高中班主任管理方法教學淺見

艾力江·阿巴拜科日

中圖分類號：G635.1???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）20-0261-01

高中班主任與學生的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，班主任不僅是學生學習的引導者，更是學生習慣的培養(yǎng)者，班主任的管理方式，甚至一舉一動可以說都會對學生的發(fā)展產(chǎn)生影響。當今社會教育理念不斷改革，對高中班主任的管理工作也有了新的要求，當代高中生享受著經(jīng)濟飛速發(fā)展所帶來的便利，但也由于受到各種文化的沖擊，思想更為復雜，也成為高中班主任管理的一大難題。在多年的管理工作中遇到過不少困難，也有了不少收獲，現(xiàn)歸納如下，希望能夠對大家的班級管理有一些有益的借鑒。

1.建立班級管理制度

沒有規(guī)矩，不成方圓。作為一名高中班主任，在班級管理過程中，我們一定要制定一些的規(guī)章制度。過于苛刻會讓學生反感，但過于溫柔也確實管不住他們，這時候班規(guī)的制定就顯得尤為重要了。更重要的是，班規(guī)的制定需要實施，要讓大家遵守，班規(guī)才不會只是一紙空談。這和寬容并不矛盾，能寬容的畢竟是小事情，不影響大局的小事情，但是班規(guī)對產(chǎn)生的錯誤的規(guī)范。舉個例子，衛(wèi)生沒有打掃干凈，是可以原諒的，畢竟現(xiàn)在的孩子很少做家務，只要他愿意做，我覺得做不好多多練習就可以了，沒有人愿意承認自己比別人差，所以只要能讓他自己意識到錯誤，他必然會努力修正。但是該做卻沒有做，這不一樣，這就需要按照班規(guī)處置，因為這不是技術問題，這是態(tài)度問題，必須要糾正學生的認知，他才不至于會跑偏。

2.用愛心澆灌學生的心田

高中生還未真正成年，還未走上社會，盡管有這樣那樣的小毛病，自律性和勤奮度欠佳，但內(nèi)心是天然、純潔和善良的。所以班主任要經(jīng)常找學生談話，了解學生的內(nèi)心，不僅關心學習，更關心學生的思想和情感，關注他們的成長背景、經(jīng)歷及現(xiàn)狀，進行精準引導，盡量放大它們的閃光點，讓他們從自尊感的源泉中汲取精神力量、激發(fā)潛能。除此之外，筆者還耐心地給他們講我校近幾年的變化、進步和優(yōu)勢以及先進的辦學理念，給他們講我班各學科老師的風采和實力，以及我要構建一個溫暖感恩、團結奮進、惜時拼搏、充滿正能量的班集體的夢想，讓他們思想上認可班級，實現(xiàn)班級凝聚力的提升。同時反復給他們講我校的勵志典型來鼓勵他們學習的信心。并激勵他們：中考成績已屬過去，不需要再去糾結，現(xiàn)在我們站在同一個新的起跑線上，一切重新開始。老師不會以成績、以家庭背景，以長相等任何因素來區(qū)別看待你們，每個人在老師眼中都是優(yōu)秀的，平等的，老師愿意成為你們學習和生活中的朋友。

在平時的工作中，不要向學生家長告狀，多讓學生自省，在溫暖的關注中滲透正確的價值觀和行為規(guī)范要求。

3.重視班級干部發(fā)揮的作用

在開展班級管理工作的過程中，班主任一定要重視班級干部發(fā)揮的作用。首先，一定要充分發(fā)揮班級干部的主觀能動性。在選擇班級干部的時候，班主任一定要充分結合學生在日常生活、學習中的表現(xiàn)，并且對學生的品質(zhì)與能力等方面進行充分的考慮，班級干部的選擇也是開展班級管理工作的重要內(nèi)容。其次，加強紀律教育。班主任在選擇班級干部之前，一定要加強班級組織紀律的教育，讓學生充分認識到集體的重要性，同時也要讓學生明白服從組織安排的意義，這樣才可以加強學生思想道德教育。與此同時，班主任還要積極鼓勵學生參加班級干部選舉，為學生提供一個展現(xiàn)才華、發(fā)揮能力的平臺。最后，對班級干部的職責進行劃分。在完成班級干部選拔之后，班主任要進行相應的分工，明確職責。比如，班長的職責主要就是協(xié)助班主任展開相關工作，主要包括紀律管理、協(xié)調(diào)學生與各科老師之間的關系等;學習委員的職責主要就是督促作業(yè)的收取、學習交流等情況。總而言之，每一個職位都要有相應的職責，這樣才可以促進班級管理工作的有序展開，提高管理工作的效率。

4.建立與家長的溝通平臺，形成家校合力

班主任在班級管理工作中，不僅要與學生之間加強溝通，同時還要與家長之間加強交流，例如可以運用互聯(lián)網(wǎng)平臺，基于學生家長建立微信群或QQ群，這樣家長之間、家長與教師之間就可以親密互動，及時了解學生在學校、家的具體情況。這樣一來就可以使學生更加了解家長的心理，從心靈上靠近家長，從而轉變以前對家長的看法，主動去接受家長在生活上的教育。

5.調(diào)動科任老師參與班級管理，促使班級管理工作輕松、高效

一個班集體，不僅僅只有班主任的班級，它要靠班級的所有學生和所有的任課老師共同努力，才能更加有效、高效地進行班級管理。為此，作為班主任，要多和任課老師進行溝通，告訴任課老師在傳授課本知識的同時，也要對學生做一些管理工作。比如，班級中的學生通過努力得了流動紅旗，這個時候如果每個任課老師對班級的學生進行表揚，賞識他們，那么學生的自豪感和自信心就更加強烈。由此可見，任課老師參與班級管理就會促使班級管理工作變得更加輕松、高效。

總之，班主任工作總體來說是一個細致活，要想做好高中班主任的班級管理工作，班主任必須要有一個細致的心，要注意從方方面面來考量自己的管理行為，要靈活變通，方能將其中的道理發(fā)揮到極致，從而實現(xiàn)更好的管理效果。

參考文獻：

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