小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的有效途徑

林碧花

摘?要 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生的問題意識(shí)是否強(qiáng)烈決定著課堂的生成是否精彩。因此，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的有效途徑，鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，讓學(xué)生經(jīng)歷“想問——敢問——會(huì)問——好問”的學(xué)習(xí)過程，找到“我能學(xué)數(shù)學(xué)，我能學(xué)好數(shù)學(xué)”的感受，體驗(yàn)到克難攻堅(jiān)的成就感和自信心，從而能夠積極主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞 想問;敢問;會(huì)問;好問

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）26-0067-02

在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2011版》中將分析問題和解決問題的能力分解為發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析和解決問題的能力，可見要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)是小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。而如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)是一線教師們亟待研究的重要課題。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下四個(gè)方面來著手進(jìn)行培養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生想問

創(chuàng)設(shè)問題情境是培養(yǎng)學(xué)生探索精神和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的主要途徑之一。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，往往需要一些現(xiàn)實(shí)、有趣、巧妙的情境，教師要善于設(shè)計(jì)一些新穎別致、能喚起學(xué)生求知欲的情境，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)、數(shù)學(xué)的眼光想問題，激發(fā)學(xué)生提問的積極性。

例如，在教學(xué)《用字母表示數(shù)》這節(jié)課時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)問題情境：“關(guān)于用字母表示的數(shù)，你已經(jīng)知道了什么？”“如果我們今天專門來研究用字母表示數(shù)，你還想知道些什么？”匯報(bào)時(shí)，有的學(xué)生提出：“我想知道什么字母可以表示數(shù)？”有的學(xué)生提出“我想知道字母可以表示哪些數(shù)？……