情智語文理念下的高中語文教學(xué)藝術(shù)研究

陳旭

摘 要：隨著課程改革的不斷深入，越來越多的教師開始進一步對課堂教學(xué)手段進行創(chuàng)新和改良，提出了諸多優(yōu)異的教學(xué)理念，以期達到更好的教學(xué)成效。其中，“情智教學(xué)”的理念是由名師孫雙金提出的，主要講求在課堂中挖掘和探索學(xué)生的情感和智慧雙方的因素，并做有機融合，營造積極的情智課堂氛圍，謀求在語文課堂中學(xué)生情智和諧發(fā)展的一種教學(xué)理念，受到了教育界的廣泛關(guān)注和重視。基于以上，本文將就在情智語文理念下的高中語文教學(xué)的必要性及其實踐途徑展開分析和論述。

關(guān)鍵詞：情智語文理念;高中語文;教學(xué)研究;應(yīng)用實踐

在教育教學(xué)中著重關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)和課堂表現(xiàn)成為教師重要的教學(xué)手段。在新時代下，對語文教學(xué)理念的探討中，情智語文理念指的是多次語文課堂的教學(xué)實踐后取得實效的、學(xué)生情與智培育兼重的理念。四為三維六步主導(dǎo)式，“含愛生情懷，有育人智慧”是情智語文理念的核心。高中語文教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)范圍廣，若能將情智語文理念有機融入語文課堂，不僅能開發(fā)學(xué)生的情感和智慧，掌握基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)技能，還能創(chuàng)設(shè)高效課堂，實實在在地提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。因而，在高中語文課堂中滲透情智語文理念進行教學(xué)具有必要性。

一、在高中語文教學(xué)中滲透情智語文理念的必要性和價值

（一）有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)高效課堂

在語文課堂中，教師既要完成主要的教學(xué)任務(wù)，還需要把握課堂節(jié)奏，把控學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的情緒帶動到語文課堂中。通過在高中語文課堂中滲透情智語文理念，教師能更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)情感。例如，在進行《紀念劉和珍君》一文的教學(xué)時，教師通過恰當(dāng)合理的內(nèi)容鋪墊，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，會更有利于激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和新時代新青年承擔(dān)國家未來發(fā)展的責(zé)任感，不僅能加深學(xué)生對教材的共鳴理解，更是拓展豐富教學(xué)內(nèi)容的一大體現(xiàn)，有利于創(chuàng)設(shè)高效課堂。

（二）有利于啟迪學(xué)生情智雙發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生情感素養(yǎng)

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，由于教學(xué)范圍大、教學(xué)任務(wù)重等限制，教師為了完成教學(xué)目標(biāo)，會陷入“一言堂”，唱獨角戲的教學(xué)困境，而在高中語文教學(xué)中加上情智語文理念的滲透和融合，有利于將教師的教學(xué)重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，擺脫教學(xué)任務(wù)的桎梏，更加注重學(xué)生情懷、智力的發(fā)展。除此之外，在情智語文的教學(xué)理念指導(dǎo)下，教師強化與學(xué)生的互動交流，可以有效地培養(yǎng)師生間的感情，進一步提升課堂效率。俗話說，一切景語皆情語，收入教材中的文章基本都有豐富的環(huán)境描寫和情感表達，例如，《荷塘月色》、《雷雨》以及《故都的秋》等文章，通過景色渲染和抒情表達，暗流涌動中藏匿著文字巨大的力量。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重內(nèi)化學(xué)生情感素養(yǎng)，建立學(xué)生作為讀者和作者之間的情感橋梁，激發(fā)共鳴。

二、在高中語文教學(xué)中滲透情智語文理念實踐的具體途徑

（一）構(gòu)建情智語文教學(xué)體系

為了推進情智語文理念的實踐和落實，需要一定的體系和制度形式保障。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，教師需要著手情智語文教學(xué)體系的構(gòu)建工作。最重要的是需要完善情智語文課程體系，語文課程主要分為教材講授、題目訓(xùn)練和講解以及寫作課程，開發(fā)情智語文課程，形成情智語文學(xué)法體系以及完善情智語文評價體系缺一不可。

（二）加強課堂互動，增強情智語文教學(xué)的趣味性

課堂能否取得實效很大程度上取決于教師和學(xué)生的互動以及課堂的趣味性。為了進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以通過課堂提問、搜集學(xué)生的想法等途徑，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強交流。此外，課堂的趣味不可或缺，在信息技術(shù)高度發(fā)展的時代，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況和興趣愛好取向，利用多媒體設(shè)備進行視頻、音頻、圖片播放展示，能有效增強課堂的趣味性，使學(xué)生立足情智理念教學(xué)，獲取更多語文知識。

（三）創(chuàng)新教學(xué)手段，將常態(tài)課生動化

情智語文理念是語文教學(xué)中情感理智的需要，包含初讀細讀、比較閱讀以及情智寫作等常態(tài)課創(chuàng)新教學(xué)。為了提升語文課堂的實效，豐富學(xué)生精神底色，將情智語文理念深入滲透于課堂中，教師可以對傳統(tǒng)的教學(xué)手段進行創(chuàng)新，將常態(tài)課具象生動化，通過加入新內(nèi)容，進行想象馳騁、擴寫和仿寫句子以及改變學(xué)生的閱讀寫作思維，加強對其鑒賞和思辨能力的培養(yǎng)，最終達到學(xué)生情智雙發(fā)展的目的。

結(jié)束語：綜上所述，語文作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，近年來也是越來越受重視，因而在高中語文課堂中滲透情智教學(xué)理念十分必要，不僅有利于豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)高效課堂，更有助于啟迪學(xué)生情智雙發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生情感素養(yǎng)，教師可以通過構(gòu)建情智語文教學(xué)體系，加強課堂互動和創(chuàng)新教學(xué)手段等途徑，將情智語文理念發(fā)揮到淋漓盡致，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

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