多媒體對(duì)語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)提升的策略

龐如英

(廣東省吳川市第四中學(xué) 廣東 吳川 524500)

閱讀素養(yǎng)是什么呢？是閱讀者為了達(dá)成個(gè)人目標(biāo)、積累知識(shí)、開(kāi)發(fā)個(gè)人潛力、參與社會(huì)等目的，理解、利用、反思和使用書(shū)面文章的能力。

本論文是針對(duì)初中學(xué)生對(duì)閱讀中的“修辭手法”和“表達(dá)方式”的困惑，利用多媒體作為輔助手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效的教學(xué)，制訂出良好的教學(xué)策略。

修辭手法是什么？是為提高表達(dá)效果，在寫(xiě)作各種文章時(shí)所運(yùn)用的表現(xiàn)手法和技巧的集合。通過(guò)修飾、調(diào)整語(yǔ)句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式提高語(yǔ)言表達(dá)效果的方式。學(xué)會(huì)修辭手法，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)和提升都有重要的意義。表達(dá)方式是什么？又叫表達(dá)方法。表達(dá)方式多種多樣構(gòu)成了交流的豐富多彩，中學(xué)生學(xué)好表達(dá)方式，對(duì)生活和寫(xiě)作又有極大的幫助。而且“修辭手法”和“表達(dá)方式”一直來(lái)是中高考不可或缺的得分點(diǎn)。

現(xiàn)在初中學(xué)生學(xué)習(xí)“修辭手法”和“表達(dá)方式”的現(xiàn)狀：從初一到初三大多數(shù)學(xué)生對(duì)這兩概念依然混淆不清，考試做相關(guān)的題幾乎拿不到分或不能拿到滿(mǎn)分，直接影響寫(xiě)作，致使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文卡在這瓶頸上很難進(jìn)步。

是什么原因造成這種現(xiàn)狀呢？

一是初中生對(duì)語(yǔ)文的一些概念不深入了解，容易把某些概念混為一談，對(duì)于它們的表達(dá)效果就更撲朔迷離了，長(zhǎng)期如此，學(xué)生看見(jiàn)此類(lèi)閱讀題就害怕。

二是教師在教學(xué)中雖然能夠充分考慮學(xué)情，但是一直以來(lái)教學(xué)方法保守單一，而且沒(méi)有足夠的、有針對(duì)性的練習(xí)，學(xué)生難以很好接受。

怎樣解決這種教學(xué)難題？

我通過(guò)查閱相關(guān)資料，摸索初中學(xué)生的學(xué)情，借助多媒體，創(chuàng)出一套適合初中學(xué)生的課堂教學(xué)方案。

沒(méi)有目標(biāo)而生活，恰如沒(méi)有羅盤(pán)而航行——康德。首先，我們得明確每階段要達(dá)到的目標(biāo)，分年級(jí)安排實(shí)施，循序漸進(jìn)，由少到多，從簡(jiǎn)到繁，如下圖：

其次，區(qū)別“修辭手法”和“表達(dá)方式”，用多媒體展示思維導(dǎo)圖，把握常用的知識(shí)點(diǎn)。

其余記敘、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式因篇幅所限，不一 一列舉。

老師通過(guò)在課堂用多媒體展示所教的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)一目了然，他們就能清楚地掌握所學(xué)的修辭手法和表達(dá)方式，能很好區(qū)分它們，并把握好答題的方式方法，拿到高分，從而有效地提高他們的閱讀素養(yǎng)。

最后，是展示搜索近年來(lái)全國(guó)各地中考關(guān)于修辭手法和表達(dá)方式的題。讓學(xué)生多練習(xí)多鞏固，做到熟能生巧。正如康有為所說(shuō)：“百倍其功，終必有成”，如：

(一)關(guān)于修辭手法。

1.(2018.遼寧錦州)仿照加點(diǎn)句子，在下面橫線上補(bǔ)寫(xiě)-一句話, 使之與前文構(gòu)成排比。(2分)

鉆石再大,若永埋地底也只是等同于磚石；黃金再多，若久藏士中也只是等同于黃土;______，______；……世上許許多多東西，若永遠(yuǎn)不為人所用，原本珍貴的也會(huì)變得一文不值。

[答案]參考示例一:時(shí)間再珍貴,若任其流逝(不能抓緊)也只是等同于流水。

參考示例二:生命再寶貴，若虛度光陰(不知珍惜)也只是等同于朽木。

2.(2019.湖南長(zhǎng)沙中考).閱讀下文，回答問(wèn)題。(16分)

《走出青春》20.從修辭的角度賞析第⑨段中畫(huà)橫線句子的表達(dá)效果。(3分)

班主任的話語(yǔ)如同晨曦中的那抹陽(yáng)光,溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈。

答案：用比喻的修辭 手法，把“班主任的話語(yǔ)”比作“陽(yáng)光" ,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了班主任的話語(yǔ)溫暖了我們的內(nèi)心，讓我們內(nèi)心明亮，讓我們走出了青春的迷茫。

(二)關(guān)于表達(dá)方式。如：

1、(2020年廣東省中考語(yǔ)文.湛江市)

《與母親相守50天》17題(2)結(jié)合上下文，在橫線上補(bǔ)充母親說(shuō)話的神態(tài)或語(yǔ)氣，并說(shuō)明理由。

母親________地說(shuō)；“這下可好了，你就不得不多陪媽一陣子了，走不脫了！”

答案：大喜過(guò)望(喜形于色、幸災(zāi)樂(lè)禍…..)(考神態(tài)描寫(xiě))

2、說(shuō)明表達(dá)方式主要用于說(shuō)明文(常與說(shuō)明方法同考)。

(2018安徽中考)閱讀下面的文字。回答問(wèn)題。

《冰雪精靈一霧凇》

⑥霧凇形狀主要有兩種:一種是過(guò)冷霧滴碰到冷的物體后迅速凍結(jié)成立狀的小冰塊。叫粒狀霧凇(或硬松)，它的結(jié)構(gòu)較緊密；另一種是霧凇蒸發(fā)時(shí)產(chǎn)生的水汽凝結(jié)而形成的晶狀霧凇(或軟松)，結(jié)構(gòu)較松散稍有震動(dòng)就會(huì)脫落落。

第6段使用了哪兩種說(shuō)明方法?各有何作用? (4 分)

答：①分類(lèi)別、下定義:(2分)②介紹了霧凇的形狀及分類(lèi)，讓讀者對(duì)霧淞的認(rèn)識(shí)更加明晰。(2 分)

在此文中因篇幅有限，不能把所相關(guān)的資料都顯示出來(lái)，只能作簡(jiǎn)單的列舉，所搜索的大量資料將會(huì)在課堂用多媒體展示，讓學(xué)生有足夠的訓(xùn)練量。所以說(shuō)，借助多媒體教學(xué)“修辭手法”和“表達(dá)方式”能很好提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。