探析初中班主任班級管理

李云鳳

重慶市云陽江口中學(xué)校

在初中教育過程中，班主任的有效管理對學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要的促進作用。在管理班級時，班主任要建立新的師生關(guān)系，平等對待學(xué)生，指導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面嚴格要求自己，使班級工作在學(xué)生的參與中有效進行。在優(yōu)化班級管理時，班主任要建立優(yōu)秀的班干部團隊，發(fā)揮他們的榜樣作用和管理作用，同時，班主任還要提高自身素質(zhì)，在以身作則的前提下使班級管理工作取得良好的效果。

一、初中班主任的角色定位

1.學(xué)校決策任務(wù)的執(zhí)行者。

初中班主任是學(xué)校決策任務(wù)的執(zhí)行人員，在落實學(xué)校各項政策方面發(fā)揮著很大的作用。學(xué)校針對學(xué)生的學(xué)習(xí)時間或者學(xué)習(xí)策略等方面制定的策略需要班主任進行執(zhí)行和傳達，這樣才能更好地對初中學(xué)生進行管理。

2.學(xué)生心理工作者。

由于升學(xué)的壓力和沉重的課業(yè)負擔(dān)，加上家長寄予的厚望，導(dǎo)致一部分學(xué)生出現(xiàn)了心理問題。班主任對學(xué)生了解比較多，明白學(xué)生的心理變化狀況，在開展學(xué)生心理教育的時候具有很強的針對性。

3.任課教師和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)者。

在初中階段，需要調(diào)節(jié)好任課教師跟學(xué)生之間的關(guān)系，從而提高各個學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，班主任在這其中就起到了很強的溝通與協(xié)調(diào)作用。一般來說，任課教師是通過班主任來了解這個班級的學(xué)生狀況的，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題的時候，也會跟班主任進行溝通和解決。班主任要積極協(xié)調(diào)學(xué)生和任課叫師在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，保證各個學(xué)科的教學(xué)工作順利開展，讓班級的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。

二、建設(shè)好班委這支隊伍

班委一定要選有能力的同學(xué)，而不是成績好的同學(xué)。班委一定要起作用，而不是掛牌的。由于班主任不可能每時每刻都與學(xué)生接觸，而班委就在學(xué)生中，他們可以及時了解學(xué)生的一言一行，能及時發(fā)現(xiàn)問題。若碰到問題時，班委之間可以相互商量，能解決的就一起解決，不能解決的向我報告，我來處理。

為了培養(yǎng)班干部的工作能力，班里的事情盡量讓學(xué)生去做。如黑板報除了第一期外，其他的都是由學(xué)生自己設(shè)計并完成的，我只是稍微指導(dǎo)一下。雖然一開始學(xué)生設(shè)計的樣式并不怎么好看，有時顯得很亂。但是我相信隨著時間的推移，學(xué)生可以在實踐中評價自己，不斷改進而設(shè)計得越來越好。這樣學(xué)生的能力就慢慢的培養(yǎng)起來了，班主任的工作量相對減輕，就可以把更多的精力花在教學(xué)工作上。我們班的班委還定期召開會議，對于每個星期中的不良現(xiàn)象一一指出，相互商討，出點子去解決。

三、嚴格執(zhí)行班規(guī)，狠抓五項循環(huán)

無規(guī)矩不能成方圓，一個班要想有一個好的班風(fēng)，制定班規(guī)很重要，制定時一定要做得到，是可執(zhí)行的。否則那只是一段文字，是用來看的，而不是制度。我制定了班規(guī)后，接著還規(guī)定了個人綜合分（好的行為加分，不好的行為減分，這是我衡量一位學(xué)生期末個人考核的主要依據(jù)），對于違背班規(guī)的同學(xué)必將嚴懲不殆，不僅扣個人綜合分，還要給予必要的腦力或體力懲罰，如公開檢討，掃地，抄課本等。

五項循環(huán)競賽是衡量一個班級班風(fēng)的尺度，一定要把它講得深入每位同學(xué)的腦海中，只有五項做好了，才有一個很好的學(xué)習(xí)環(huán)境幫大家實現(xiàn)重點高中夢。為了抓好五項競賽，五項循環(huán)的每一項必須要有一個負責(zé)人，專門負責(zé)這一項的各個環(huán)節(jié)。每星期都由班干部來總結(jié)上一周五項競賽的情況，不同的班干部講不同方面的內(nèi)容，如紀(jì)律委員講紀(jì)律，體育委員講兩操，班長講文明行為等等，好的進行表揚，差的批評，最后，教師適當(dāng)強調(diào)幾點，加深學(xué)生的印象。這些工作，不但抓好了五項競賽，也培養(yǎng)了班干部的能力。如果前一天哪項做不好了，對應(yīng)的負責(zé)人就要及時反思、總結(jié)，再傳達給第二天值日的同學(xué)。當(dāng)天值日的同學(xué)，如果成績是滿分的，加個人綜合分，不理想的扣個人綜合分，這樣學(xué)生既有了壓力又有了動力。

四、注重與家長溝通的技巧

班主任與家長溝通時，首先應(yīng)讓家長感到你對他的孩子特別關(guān)注，同時向家長展示你的自信、優(yōu)點。開家長會應(yīng)是提高和改變家長理念的培訓(xùn)會；是解決家校教育實際問題的研討會；是尊重平等、合作和諧的交流會。平時，我讓每個家長按學(xué)生的學(xué)號順序每兩周一個輪回，固定時間給我打一次電話，溝通學(xué)生在家在校情況。班主任面對強勢的家長一要有專業(yè)底氣；二要尊重對方，以平等的姿態(tài)與其交流，提升家長的育人理念。面對缺位的弱勢家長，應(yīng)以教育情懷和科學(xué)態(tài)度去交流，不抱怨，要求不能太高，應(yīng)尊重家長無暇顧及孩子教育的實際，了解其困難，提出合理的合作期待，適當(dāng)進行家教指導(dǎo)。班主任作為一名班主任和班級管理者，不僅要注重自己教學(xué)能力的提高，還要增強自身素質(zhì)，加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和心理教育知識的學(xué)習(xí)，從各方面成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，利用一言一行對學(xué)生進行影響和教育，使他們在班主任帶動下積極參與到班級的各項活動中，增強班級責(zé)任感，通過自己的努力促進班級管理工作的順利進行。在班主任在提高自身素質(zhì)時，要加強對初中生心理情況的了解，掌握他們的心理和生理發(fā)展規(guī)律，耐心地與他們溝通交流，利用自身良好的心理素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)以及成熟的人格魅力影響學(xué)生，讓他們在班主任的引導(dǎo)和鼓勵下規(guī)范自己的行為舉止，在和諧的師生關(guān)系中促進綜合素質(zhì)的發(fā)展，促進班級管理工作的進一步優(yōu)化。

總之，在初中班級管理中，班主任要從學(xué)生的實際出發(fā)開展管理工作，增強他們的自我管理意識，讓他們積極參與到班級的各項活動中，增強他們的班級責(zé)任感和團隊意識，促進班級管理工作的有效進行。在管理過程中，班主任要尊重學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，利用愛心、耐心對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓他們樹立正確的人生觀和價值觀，在良好的班風(fēng)班紀(jì)中獲得更好發(fā)展，充分運用班級管理藝術(shù)打造優(yōu)秀的班級。