如何構建幼兒園班級文化建設

李玲

摘?要 班級基于幼兒學生而言是日常學習以及生活中最重要的學習、交流場所，班級文化無疑是整個班級的靈魂、核心價值的直接體現。本文基于教育部發布的《3一6歲兒童學習與發展指南》的研究，并結合當前幼兒教師班級文化價值取向的現實情況提出以主體為原則、鼓勵互動、重視參與度建設幼兒班級文化的建議。以此希望通過對幼兒園班級文化價值的深入研究，使之可以更好地幫助幼兒教師更充分地了解幼兒教育的內涵及價值所在，建立正確的班級文化核心價值觀，讓班級文化真正成為一種對幼兒學生具有直接且重要影響的教育資源，引領他們從心理、生理上健康成長。

關鍵詞 幼兒;班級文化建設;策略建議

中圖分類號：G616 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）26-0038-02

幼兒學生在3-6歲體現出的年齡特點在不同方面決定了在日常學習以及生活中幼兒學生對班級文化的依賴性以及強烈的依靠性。同時，幼兒園班級文化也通過自身強大的感染作用，在幼兒學生成長階段影響著他們的方方面面。

就現階段而言，通常一般情況下幼兒教師在日常的班級管理過程中，絕大多數都忙于日常的事務管理，基本上都沒有形成班級的文化建設。在調查中發現，絕大多數的幼兒教師對班級文化的價值認識還是比較片面和膚淺的。基于教育部發布的《3一6歲兒童學習與發展指南》的研究，并結合當前幼兒教師班級文化價值取向的現實情況，筆者提出了以下三條作為構建幼兒園班級文化核心價值的指導性原則。……