律法規，區別公辦學歷的教育機構和民辦培訓教育機構之間的差異，從而正確的界定小學生校外教育機構的盈利性質。最后，要明確校外教育目的，一方面可以幫助學生和家長發現學生的興趣和特長，另一方面可以針對學生之間的個體差異來采取差異化教學、因材施教，盲目地參加小學生校外教育。

（二）完善校外教育體系，加強校外教育管理。人們常說“沒有規矩，不成方圓”，要想校外教育能夠發揮其最大的優勢，需要不斷地完善校外教育體系，加強校外教育管理機制。首先要盡快出臺小學生校外教育機構管理的實施條例，為小學生校外教育的發展提供必要的法律保障。其次，相關部門要加強對小學生校外教育的管理機制，聯合工商、稅務、消防等各部門形成統一。完善的管理模式，一方面可以通過各部門之間的協調和合作確保校外機構的招生行為、收費行為以及各種教學活動的進一步規范。尤其是加強對校外教育中執教教師的從業資質、教學水平等來進一步加強監管，提高校外教育管理的規范性。

（三）豐富校外教育方式，提高學生學習積極性。在傳統教育中，灌輸式教學模式根深蒂固，乃至于在校外教育方式中，灌輸式教學仍然是常用的教學方式，不僅影響學生的學習興趣，而且還會給學生造成嚴重的學習壓力，影響其教育的有效性。所以在校外教育中，執教人員需要對教學方式進行積極創新和改革，來充分提高學生學習的積極性。一方面可以讓學生擺脫傳統課堂教學模式的束縛，讓課堂變得更加輕松、愉悅;另一方面可以通過豐富的校外教育模式來激發學生對學習的熱愛，全面發揮校外教育的優勢，來提高校外教育的有效性。

四、總結

綜上所述，我國小學生校外教育作為校內教育的有效補充，對我國小學生教育和全面發展有著非常重要的意義。所以在新時期的小學生校外教育中要從強化校外教育理念、完善校外教育體系和豐富校外教育方式三個方面來進行創新和改革，全面提高校外教育的有效性。

參考文獻：

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