小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)改革思考分析

林搖搖

針對小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)改革工作，闡述改革實(shí)施的必要性，總結(jié)當(dāng)前存在問題與改革的要點(diǎn)，提出創(chuàng)新教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、發(fā)揮多媒體設(shè)備優(yōu)勢三點(diǎn)針對性建議，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，旨在全方面落實(shí)素質(zhì)教育。

新課程改革不斷深入的現(xiàn)在，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的改革工作也進(jìn)入到關(guān)鍵時(shí)期，如何讓小學(xué)生積極參與到美術(shù)課堂，并且實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與美術(shù)教學(xué)的結(jié)合是改革的重要工作。當(dāng)前在美術(shù)課堂教學(xué)期間，學(xué)生的注意力不集中、教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新等問題的存在，阻礙著教學(xué)改革的深入進(jìn)行，需要在今后教學(xué)實(shí)踐的過程中總結(jié)有效的解決方案。

1 小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)改革必要性

第一，樹立學(xué)生的主體意識。小學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、觀念需要教師的引導(dǎo)，在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生是美術(shù)課堂教學(xué)的主體。教師實(shí)施美術(shù)教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，學(xué)生更加主動的參與到課堂上，成為課堂的主人;第二，提高美術(shù)教學(xué)趣味性。教學(xué)改革將美術(shù)教學(xué)方法與模式改變，采用微課、情景教學(xué)法等新教學(xué)方法，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，一方面可以吸引學(xué)生的注意力，另一方面也為美術(shù)教學(xué)提供豐富的素材。

2 小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革存在不足

2.1 學(xué)生注意力不集中

小學(xué)生的年齡比較小，無法在課堂上長時(shí)間集中注意力，導(dǎo)致出現(xiàn)溜號的現(xiàn)象。出現(xiàn)這一問題的原因與單一的教學(xué)模式有一定關(guān)系。以往教師會采用灌輸式教學(xué)模式，對教材中的內(nèi)容進(jìn)行講解，且多以文字?jǐn)⑹鰹橹鳎瑢?dǎo)致課堂氛圍過于沉悶，這是學(xué)生無法長時(shí)間集中注意力的原因之一。

2.2 教學(xué)改革不深入

當(dāng)前小學(xué)階段的教學(xué)改革雖然已經(jīng)得到重視，但是整體來說并沒有完全深入。具體教學(xué)期間，教師采用全新的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法等，但是在觀念上認(rèn)為小學(xué)生不具備自學(xué)的能力，所以更多情況下還是單方面的指導(dǎo)，美術(shù)課堂教學(xué)改革也只是浮于表面，還需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

2.3 美術(shù)教學(xué)資源有限

信息化教育背景下，小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)中也開始應(yīng)用信息技術(shù)，例如投影儀、電子白板、計(jì)算機(jī)等。但是分析實(shí)際教學(xué)情況，這一方面依然存在問題，主要表現(xiàn)在信息技術(shù)與多媒體設(shè)備沒有得到有效應(yīng)用，課堂上還是以教材為主，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)資源有限。

3 美術(shù)課堂教學(xué)改革要點(diǎn)

3.1 培養(yǎng)學(xué)生鑒賞心理與習(xí)慣

小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革的其中一項(xiàng)工作，是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，能夠鑒賞美術(shù)作品，形成鑒賞的習(xí)慣。小學(xué)生本身會對生活中鮮艷的色彩好奇心理，教師也可以抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美術(shù)，從局部細(xì)節(jié)入手，逐漸擴(kuò)展到整體。比如課堂上教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一幅刺繡作品，學(xué)生的目光會集中到作品主體上，導(dǎo)致刺繡的制作過程被忽視。由此可以判斷學(xué)生對于美術(shù)作品的第一印象、欣賞過程的關(guān)系。部分學(xué)生在欣賞美術(shù)作品時(shí)，只能短時(shí)間內(nèi)維持激情，針對這一問題教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，加深其思想的深度，久而久之學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí)，便可以積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，從而提升小學(xué)生的審美水平。

3.2 應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)媒介

隨著新課改的實(shí)施，小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法與設(shè)備不斷創(chuàng)新，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與多媒體設(shè)備成為教師的首選，這種現(xiàn)代化的教學(xué)方式也得到小學(xué)生的青睞。教師開展美術(shù)教學(xué)期間，可以在課前搜集一些圖片，吸引學(xué)生的注意力，營造趣味性強(qiáng)的美術(shù)課堂氛圍。例如人教版小學(xué)美術(shù)一年級《太空里的植物》一課，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些主題相關(guān)的繪本，采用圖文并茂的方式帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美術(shù)作品，使學(xué)生能夠獲得豐富的體驗(yàn)感。組織課堂教學(xué)期間教師采用多媒體設(shè)備，將圖片、視頻、文字等元素結(jié)合，通過教學(xué)課件指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。一方面學(xué)生可以深入到課堂當(dāng)中，為學(xué)生營造一種身臨其境之感，另一方面也可以幫助教師完成美術(shù)教學(xué)，創(chuàng)建積極的教學(xué)環(huán)境，提高美術(shù)教學(xué)效率。

3.3 提高實(shí)踐環(huán)節(jié)比重

美術(shù)教學(xué)除了要為學(xué)生講解教材中的基礎(chǔ)知識以外，還要組織實(shí)踐活動，調(diào)動學(xué)生參與積極性。這就需要教師在課堂上組織實(shí)踐項(xiàng)目，提高美術(shù)課程設(shè)置中的實(shí)踐比重。考慮到小學(xué)生比較好奇心重，對于所有的新鮮事物都會有強(qiáng)烈的好奇心，教師可以根據(jù)實(shí)際生活創(chuàng)建實(shí)踐活動，開發(fā)小學(xué)生的想象力，推動美術(shù)教育改革的深入展開。例如人教版小學(xué)美術(shù)一年級《瓢蟲的花衣裳》這一課，教師在正式教學(xué)之前通過課件、多媒體設(shè)備讓學(xué)生了解瓢蟲的外表、生活習(xí)性，再組織學(xué)生裁剪，最后在課堂上展示學(xué)生的作品。為了鼓勵學(xué)生，教師可以讓學(xué)生之間交換作品，并且進(jìn)行相繼評價(jià)，不僅提高可動手能力，在實(shí)踐活動中還可以拉近學(xué)生之間的距離，推動美術(shù)教學(xué)改革的深入進(jìn)行。

4 小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革的優(yōu)化建議

4.1 創(chuàng)新教學(xué)模式，吸引學(xué)生注意力

小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)改革，為了能夠吸引學(xué)生注意力，建議積極創(chuàng)新教學(xué)模式。例如教師可以采用游戲教學(xué)法，在美術(shù)課堂上組織學(xué)生參與游戲，按照教學(xué)主體進(jìn)行選擇，一方面可以提高美術(shù)課堂的趣味性，另一方面則集中學(xué)生的注意力。依然以《太空里的植物》一課為例，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，為了提高學(xué)生想象力，可以先組織游戲，讓學(xué)生發(fā)揮想象力扮演太空中可能存在的植物，并且自己制作相應(yīng)的植物頭飾。制作完成之后，教師向?qū)W生提問：“制作的是什么植物？”“為什么會選擇這種植物？”游戲結(jié)束后，由教師為學(xué)生布置作業(yè)，以“太空上的植物”為主題畫一幅畫。采用這種游戲教學(xué)法，學(xué)生參與的積極性顯著提升，同時(shí)也能夠更加深入的理解課程的主題，提高想象力。

4.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)師生重視

為了加強(qiáng)師生對教學(xué)改革與素質(zhì)教育的重視，需要轉(zhuǎn)變原本的觀念，認(rèn)識到素質(zhì)教育對于小學(xué)生健康成長的重要性。為此，建議教師采用啟發(fā)式教學(xué)方法，這與傳統(tǒng)教學(xué)方法的區(qū)別在于，學(xué)生是在教師的引導(dǎo)下逐步探索，而非教師灌輸知識。例如《瓢蟲的花衣裳》一課，課堂上部分學(xué)生作畫沒有思路，這時(shí)教師便可以進(jìn)行啟發(fā)，可以使用計(jì)算機(jī)，搜索瓢蟲的圖片，為學(xué)生介紹不同類型的瓢蟲，隨后帶領(lǐng)學(xué)生觀察其特征。教師可以提出問題，如“瓢蟲背上有幾個(gè)圓點(diǎn)？”“瓢蟲由哪幾種顏色組成？”等，在這些問題的引導(dǎo)下，學(xué)生可以抓住基本特征，從而完成教師布置的任務(wù)。除此之外，這種啟發(fā)式教學(xué)方法，也可以轉(zhuǎn)變師生的理念，促進(jìn)素質(zhì)教育的深入開展。

4.3 發(fā)揮多媒體設(shè)備優(yōu)勢，豐富教學(xué)資源

美術(shù)教學(xué)改革中，多媒體設(shè)備與信息技術(shù)非常重要，可以為課堂教學(xué)提供需要的資源。例如人教版小學(xué)美術(shù)一年級《乘上大船游世界》一課，教師可以提前搜集一些世界著名的景觀與建筑物，制作PPT在課堂上播放，也可以在課堂上實(shí)時(shí)搜索，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識世界。這樣一來，可以在教材的基礎(chǔ)上拓寬教學(xué)范圍，讓學(xué)生了解到更多的信息，也可以豐富美術(shù)教學(xué)資源，開發(fā)學(xué)生想象力。

5 結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)美術(shù)改革的深入進(jìn)行，需要創(chuàng)新思想觀念，認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性，從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面著手，與信息技術(shù)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極參與美術(shù)課堂教學(xué)，樹立主人翁意識，提高美術(shù)教學(xué)水平的同時(shí)，也可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生健康成長。

（作者單位：福建省廈門市集美區(qū)后溪鎮(zhèn)新村小學(xué)）