“立德樹人”背景下高中班主任德育教學策略探究

王紫函

成都市實驗外國語學校（西區）

高中是學生世界觀、人生觀形成的關鍵時期，這一時期能否培養優秀的品德對學生的一生都有著重要的影響。而班主任作為一個班級的負責人，也應當在這個班級的德育教學中承擔起更加重要的責任，這就需要班主任教師采用各種方法，不斷提高教學效率，更好地培養學生良好品德。

一、“立德樹人”與高中德育教學形勢

所謂“立德樹人”即將德育教學放在學生教育首位的一種理念，是與終身教育相輔相成的一種理念。在二十一世紀，隨著網絡時代的到來，學生接受信息的渠道已經不僅僅局限于教師，通過網絡，學生能接觸到各式各樣的信息，而這其中，有些信息是對學生有著積極的影響，也有些信息對學生有著不小的消極影響，如拜金理念、崇洋媚外等，這樣的信息多披著“華麗”的外衣，對學生的影響遠遠大于過去學生接觸到的信息。而這也為教師的德育教學提出了新的挑戰，無論是傳統教學模式中重學科教學而輕德育教學的理念，還是相對單調的德育教學方法都無法適應新的時代。故在現代，創新德育教學方法不僅是“立德樹人”理念的要求，也是現實的需要。

二、高中德育教學策略

（一）利用多媒體技術，激發學生興趣

俗話說：“人若志趣不遠，心不在焉，雖學而無成。”興趣對學生的學習效率有著巨大的影響，故無論是在學科知識的教學中，還是在德育的教學中，如何“激趣”都是一個需要注意的問題。在傳統的德育教學中，教師多采用傳統的教學手段如講授法進行教學，表現張力不夠，自然無法與新時代披著各種新穎“外衣”的負面影響相抗衡。新的時代有著新的教學方法，而在信息時代，教師在德育教學中也需要充分利用多媒體技術，以多種形式展現德育教學的內容，通過豐富的感官刺激提高其表現力，激發學生對德育教學內容的興趣。

（二）利用網絡資源，提高素材新穎度

在新的時代，教師不僅要在教學手段上采取新的方法，在教學內容上也要有所創新。一方面，因為傳統的素材由于間隔時間較長，學生代入感不強，其對于學生的吸引力也不夠；另一方面，因為道德品質屬于意識層面的問題，它是由所屬時代物質條件決定的，有著其歷史局限性。即在過去和現在，學生在良好品德培養方面遇到的問題也不同，過去的素材未必是現在學生的“對癥良藥”。現代是網絡時代，信息交流迅速，而面對當下的德育教學形式，教師也需要合理利用網絡資源，根據學生的需要選擇合適的素材，提高德育教學的針對性。

（三）注重教室環境創設，創建良好環境

在地理學的觀點中，區域環境對人有著重要的影響，這不僅體現在生理方面，也體現在民族意識方面。而學生良好道德品質的培養同樣受到環境的影響，即不同的環境，教師培養學生良好品德的難度不同。在高中的教學中，教室是學生最直接接觸的環境，教室環境對學生的良好道德培養有著重要的作用。故在高中的德育教學中，教師需要從“硬件”“軟件”兩個方面創建良好的班級環境，以輔助德育教學的順利進行。

例如，在墻面環境創設中，教師可以劃分出一部分為專門的德育教學模塊，組織學生選擇關于良好品德的人物或者事件展現在上面，每月一換，以維持其對學生的吸引力。而在圖書角，教師也可以設置專門的以“良好品德培養”為主題的模塊，在上面放入一定的書籍如《不抱怨的世界》《假如我有三天光明》《魯迅選集》等供學生借閱，讓學生在閱讀中體悟作者的優秀品質。而在班級軟環境創設中，教師則可以讓學生選擇關于良好品德的班級口號、開展道德標兵評選活動等。這樣，通過教室布置和關于德育的日常活動的開展，教師創建了良好的環境，對于培養學生良好品德有著巨大的促進作用。

（四）以身作則，為學生樹立良好榜樣

蘇武牧羊、秋瑾就義，有了一代代先賢的為國獻身，才有了今天的家國情懷。在意識理念的培養中，偶像的作用是巨大的。同樣在德育教學中，一個好的榜樣也能發揮巨大的作用。在高中階段，學生的榜樣分為兩類，一類是歷史上的或者現代的名人，另一類是身邊的人。這就需要教師，一方面，注重名人事件的講述，另一方面，要以身作則，只有這樣，教師才能為學生樹立良好的榜樣，以提高德育教學的效率。

（五）重視實踐，開展德育活動

實踐是教學的目的，也是獲取知識的直接途徑。而在傳統的德育教學中，經常發生這樣的情形：在“說”上，學生對于良好品德夸夸其談，然而落實到“做”，學生卻始終邁不出那一步。“思想上的巨人，行動的上的矮子”一向是學生良好品德培養上的一大問題。而這就是教師不注重德育活動，使得學生無法將思想轉化為行為導致的。良好品德不是一種知識，而應該是展現在日常生活中的一種素養，故教師需要重視實踐活動的開展，讓理論教學與實踐活動相互促進，以有效地培養學生良好品德。

（六）與家長密切聯系，落實家校德育互動

在中小學的教學中，家庭教育發揮著巨大的作用。而相比普通的學科教學，學生良好品德的培養不僅更加需要積累，更加重視課下的教學；也更容易受到家長的影響。故在高中的德育教學中，教師需要與家長密切聯系，落實家校德育互動，將德育教學的場所從學校拓展到學生家中，將學校教育與家庭教育結合起來培養學生的品德。

三、結語

綜上所述，在“立德樹人”背景下，德育教學在中小學的教學中愈發重要。而在高中德育的教學中，教師則需要以多媒體技術激發學生興趣，利用網絡資源提高素材新穎度，創建良好的室內環境，以身作則，開展德育活動，并落實家校德育互動。只有這樣，教師才能不斷提高高中德育教學的效率，以應對現代教育中新的挑戰，更好地培養學生良好品德。