新模式下如何提高初中道德與法治教學效率

冷雪飛

摘要：初中道德與法治是理論新較強的科目，需要學生去剖析其中的內因與外因，要克服純粹的說服去提高效率，同時初中道德與法治也是對初中生進行良好的思想教育的重要課程，但學好這一科目并不簡單，因其知識量比較大，需要學生平時多積累，多去關心國家以及社會所發生的事情才能掌握其中的一些內涵。而在目前的中學課堂當中教師的課堂教學方式，教學觀念依然比較陳舊落后，已經適應不了當前義務教育當中的人才培養需要。只有創新教學方法，才能更有利于培養高素質人才，才能符合國家培養人才的發展模式。那么，到底如何創新教學方法，提高教學效率呢？下面我將重點圍繞如何創新初中道德與法治教學方法新思考來展開論述。

關鍵詞：思想教育;教學方式;教學觀念

中圖分類號：G633.2???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）20-0037-01

眾所周知，初中是我國教育體系中非常重要的一個教學環節，不僅是對小學知識的深化，更是為今后學生的發展奠定基礎。初中道德與法治也是初中教學過程當中非常重要的教學科目，是對學生的行為習慣、思想深度、品格的一個培養，對學生人格的塑造具有非常重要的作用。在新時代的背景下，也對初中道德與法治科目的教學要求提出了新的想法，教師如何在實際的教學過程當中提高初中到的與法治的教學效率也成為了新時代需要探究的重要難題。下面我將從三方面論述我的觀點。

1.多表揚、少批評，多肯定、少否定

每一名學生都希望得到同學的尊重與老師的贊揚，初中生也不例外，他們也喜歡得到老師的表揚與贊賞。因為得到了教師表揚的同學，信心大增，積極回答問題的次數也會越來越多，學習的熱情也會越來越高漲，興趣也會大增。并且在增強自信心的同時也得到了鍛煉自己的機會。所以，在課堂上，無論哪一位同學站起來回答問題，無論是對是錯，教師都要及時對學生進行表揚，讓學生感受到教師是在以學生為中心，而不是以教師自己為中心，愛護他們的自尊心。

例如：在每一次上課的時候，我都會問學生幾道問題，來一個“有獎競猜”環節，比如：進入青春期后，男生和女生都會有哪些變化，當學生回答準確無誤后，教師要立即對該學生進行表揚，如對學生說“你好厲害喔”“太棒了”“進步很大喔”也可以給學生一個小小的獎勵。而當學生回答錯誤的時候，教師也要給予表揚，如“你再想想”“我知道你一定行的”這一類加油鼓勵的詞語。在鼓勵當中激發起學生對這一學科的興趣。而不是學生一做錯教師就作出一副面無表情的模樣，這在教學當中是大錯特錯的。教師在課堂上除了傳授知識以外也要經常去鼓勵學生，讓學生更加堅定學習的自信與勇氣，才能讓學生在課堂上收獲到更多的東西。

2.用多媒體技術融入初中道德與法治教學當中

在傳統的教學當中，教師的教學方法過半是黑板加粉筆的形式來教學，學生一直都處于被動狀態。這種教學方法一度使課堂氣氛陷入沉悶狀態，已經越來越不適應義務教育的教學要求。教學方法單一，使整條教學曲線沒有任何起伏點。所以改變當前的教學方法已經是迫在眉睫。多媒體技術給課堂增添了生機與活力，避免了讓教師干講的局面，讓學生聽課的效率也得到提高。把學生帶進多媒體世界感受到不一樣的教學模式，這是在以往的教學模式當中學生所體驗不到的地方。多媒體具有許多優點，根據教學內容來選擇課件，更能發揮多媒體的作用。并且在小學課堂當中有許多問題是用語言和文字難以直接表達出來的，學生學習起來就會非常困難，而采用多媒體可以很好的解決這一問題。而如果將多媒體技術融入初中道德與法治教學當中，效果是否效果就會不一樣了呢。

例如：我在講“忠實履行責任與義務”這一課時，我會找一些有趣的視頻來給學生們進行觀看，當然里面的內容也要符合今天的教學內容。比如，在講責任時，我會找來一段動畫片，里面的內容是：今天小明年滿十八，在競選人大代表時被拒之門外，原因是被周圍人說年齡太小，然后立即被小明制止，小明說我已經年滿十八周歲，已經享有選舉權與被選舉權。緊接著小明就去體檢身體，他的朋友問他為什么，小明說服兵役是每一個公民應該遵守的義務。內容到這就看完了，在這短短的幾分鐘內，讓學生懂得區別開義務與責任之間的不同。通過看視頻的教學方式有利于讓學生更能吸收課本里面的知識，提高學習效率。

3.培養學生自主學習意識

自主學習顧名思義是要學生自己主動進行學習，而不需要旁人去監督，在當今的教學當中，自主學習也不是讓學生死記硬背課本上的知識以及條條框框，這在傳統的教學方式當中已經走過許多彎路。學生只是把知識背下來了，但是并不理解其中的含義是什么，這種方法只是控制了學生的思想，而并不能讓學生發揮自己的主動創造能力。對學生的發展是非常不利的。所以教師一定要明白自主學習的重要性，創造一些有利于學生自主學習的形式。轉變以往的教學思想，努力為國家培養更多更優秀的人才，此外，教師也要面向全體，對全部的學生負責。

例如：每一次上課，我都會找來一些與課本有關的材料，如“我國的基本國情”通過PPT放映出來，緊接著把全班分為幾個小組，按照座位前后左右即為一個小組，這樣方便進行討論。前幾分鐘我會讓每個小組成員們進行討論，每一個學生都要發表自己的見解，最后每一小組都要找一個同學上臺來分享他們的見解。為什么中國正處于并將長期處于社會主義初級階段呢？學生們分享之后，最后教師在加以點評，這就是培養學生一個自主能力的過程，讓學生大膽的表達出自己的想法，而不是死記硬背課本上的知識。

總結

總之，在初中道德與法治的教學過程當中，要注重對學生的思想道德的培養，進一步塑造學生的人格。這是當代教師的一項任務也是責任。當然，在注重素質教育的同時也要狠抓教學質量，只有抓好課堂教學，才能進一步優化課堂教學過程，最后全面提高教學質量，這才是新教育模式下的教學。

參考文獻：

[1] 徐芳杰.初中道德與法治課整合案例教學的實踐嘗試[J].教育現代化，2018，（11）.

[2] 何麗.社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學模式探析[J].絲路視野，2018，（20）.