新時期小學語文批注式閱讀教學探究

王艷紅

摘?要 批注利于學生閱讀，利于提高學生的習作能力，好處是很多的。小學語文教師在開展閱讀教學的同時，只有根據學生的自身發展需求，有機結合批注式閱讀模式，才能不斷提高學生的閱讀賞析能力和綜合素質。

關鍵詞 小學語文;批注式;閱讀教學;探究

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）26-0196-01

讀書有三到，手到很重要。所謂“手到”，就是要求在讀書的過程中勾、畫、圈、點、批、注。這里面，批注式閱讀的高級階段，正如古人說的“不動筆墨不讀書”，讀有所獲而后有批注，這才是真正有效的閱讀。“批注式閱讀”是傳統讀書方法“不動筆墨不讀書”的直接體現，與古之所謂“評點”一脈相承。它融感性的體驗、感悟和理性的思考、評析于一體，是可受益終生的一種閱讀方法。

一、學習批注技巧，規范批注符號

統編版教材四年級上冊第六單元就明確提出“學習用批注的方法閱讀”。筆者正好借此契機告訴學生批注式閱讀是閱讀的方法之一，只要在平日能夠養成良好的閱讀習慣，就可以提高自己的閱讀能力。而要使這種學習方法得以持久，學習技巧十分重要。在培養學生批注式閱讀習慣的時候，筆者采用從易到難的方式，讓學生有一個適應的過程，為學生創設一個良好的習慣養成的氛圍，使學生逐步地愛上閱讀，愛上批注式閱讀。

運用批注式閱讀的方法，首先要明確批注符號的作用。為讓符號有統一的規格標準，筆者總結出常用的批注符號：

○：圈出本課需要掌握的生字。

（?）：標出課文需要掌握的新詞。（包括：生字組成的詞、詞語盤點中出現的詞、自己很欣賞或不了解的詞等。）

①②③……（序號）：標在每一自然段前。

‖、│（分開號）：用來劃分段落與層次，標在每一段末尾。

～～（曲線）：劃在文章優美語句下面。

△△（著重號）：標在句子關鍵詞下面。

===（雙橫線）：劃在文章關鍵句子（過渡句、總起句、中心句等）下面。

——？（疑問號）：用在有疑問的詞語或句子末尾。

除了批改符號，還有文字式批注：如邊讀邊想，在符號批注的基礎上，能夠圍繞重點、難點，寫出自己的所感、所惑和所疑。“文字批注”是學習最重要的第二步，是學習是否有質量、有收獲的關鍵，也是考試中閱讀理解能力自我培養的關鍵。蘇霍姆林斯基指出“學生的主要精力應當在思考上。”批注式閱讀突出了學生的“自我思考”，從根本上避免了教師對課文的肢解，也回避了課堂不斷提問和浮躁作答的現象。

二、課內習得方法，教師示范引領

筆者首先以課文為范本，引導學生學習課文的批注方法，并練習對課文進行批注。諸如課文的內容、層次、思想感情、表達方法、寫作特色、精彩語句、富有特殊功能的標點、字詞、句段等等，都是學生感興趣的內容。讓學生自由批注，也就是給他們自主閱讀、自由表達感受的機會，能使教師獲得預習的反饋信息，及時調整原有的教學方案。這樣，激發了學生內存的學習動機，更為課堂學習和討論作了充分的準備。

比如，筆者在教學《海上日出》內容時，就應用了“示范教學法”。在課上，筆者以“扶”的方式引導學生學習第二、三自然段，作者巴金是如何描寫日出景象的呢？這樣寫有什么好處？在學生完成輪廓性學習后，筆者組織學生同桌之間交流對該內容的理解和感悟。接著，筆者把自己對文章的批注通過多媒體技術展現給學生，如“評論文中的修辭手法”“勾畫好詞好句”“書寫感悟”“關鍵詞批注”等等，讓學生了解經過批注自己就會對文章有更深刻的體會。在此基礎之上，放手讓學生自主閱讀四、五自然段，感受作者是如何描寫多云時、天邊有黑云時的日出的情況。

三、拓展閱讀范圍，養成良好習慣

學生僅僅在課堂上做批注是不夠。只有拓展小學生的閱讀范圍，進而使學生將批注式閱讀模式運用到課內外的方方面面，才能養成良好的閱讀習慣。

假期里，筆者還布置學生閱讀課外書，同時用上學習過的作批注的方法。開學初，筆者充分利用家長群，讓學生把自己做的批注拍下來，發在群里，供同學們學習交流，極大地激發了同學們做批注的熱情。

四、尊重個性特點，落實差異評價

學生的閱讀能力和學習能力會因為成長過程中的多種因素而受到影響，如家庭背景、發展需求、性格特點等等。批注式閱讀注重個體的感悟和思考，真正地變“學會”為“會學”，學生在批注式閱讀過程中勢必產生許多個性化的觀點。這些個性化閱讀的觀點，如何呈現并得到提升呢？

給予學生交流的機會，創造學生合作的平臺。學生在小組內充分地發言，各抒己見，使每一個學生都有暢所欲言的機會，都能表達自己讀書的收獲。批注式閱讀不僅僅是一種個體封閉式的自學感悟，更是在進行一種群體性的自主合作學習。學生可根據自身的需要與同伴交換意見，表達自己的觀點，傾聽別人的見解，汲取他人的觀點，以達到批注的內容更加完善、具體。教師可通過點評讓學生學習如何更好地做閱讀批注。

參考文獻：

[1]江嬌嬛.新時期小學階段語文閱讀特色教學策略[J].基礎教育2020（01）：253.