體育課“制勝”到“致趣”的思考

姜勇

現在高中體育課是我們在校一線體育教師必須上好的課程，隨著國家提出強國必須強身體的口號提出，我們體育教師的責任為之重大。高中階段的體育課是掌握技能和鍛煉身體重要階段，在高中階段讓學生認識體育課重要性，同時讓學生由原來的上課轉變成愿意上體育課，在體育課上真正的有所學。這就要求我們體育教師打破傳統的教學模式進入到探究式教學模式。對學生的技術水平，學習動機，自主學習能力產生了積極的影響。那么現在的體育發展什么樣的階段呢？就現在的人民的身體素質來說是每況愈下的，學校體育更是不盡人意。從“運動制勝” 到“運動致趣”，體育的教學中存在著如何由“制勝”向“致趣”的轉向。給高校的教者和中學的教師提出新的挑戰和契機。這是要求體育教育專業要培養有多方面的技能學生，同時也是讓體育的專業化向大眾化的轉變的領導者。這些都是我們高校體育教育訓練學專業的應該考慮的問題。同時也讓體育“超市模式”在群眾和學校中的到延伸。

一、培養高素質的人才

體育院校要培養高素質的人才做到多元化的教育模式一專多能，這些就是在“制勝”向“致趣”的轉變關鍵，優秀的體育教師可以帶動整個的學校體育的發展。要培養有高尚的思想道德品質和豐富的科學文化知識，技術全面。讓更專業的運動技能轉化為大眾的快樂體育。前提條件學校體育是“強身健體”根源，學生身體健康才能保證學習效率提高這些都是相輔相成的。培養一專多能的人才，面向社會學校輸送多元化的人才。

常說以“健體強身，休閑娛樂”。學校提出的“健康第一”和“終身體育”真正的體現做到了嗎？現在的高校和中學都是上的快體育，快樂體育快樂了嗎？這些都是建立在有良好的專業技能教師身上的。這些就是讓人深思的。要真正的做到“制勝”到“致趣”這是體育工作者全面發展必須考慮的。在競技體育轉變到全民健身的大眾體育、快樂體育中來培養高素質人才是重中重。

二、培養興趣出發

興趣是一個人掌握認識，探究某種事物內涵的心理傾向。“致趣”是導致運動者產生興趣的原因。興趣與快樂有關，是有效運動的前提，但快樂是運動者于運動中的感覺和體驗，它雖看不見摸不著，但卻由一系列看得見摸得著的具體事物所引起。例如，羽毛球、乒乓球、大眾籃球、廣場舞蹈等等這些都是要有一定的興趣才能走進來的，這些都是建立在“制勝”的前提下的。在專業的基礎上讓大家能夠接受同時轉變到“致趣”上來，讓人們有運動的樂趣。

致趣要素是指人們對某件事物所產生的興趣，并從中獲得樂趣的因子。流暢性要素 如：在籃球運動中，經過默契配合而完成的一連串有效動作，或連續投籃命中，打羽毛球中出現多拍體現出自身運動的快樂時，往往會感受到心理上的某種愉悅和滿足。這種幸福愉悅的心理感受，學術界將這種心里感受稱作流暢。

具有適當的挑戰性而能讓一個人深深沉浸于其中，以致忘記了時間的流逝，意識不到最佳的存在的體驗”。而概念中所提及的適當的挑戰，是指活動的難度與運動所掌握的技能相適應，太難的活動會讓人有緊張和焦慮情緒產生;而活動過于容易又會使運動者產生厭煩，都不能達到“暢”的感受。流暢的體驗是在工作或休閑時產生的一種最佳體驗，類似于馬斯洛提出的“高峰體驗”，人在進入自我實現狀態時所感受到的一種極度興奮的愉悅心情。

成功體驗要素 心理學研究發現：一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起他無休止的追求意念和力量。因為對手的不同，不能每每獲得成功的體驗，這種不確定性也給參與者帶來無休止追求的激情和動力。

三、“制勝”和“致趣”友好發展

“制勝與致趣在教學訓練不同階段應有所側重”，這段我最有感觸，沒有“入門”那里有興趣可研。人們在從事某項運動都是先由有想法——入門——興趣——堅持——到生活中的一部分。就是到了我要學，有興趣。這些就是有專業的技術轉變到愛好者的接受，讓運動的人有興趣能堅持，這就能體現出我運動我健康我快樂，也就是體現了“以制勝來提升致趣”的水平。

在學校教學過程中教學多元化，教學內容層次化，真正讓學生在體育課上能有所學，從內心想學好體育教師所教的每一項體育技能。讓學生成為主體教師是引導者，由原來的認識體育課到愛上體育課到熱愛體育課，能夠讓學生感到有興趣。在此認為國外的教學方式就可以借鑒，讓學生真正認識到體育的“致趣”才可能實現教育教學的轉變

在群眾體育中運動愛好者看了某項運動或是聽某人說了某項運動，或是學生看了老師做的某項運動感到有興趣，想要學習，這些都是在“制勝”的前提條件下才有“致趣”。通過不斷的練習體會的了成功，興趣大大提升有了很高的興趣，直到堅持下去。如：羽毛球、乒乓球有人看了專業的比賽或是看了專業的運動員的現場比賽產生了興趣，就有打球的沖動，現在每個學校都有室外的乒乓球臺回到學校就會產生興趣等等很多這樣的事情發生，這些都是由“制勝”向“致趣”的轉友好發展。這時我們體育教師就應該注意觀察學生的行為表現，發現他的特點給以可定，同時多加指導，發揮出學生主體能動性。這些就是相對我們教師要有多元化的技能，這樣就形成了“制勝”到“致趣”關鍵。

要做到積極響應國家提出的強身健體、健康第一、快樂體育、我們要不斷地完善自身的專業技能，多元化學習，使教師本身要有過硬的專業技能，技能的來源是高校專業的培養以，培養出優秀人才帶動學校體育的發展這些是關鍵所在。