淺談計算機在教育方面的應用

邱文琪 崔佳雯

摘 要：在進入新世紀以后，我國的計算機應用如雨后春筍般快速發展起來，計算機技術的快速發展與壯大即體現了我國經濟的不斷壯大，同時也反映了我國人民物質文化生活水平的提高。那么，計算機在教育方面會有什么應用呢？教育面向未來，教育改革勢在必行，而計算機在教學中的應用將會推動教育的改革。

關鍵詞：計算機;教育;應用

前言

教育要面向未來。這是國內外許多專家、學者先后提出的一致意見。教育跟其它上層建筑一樣，它反映生產力和生產關系發展的需求，又為促進社會生產的需求而產生，又隨著社會生產力的發展而發展。教育，特別是學校教育，是為了幾年以至十幾年之后的社會需求培養人才，所以面向未來是教育的本質所決定的。

為了適應現代化生產和管理的需要，不少國家正在為中、小學普及計算機和信息技術。我國已經把計算機的發展和應用列為“七五”計劃的發展重點之一。從七十年代末，開始在部分學校進行計算機教學實驗，發展速度是比較快的。它反映了這樣一種認識：目前我國的教學內容、教學方式、教學方法和手段以至教學體制，已不能適應社會主義現代化建設的要求，教育改革勢在必行。

一、計算機多媒體在教學中的應用

1. 傳統課堂教學的不足。

盡管傳統的課堂教學具有豐富的教學經驗，但傳統教學局限性和不足之處，亦是十分突出的。傳統課堂教學的主要缺陷是信息功能弱，個別教學能力差，這些缺陷是由傳統教學的傳遞結構所決定的，不是改變教學所能克服的，為了解決傳統教學所面臨的難題，為了提高教學效率。要構建現代教學模式，將傳統教學方式和現代教學媒體有機結合起來，從而提高課堂效率和學生學習的熱情。

但是，要辯證的看待多媒體這一新鮮事物，它在優化課堂教學的同時，也存在許多方面的問題。我在學校實習期間對多媒體教學的優勢和不足做了大量的調查和探討，雖然其具有直觀新穎，表現力豐富，教學容量大等優點。但是不足處也是很多的。

2、計算機多媒體在教學中的優勢。

計算機多媒體在教學中的應用，因其固有的優勢和特色，使其在教學中顯示了強大的生命力，發揮了不可或缺和不可替代的作用。

（1）發揮了多層次，全方位的個體學習環境，體現學習的自主地位的作用。

學生接受能力的差異是客觀存在的，不同學生在學習同一教材時學習的速度和接受的程度是不同的。常規教學中，教師面對課堂上眾多的學生，往往只能采取折中的辦法，把教學對象設定為“中等”程度的學生，其結果是造成“差生吃不了，優生吃不飽”。既影響了后進生的進步，又限制了優等生的發展。雖然教師在課堂上也總是力求減小這種差別，但還是因為課堂教學的局限性而收效甚微。而把計算機多媒體技術應用到教學中，卻能“以學生為中心”，通過人機對話，真正做到因人而異，因材施教，激發出學生學習的積極性和主動性，使全體學生均獲得最大的發展。

（2）創造良好的學習氛圍，調動學生的學習興趣。

計算機多媒體運用聲、光、電、形、色諸多功能，多渠道傳遞教學信息，具有更強的真實感和表現力，能引發學生極大的興趣和注意，誘發學生在情感上和行為上積極參與，調動了眼、耳、口、手、腦等多種感官投入到學習活動中來，使學生的認知活動伴隨著豐富的情感，愉快的情緒進行。學生的想象力豐富了，思維活躍了，就會形成良好的學習氛圍，從而提高學效率增強學習效果。

與此同時，把計算機多媒體技術應用到教學中，用抽象的語言文字、生動、富有感染力的形象，通過一些動畫形象，如有趣的數字娃娃、聰明活潑的小動物等，以游戲、智慧老人講故事、游樂晚會等形式，將枯燥抽象的教學寓于游樂情景之中，使科學性與與趣味性高度統一，學習內容也變得生動有趣。這時學生的精力必定高度集中，思維高度活躍，教學便能收到事半功倍的效果。

（3）使抽象的知識具體化、形象化。

計算機多媒體課件能演示圖形的變化，模擬實驗的過程和思考過程，使抽象的知識具體化，枯燥的知識趣味化，靜止的知識動態化，把無形的知識化為有形直觀的知識展現在學生面前。計算機多媒體技術在教學中的應用，可以通過生動活潑、趣味盎然的圖像變化，使學生已有經驗與概念進行聯想組合，建立起抽象思維的觀念和方法，進一步加深對知識的理解，給學生留下清晰深刻的印象。

（4）發揮了加大練習容量，提高課堂效率的作用。

傳統的教學往往由于板書、繪圖和重復講解而浪費時間，使學生課上練習少，課外作業負擔重。計算機多媒體的應用，節約了授課時間，加大了練習容量，并由于其快速反應力強的特點加強了練習的針對性和科學性，有助于學生實現知識的強化。多媒體教學不僅提供了教學的新思路，而且代以媒體應用于教學，既使知識信息傳遞快，又可以有效調控教學。

二、計算機多媒體在教學應用中的必然性。

計算機多媒體具有集成性、交互性、控制性的特點，使人通過多個感官來獲取相關信息，提高信息傳播效率。采用這種教學手段，可將抽象內容具體形象化，微觀事物宏觀化，復雜事物簡約化，并能多角度地向學生傳遞教學信息。它的使用將使教學思想、教學內容、教學方式及課堂結構發生巨大的變化。同時，學生對信息多元化要求的提高和多媒體帶給教學的諸多優越性，使得它在教學中的應用成為必然。在教育教學中，改變以單一的手段、單純的方式向學生灌輸知識，充分運用現代化教學手段傳遞教學信息和發展學生思維能力、認知能力及辯證觀察分析問題的能力，計算機多媒體必將呈現出傳統教育手段無法比擬的優勢。

三、結束語

最后，相信計算機在教學中的應用將會推動教育改革，但這將會是一項非常艱巨的事業。不僅需要社會物質生產部門為學校、為家庭提供足夠數量和適用的硬件設備，還需要在軟件開發和應用的研究方面做更大量的工作。任何一項具有比較深遠影響的改革，都不是短時間內簡單的一、兩個招式就能夠“立竿見影”地反映到學生的成績統計表上面的。雖然探索的道路是曲折的，但我們也相信計算機教學的未來是非常光明的！