淺談語文教師如何開展德育滲透教育

蘇俊麗

新課標下的中學教學中，教師的職責不再是單一的“傳道授業解惑”，教師對學生進行德育教育已經是每一個任課老師應盡的職責。作為一名語文教師又如何開展德育滲透教育呢？在實踐中我總結了以下三點：

一、笑容學困生

電影《地球上的星星》中說道“每一個孩子都是獨一無二的，總有一天，他們會走出自己的路。”面對一個行為正處在塑造期的后進生，給他一個微笑，讓他獲得一些關愛，即使他不能升到高中，也能成為一個陽光正直的人。

張超全校聞名，逃課和老師頂嘴、從不完成作業……，許多老師對他都是采取不聞不理的態度。剛搬到新辦公室兩天，飲水機出毛病了，等下課一看，辦公室已經“水漫金山”了。班主任就叫了張超來清掃水跡，我因為沒課，就幫他一起清掃，他麻利地把水擦掉，順勢用拖布把地面拖了個干凈，然后問我要廢報紙。

我問道：“要報紙干嘛啊？”張超看著我，很認真地說：“鋪上報紙水干得快，不然拖好的地一會就被踩臟了。”我隨口夸了他一句“你怎么這么厲害啊！”張超看了看我，竟然有些靦腆，臉一紅低下了頭。

第二天一大早，課代表來找我，“張超竟然交作業了，這可是破天荒的事情呢。”我忙接過來一看，雖然字跡有些潦草，但作業一個不落全寫完了。上課后我關注了一下他，發現他的語文書是翻開的，書上有勾畫過的痕跡。一縷陽光照進了窗戶，而張超就像那一縷陽光，把我的心靈照亮了。在此后的很長一段時間，他的語文成績也沒有提高多少，但在我的課堂上，他可以管住自己不講話，不影響別人學習了。私下QQ聊天，他還會和我交流一些班級里的事情。前兩天我說到買課外閱讀書的事情，他還主動請纓，幫沒有電腦的同學在網上訂購。

“如果你每天給學生一個笑容，那么他們也會回饋你一個笑容”。一個簡單的笑容，要面向全體學生，還真是有點難，尤其是面對后進生各種課堂問題，作為一個新老師，只會用冷臉應對。現在想，面對孩子的幼小心理，老師的不作為，老師的冷眼相對，是多么壞的行為。

二、嚴愛尖子生

每個班都有一兩個尖子生，但個別同學恃才傲物，表現出比別的孩子更高一等的姿態。這些孩子成績是最棒的，但心理健康方面卻有缺失。

秦晴是我班的語文課代表，成績優異，性格開朗，做事雷厲風行，同學們都很喜歡她。前一段時間，縣里有一個演講活動，她一路過關斬將，最終獲得了好成績。這一下，她就變成了全校的名人，同學們說起她來，也都是羨慕。但一次寫隨筆作文時，我發現了問題。那次作文題目是“成長的煩憂”，幾個小女生寫到原先和秦晴是很好的朋友，放學一起回家，周末一起出去玩，情同姐妹。但自從她的頭上有了諸多光環之后，她們感覺秦晴變得傲慢了。以前出黑板報用的是“幫忙”二字，現在直接是“分配”。以前班級工作是共同完成，現在則以忙為理由，全部推給了其他同學。

不能讓“成功沖昏了頭腦”，我決定對這個孩子進行冷處理。接下來的一個星期，我的課堂上減少提問她，平時經常掛在嘴邊的“你們要像人家秦晴學習”也不說了。利用隨筆我和她交流道：“你是個品學兼優的孩子，你獲得的了老師的很多寵愛，我希望你能帶著這些愛上路，走上更好的輝煌。不要因為外在的東西，而丟失了自己最本質的可貴精神。”

她也寫了心理話給我，說她并沒有忘記之前的自己，只是面對這么多學習之外的任務，她的壓力也很大，對待同學和老師就顯得急躁了。她對自己的態度感到抱歉，并表示在接下去的學校生活中有所改變。

面對尖子生，有時候，“嚴愛才是一種愛”，只有嚴愛，才能讓孩子這顆焦灼的心平靜下來，能夠承受得了榮耀，今后也能夠承擔得了挫折。

三、偏愛進步生

尖子生和學困生是老師每天關注的焦點，成績不好不賴的中間學生就像“雞肋”。經常一個學期下來，名字都有可能會叫錯，對于他們的優缺點、特長、愛好更不會留心觀察。

小強就是班級的那類“隱形人”之一，我記住他的名字還是在一次背誦課文時，他把課本遞給我，聲音洪亮地背了起來。我就隨手翻看他的課堂筆記，發現他在書本的不少插頁里畫有漫畫，這些漫畫生動有趣，我說道：“你很喜歡畫漫畫嘛？”他一臉緊張，解釋道：“這些是我課下畫的，從來沒有在語文課上畫過。”我微微一笑，把書還給他，“畫得很好看呢”。

他有些尷尬得把書拿了回去。接下去要上《核舟記》，我靈機一動，讓全班同學一邊預習，一邊畫圖，要求把《核舟記》一文搬到圖畫中，設計的目的首要是激發同學們學習文言文的興趣，畢竟這么長的古文，一句句翻譯下來，大家都要瞌睡了。而用這種形式，學生作圖的過程就是對文意理解的過程，不知不覺就掌握了文章內容。當然我也有個私心，希望通過這個活動，讓小強有展示的空間。

果不其然，一節課后，大部分同學完成了畫作，我讓學生們評選出最符合文章內容而且畫得最好看的作品出來。小強以高票當選，成了冠軍。在第二節課，我就把小強的畫作用投影的形式展示出來，然后按照畫作梳理文章內容。我觀察小強，在整整一節課他都表現出了極大的熱情，在后面的語文課堂中，他舉手的次數多了，參與活動的積極性也越來越高了。

其實任何一位科任老師都有自己獨有的資源可以利用，教育是一門藝術，只要細心觀察，用心關照，每一個孩子都能展現出最好的一面。我不奢望可以改變孩子們的人生，只希望通過我的努力，讓每一個孩子都有所收獲，有所成長。我們面對不同類型的問題學生，如果能花一點時間，對孩子的心理進行疏導，這樣的教育就會如一劑良藥，直抵孩子的心靈，治愈好孩子心底的痛，擦拭掉孩子心靈上的塵埃。