淺談信息技術在中小學教育中應用的必要性

梁柱淵

所謂教育信息化，就是在教育教學的各個方面，充分利用信息技術及其相關信息資源，實現教育的現代化，提高教育教學的效果、效率和效益，并最終培養出適合信息社會所需要的人才的過程。它既包括信息技術在與教師教學有關的課堂教學與學習管理的場合的應用，也包括在學校行政管理方面的應用等。我們這里主要以前者的研究為主。

信息技術的含義有廣義和狹義之分。從廣義上說，凡是能擴展人的信息功能的技術，都是信息技術，即包括所有能夠對信息進行采集、傳輸、存儲、加工、表達的各種技術之和它包含硬件和軟件，以及人們利用這些承載信息的工具進行信息處理的技巧、方法和能力等。

從我們參與中小學教育信息化的實踐經驗來看，大部分教師并不理解為什么要在課堂教學中應用信息技術（這里指計算機和網絡等狹義信息技術），他們常以這樣的方式提出問題;“為什么一定要在教學中應用計算機和網絡等信息技術呢？如果不用它們，我們準備一節課的時間比如說是2個小時，可是當用信息技術的時候我們可能需要10個小時或者更多的時間作準備。”再加上，一些學校為了促進信息技術的應用，硬性規定教師在課堂教學中要有一定百分比的時間使用信息技術。于是，一些教師只好硬著頭皮使用信息技術，可想而知效果會是什么樣的。

信息技術在教育中的應用會引起教育領域的改革或變革，而任何教育改革的方案都需要通過第一線的教師貫徹到課堂教學中去。因此，教師是否理解改革的意圖與理念，將決定他們是否積極主動地獲取改革需要的基本素養和技能、改術方案的實施或操作知識與能力，而這些都直接影響教育改革的成敗。教育信息化的重要組成部分是教師在課堂教學過程中應用信息技術。如果教師不了解使用信息技術背后的原因，他們就不會主動學習并掌握有關知識與技能，也不會主動克服在這個過程中遇到的困難。如果校長和其他管理人員不清楚為什么使用信息技術，他們就不能夠為教師和學校的信息化發展指明正確的方向，這樣也就很難真正發揮信息技術在教育教學中應有的作用。所以，讓教師以及學校所有有關人員了解在學校教育中應用信息技術的原因，就顯得非常重要和必要了。

關于在教育中應用信息技術的必要性，我們可以從以下兩個方面進行闡述。

首先，教育的方式應當主動與人類社會的生產方式相協調，教師應當主動學習并利用所處社會或時代的主要生產或生活工具進行教育教學。

我們知道，任何一個社會發展階段都會有一定的生產方式，人類社會的生產方式表現為勞動者在一定的生產組織形式下通過勞動工具改變勞動對象的物質形態，生產出滿足人類生產和生活需要的產品。一定社會發展階段的生產組織形式及其所使用的勞動工具必然會影響到當時的教育教學的方式和教育教學手段的使用。

進入20世紀中葉，計算機和網絡技術取得了長足發展，它們作為新的生產工具大大提高了勞動生產率。生產方式上的變化映射到教育領域，就表現為從以培養標準化人才的集體教學為主轉變為分散型的、小組合作的、小組或個人探究的教學方式，更注重個性、創造性與合作精神的培養。信息社會中增加了計算機、網絡和遠程通信技術等新的技術手段，用到教育領域，它們和其他教學媒體一起，成為教育工具的一種選擇。可見，歷史經驗告訴我們，一定社會發展階段的生產方式總是會在某種程度上影響或決定相應的教育方式。

教育系統本身所特有的相對穩定性或者一定程度上的情性，致使教育的方式或使用的工具往往在一定程度上滯后于當時社會的生產方式。于是，在教育領域存在著“用比較傳統的教育方式和工具培養面向未來的、能夠創造最先進科技產品的人才”的極具諷刺意味的現象。教育是一項面向未來的事業，只有主動與社會的生產方式（包含生產組織形式和生產工具）相適應，我們的教育才真正能夠面向現代化、面向世界、面向未來。

全球都在步入信息社會，信息技術既是人們生活和學習的環境，同時也是人們生產、生活和學習的手段。對于學生而言，從小適應信息社會的環境，掌握信息技術，并使信息技術成為實現其自身發展的有利工具，對他們適應信息社會的生產方式十分重要。緊跟時代發展，把握時代脈搏，高瞻遠矚，培養適合未來社會需要的人才是每個職業教師的使命。教師作為教育實踐的主體，應當與社會其他行業的勞動主體一樣，時時學習并利用當前信息社會的勞動工具——計算機、網絡和遠程通信技術，努力使自己的教育方式與信息社會的生產方式相協調，只有這樣，才能更好地為學生的發展提供幫助，為他們今后能夠順利走入并適應信息社會打下堅實的基礎。這是教師終身學習的重要內容。

其次，信息技術具有促進教育教學目標實現的潛在功能，正確選擇并怡當利用它們，是教師專業發展中的重要組成部分。信息技術的發展及其在教育領域中廣泛應用的態勢不可阻擋，處于信息時代的教師只有迎接它的挑戰，別無他路。但是，信息技術的發展及其在教育中的應用在給教師帶來挑戰的同時，也為教師的教學與發展提供了很多機遇。技術的發展催生了各種各樣的媒體，這些媒體應用于教育領域就成為了教育媒體。每一種教育媒體相對于所有教育目標和教育內容來說都有它的優勢和局限性。因此，可以說，技術的發展豐富了教育媒體的種類，為教育提供了更多的選擇余地或機會。如果教師能夠把信息技術利用得好，根據教育教學目標和教學內容，恰當地選擇和應用信息技術以及其他合適的媒體，不僅可以幫助學生的學習，促進教育教學目標的實現，同時也會給教師的教學、研究和自身發展帶來很多益處。

信息技術在各個領域中應用所帶來的信息化浪潮正在席卷全世界的各個角落。教育信息化與經濟信息化、社會信息化一起，成為全球關注的焦點和發展趨勢。我國的中小學信息技術教育、“校校通”工程、校園網建設、教師信息技術培訓以及相關的教學資源建設等也都發展到一個新的階段。上至國家，下到地方和學校都在教育信息化建設方面有很大的投入，人們對學校的硬件建設、軟件資源開發、信息技術能力培訓等都表現出很高的熱情。總的來說，在我們中小學日常教學中，運用信息技術是非常有必要的了。