綜合育人體系構建視域下高職校園文化建設研究

摘 要：校園文化建設是高職學校建設重要組成部分，校園文化承載著豐富的思想政治教育內容，是高職院校綜合育人體系建設的重要內容，各高職院校在不斷發展的過程中，對于校園文化建設重視不夠，尤其是沒有真正認識到校園文化在加強和改進學生思想政治教育工作中的作用。進入新時代，各高職院校要利用好校園文化的思想政治教育功能，提高思想政治教育工作實效，提升人才培養質量。

關鍵詞：思想政治教育;高職;校園文化

一、前 ?言

黨的十八大以來，習近平總書記在不同場合多次講話強調，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。作為我國高等教育事業重要組成部分的高職院校，務必深刻領會講話精神，堅持加強和改進學生思想政治教育工作，務必取得實效。校園文化以其獨特的表現方式和特殊功能，是高職院校學生思想政治教育工作中的一門隱形課程，是加強和改進高職學生思想政治教育的重要載體、平臺和途徑，是高職院校綜合育人體系的重要內容，對塑造高職學生正確的世界觀、人生觀、價值觀、事業觀以及健全的人格具有重要的導向和引領作用，學生可以在校園文化氛圍中受到潛移默化和潤物無聲式的教育影響，自覺提升思想政治素質。因此各高職院校要利用好校園文化的思想政治教育功能，建設優秀的校園文化，提高學生思想政治教育工作實效。

二、高職院校校園文化的綜合育人功能分析

校園文化是以精神文化為核心，以育人為主導方向，是經長期的發展而形成的一種特殊文化。具體的形容是指教師、學生所共同追求的價值。包含觀念文化、物質文化、制度文化、行為文化和環境文化在內的一種社區性群體文化，具有熏陶塑造、價值引領、精神凝聚、激勵等功能。

（一）價值觀引領功能

優秀的校園文化就是一面旗幟，優秀的校園文化指引學生努力和前進的方向，優秀的校園文化更是引領學生思想進步、道德修為的指針，校園文化的引領功能極大促進思想政治教育目標的實現，比如校園文化中的人才培養目標、校風、教風、學風等構成就是學校的一面旗幟，它指引和引領者師生員工往健康的道路和方向成長和發展。思想政治教育可以營造寬松、嚴謹的學習環境，營造民主、自由的校園環境，這種環境和氛圍對于廣大師生有著直接的指引作用，可以深刻地影響著每個師生的思想品德、行為規范和生活方式。

（二）熏陶塑造功能

思想政治教育的熏陶塑造功能是指校園文化對師生員工具有陶冶情操、促進道德品質和行為習慣養成的作用。這種功能是被教育者在校園文化環境中潛移默化、潤物無聲的狀態中實現的，是環境育人的具體實踐和體現，校園文化的這一功能就是一門潛在的思想政治教育課程。比如將高品位的文化活動展現給師生，不僅豐富學生課余生活，更能將良好的文化在校園內進行傳播和蔓延，師生長期受校園文化的熏陶，提升品位，提升素質，達到思想政治教育的目的。

（三）調適激勵功能

校園文化的調適功能主要表現在物質文化環境與精神文化環境兩個方面。物質文化環境指的是校園的建筑、裝飾、景觀等方面，通過校園優美的物質文化環境，能夠將學校的歷史、傳統以及獨特的風貌反映出來，還能夠給全校的師生和教職工的工作、學習、生活提供美的享受，從而發揮出調適心情、消除身心疲憊的功能。精神文化環境指的是校風、學習風氣、人際關系、文娛活動、心理氛圍等方面，良好的精神文化環境，同樣能夠起到調適師生和教職工不良情緒的作用。而校園文化的激勵功能則是指強化師生的工作、學習功能，讓他們保持高昂的情緒和奮進的精神。

（四）凝聚功能

思想政治教育是通過對學生個體的群體意識的培養，讓其與整個校園文化融合起來，從而讓他們的道德自律、群體歸屬感和認同感都得以加強。在校園文化中樹立起一種群體性的共同價值觀念，將共同道德準則、行為規范文化理念維系起來，從而形成校園精神凝聚力，這就是思想政治教育的最終目的。如，集體主義和愛國主義等，讓學生對這些文化進行自我積淀、轉化以及升華，形成具有一定穩定性的心理表征和價值傾向，從而讓個體精神追求在德育教育引領下，產生源源不斷的內在動力。

三、發揮高職校園文化綜合育人功能的路徑措施

（一）學校管理層面高度重視

校園文化建設作為學校建設和發展的重要內容，是一個學校軟環境的核心，是一所學校寶貴的精神財富，是實現環境育人的具體支撐，直接影響著人才培養質量和水平。因此，全國各高職院校要重視校園文化的建設，在學校層面，要將校園文化建設作為“一把手工程”抓實、抓好、抓出成效，每年的經費預算要專門開設校園文化建設專項資金，同時，鼓勵師生員工共同參與到校園文化建設中，比如，作為高等職業院校，在基礎設施建設方面，在造型和外觀以及裝修上可以體現一定的專業特色，增強學生的專業認同感和職業感，使學生時時刻刻都能切身感受職業氛圍，在軟環境營造方面，可以修建人文雕塑，增加校園文化氛圍，開展專題式的校園文化活動，使校園文化建設水平在動和靜兩個層面得以提升。

（二）重視校園精神提升凝練

校園精神體現一所學校的魅力，學校的靈魂與精髓也是通過校園的精神來體現的，高職校園文化建設的思想政治教育功能的實現途徑之一就是要塑造積極向上的校園精神。首先，高職院校的校園精神要堅持以中國特色社會主義理論體系作為指導，體現新時代特征，從校園精神層面保障社會主義辦學方向和育人目標的實現。第二，將社會主義核心價值觀有機融入其中，在校訓、校歌等學校文化標識中，體現社會主義核心價值觀，使學生在校園精神的熏陶下自覺認同和踐行社會主義核心價值觀。第三，將學校專業特色凝練在校園精神中，使學生在吸收和弘揚以及傳承校園精神的過程中，提升專業意識，增強專業認同和歸屬感。讓這種隱形的思想政治教育方式成為高職學生價值理念塑造與校園精神傳承的源源動力。

（三）重視實踐育人成效

高校學生社團是加強學生自我教育、自我管理、自我服務相關教育的重要平臺，是學生提升自身綜合能力的重要載體，是校園文化建設的重要內容，學生社團具有自發性與多面性的特點，在學校校園中的地位逐步提升，學校里的這些社團，就好比學生生活的調味劑，讓他們的校園生活變得多姿多彩，高職的社團科研類、文化娛樂類、體育競技類、社會公益類。另外，思想政治理論課實踐環節也可以極大促進校園文化建設，充分發揮校園文化在思想政治教育方面的功能，高職院校必須高度重視思想政治課教學模式的創新和改革，必須緊跟學生群體的新變化和新特點，充分利用基于第二課堂的實踐教學形式，通過豐富多彩且學生都喜歡的活動，達到提升學生思想政治素質，確立正確的“三觀”的目的，也只有這樣，才能真正培養中國特色社會主義建設者和接班人。

參考文獻：

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作者簡介：

李冬妮（1988.11——）女，白族，云南省保山市施甸縣人，碩士研究生，重慶交通職業學院講師，研究方向：大學生思想政治教育