高職學(xué)生學(xué)情分析及教學(xué)改革應(yīng)用

張飛飛

隨著社會的不斷發(fā)展，高職教育也在面臨新的挑戰(zhàn)，因此對學(xué)生各方面特點展開分析得出高職學(xué)生的綜合情況并對此進行相應(yīng)教學(xué)改革是十分有必要的。本文對高職學(xué)生綜合情況以及教學(xué)改革應(yīng)用展開分析，以期對相關(guān)教育工作者有所借鑒。

隨著社會的高速發(fā)展，人們的生活水平也在逐步提升，相應(yīng)地人們的精神需求和價值追求也在逐步提升，高職學(xué)生也是如此。在學(xué)習(xí)方式和價值需求不斷發(fā)生變化的時期，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況展開深入分析并在此基礎(chǔ)上做出相應(yīng)改革對高職學(xué)生的學(xué)習(xí)以及綜合發(fā)展具有重要意義。

1 問題的提出

習(xí)近平總書記在“全國職業(yè)教育工作會議”上做出“努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才”的重要指示，樹立起“弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時代風(fēng)尚，要給予職業(yè)教育足夠的重視，進而掀起職業(yè)教育改革的高潮。隨著科技的不斷進步，高職教育也借助電子產(chǎn)品積極進行開發(fā)如精品微課、在線課程等，這些雖然為學(xué)生的課下學(xué)習(xí)增添許多便利，但是同時也對學(xué)生的自覺性以及自制力有了更高要求，這也成為了制約高職教育改革的因素之一。因此，高職教育在進行改革以及改革之前必須要對學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)情緒以及綜合特點等有足夠深入的了解，對高職教育存在的問題進行深入調(diào)查，為之后的課程改革奠定堅實的基礎(chǔ)。

2 學(xué)生情況分析

2.1 自主學(xué)習(xí)能力不足

一般高職學(xué)生學(xué)習(xí)成績不是特別突出，難以長時間集中注意力于學(xué)習(xí)。在實體面授課上，如果教師的教課思路不夠清晰或者趣味性不足，學(xué)生很容易失去聽課興趣，進而將注意力轉(zhuǎn)移到其他方面，還有很多學(xué)生自制力不強，甚至?xí)绊懪赃叺耐瑢W(xué)擾亂上課秩序?qū)е赂鄬W(xué)生注意力轉(zhuǎn)移;如果是微課等線上課程，網(wǎng)絡(luò)誘惑更多，再加上部分授課教師網(wǎng)上講課方式單一、線上授課經(jīng)驗匱乏等原因，很容易使學(xué)生失去聽課興趣甚至出現(xiàn)“身在心不在”的情況。因此，相關(guān)教師要考慮學(xué)生實際情況，讓自己的授課更具趣味性、條理性，激發(fā)學(xué)生上課熱情，讓學(xué)生不再為了上課而上課，并不斷給學(xué)生加以督促，給予學(xué)生適當壓力，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的長久性和有效性。

2.2 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣欠缺

興趣是最好的老師，如果可以有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展具有十分重要的意義。高職學(xué)生在入校前分配在學(xué)習(xí)上的時間和精力較少，這造成他們在教材和課堂上獲取的知識較為匱乏，更習(xí)慣在生活實踐中獲取知識，這也最終導(dǎo)致高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所欠缺;此外，現(xiàn)在正值信息化高速發(fā)展的時代，職高對手機、電腦等電子產(chǎn)品管控并不十分嚴格，很多學(xué)生習(xí)慣從網(wǎng)絡(luò)上獲取知識，這也對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)造成不良影響。職高學(xué)生心理發(fā)展相對成熟，有一定的生活實踐經(jīng)驗，因此，相關(guān)教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時要以陶冶為主、鞭策為輔，根據(jù)學(xué)生心理加以專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動性，這對于學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展具有關(guān)鍵作用。

2.3 獲取知識途徑靈活多樣

目前的職高學(xué)生大多是與信息時代共同成長起來的，隨著信息化逐漸成為支撐人們娛樂、生活等各方面的中堅力量，富有朝氣的職高學(xué)生也更加依賴手機、電腦等科技產(chǎn)品，甚至網(wǎng)絡(luò)信息已經(jīng)成為他們生活的一部分，因此目前的職高學(xué)生對信息的獲取更加豐富多樣。《國家教育發(fā)展綱要》中明確指出“信息技術(shù)對教育發(fā)展有革命性影響，必須予以高度重視”，相關(guān)一線教師在授課過程中要格外關(guān)注這一點，一方面要引導(dǎo)學(xué)生把電子產(chǎn)品當作學(xué)習(xí)工具，而不僅僅是娛樂工具;另一方面在學(xué)生利用這些電子產(chǎn)品進行學(xué)習(xí)時，網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生進行篩選優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容如國家精品課程資源網(wǎng)等，還要注意幫助學(xué)生解決專業(yè)難點。總之，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動利用信息科技產(chǎn)品進行學(xué)習(xí)，為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2.4 學(xué)生實踐經(jīng)驗缺乏

目前的職高學(xué)生過去一直是在應(yīng)試教育模式下進行學(xué)習(xí)的，為了考試而學(xué)習(xí)大多為“紙上談兵”，缺少生活實踐經(jīng)驗，但是職高針對的是學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展，如果仍舊是按照應(yīng)試教育模式對學(xué)生未來的發(fā)展是十分不利的;而且大多數(shù)職高學(xué)生在經(jīng)歷12年甚至更久的應(yīng)試教育之后選擇職高學(xué)習(xí)，恰恰證明這些學(xué)生不是很適合應(yīng)試教育;此外，在某項官方調(diào)查中發(fā)現(xiàn)接近半數(shù)的學(xué)生對結(jié)合生活實踐的知識更加感興趣，學(xué)習(xí)效果更好，還有大部分學(xué)生因為教師講授的知識可以在生活實踐中加以驗證而更喜歡某個科目。因此，相關(guān)教育工作者必須要在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時要對學(xué)生的興趣愛好、個人特長等生活方面加以關(guān)注，要綜合考慮學(xué)生的能力，以更寬闊的眼光著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，讓學(xué)生真正地接觸社會，從實踐中得到經(jīng)驗。

3 總體學(xué)情分析及教學(xué)改革措施分析

通過以上的分析可以得出結(jié)論：職高填鴨式教學(xué)方式教學(xué)效率較低，由于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不足、難以長時間保持較高的投入量并堅持完成學(xué)習(xí)任務(wù)而且學(xué)習(xí)興趣欠缺等原因造成學(xué)生效果不很理想，學(xué)生學(xué)習(xí)挫敗感高;但是學(xué)生獲取知識的途徑較多，而且對有關(guān)實踐操作的內(nèi)容比較感興趣。

以上學(xué)生情況分析是深入開展高職教學(xué)改革的基礎(chǔ)，只有在了解清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)以及其他方面綜合情況之后，才有可能找到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情應(yīng)以及對學(xué)生綜合發(fā)展有最大作用的授課方式。

3.1 綜合了解學(xué)生特點

隨著科技的不斷發(fā)展，教學(xué)方式也在隨之不斷改變，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課堂、開放性微課等信息化產(chǎn)物，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大便利，但是這對于自制力較差、學(xué)習(xí)興趣不足的高職學(xué)生來說是遠遠不夠的，相關(guān)教育工作者必須要本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，掌握學(xué)生這一時期的特點，用最適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的方式為學(xué)生講授。袁貴仁部長曾指出“職業(yè)教育是教育系統(tǒng)相對薄弱的環(huán)節(jié)，仍然存在很多不足”，的確現(xiàn)在的高職教育仍然存在教學(xué)體系不夠完善、教學(xué)改革有待深化以及辦學(xué)條件有限等問題，在這種情況下，需要相關(guān)教育工作者盡自己的力量了解學(xué)生特點并針對學(xué)生特點調(diào)節(jié)授課方式，讓所授內(nèi)容在學(xué)生的發(fā)展中效果最大化。

首先是講授要興趣化，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)特點以及學(xué)習(xí)興趣的情況下，借助學(xué)生感興趣的方式為學(xué)生講授;其次講授要實踐化，很多一線教師是從學(xué)校到學(xué)校，并沒有太多職業(yè)社會實踐，難以對學(xué)生提供具有實際意義的職業(yè)引導(dǎo)，這對于社會實踐經(jīng)驗欠缺的高職學(xué)生而言很難達到預(yù)期理想的效果，但是為學(xué)生的實際職業(yè)發(fā)展做打算是高職教師不容推卸的責(zé)任和義務(wù)，因此教師一定要盡量在教學(xué)過程中增加社會實踐內(nèi)容，讓學(xué)生對社會有更多的認識，從而更好地為未來做打算。此外，在這一過程中，教師絕不是只顧學(xué)生興趣和社會動態(tài)，而是在保證教學(xué)任務(wù)和教學(xué)效果的情況下，適當?shù)貫閷W(xué)生的未來考慮。

3.2 積極運用新型教學(xué)方式

科技的不斷發(fā)展，給人們生活的方方面面帶來很大便利，同樣對教學(xué)工作也帶來很大改變。目前的職高學(xué)生是伴隨互聯(lián)網(wǎng)一起成長的，很多學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)以及電子產(chǎn)品較為依賴，教師可以利用學(xué)生這一特點引入更多新型的教學(xué)方式并不斷調(diào)整，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)始終保持興趣。很多教師在引入新型授課方式的同時存在“舊觀念”的現(xiàn)象，在不斷進行的改革面前“我行我素”，沒有深入落實新教學(xué)模式的各項工作，這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分不利，因此教學(xué)改革需要每位一線高職教師從每個環(huán)節(jié)對存在的問題進行徹底的改變，讓新舊教學(xué)方法充分融合，為學(xué)生的未來發(fā)展和學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

首先是教師應(yīng)不斷充實自己，要想給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水，所以教師要不斷完善自己的教學(xué)方式，虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方式并根據(jù)自己學(xué)生的特點進行調(diào)整，切實為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展著想;其次結(jié)合信息時代學(xué)生的特點，不斷引入新型教學(xué)方式，并用足夠的耐心和精力綜合考慮學(xué)生特點不斷調(diào)整教學(xué)方式，找到最適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的方法。此外，時代發(fā)展瞬息萬變，因此教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)換觀念，綜合考慮不同時期學(xué)生的特點及時代特點，不斷運用新型教學(xué)方式真正為學(xué)生的未來發(fā)展助力。

4 小結(jié)

綜上所述，目前高職學(xué)生存在學(xué)習(xí)興趣不足、自學(xué)能力欠缺以及社會實踐匱乏的特點，但又同時具備獲取信息便利的優(yōu)勢，相關(guān)教育工作者必須要綜合考慮學(xué)生這些特點，積極地運用新型教學(xué)方式，真正承擔(dān)起為學(xué)生的學(xué)習(xí)以及未來發(fā)展考慮的責(zé)任。

（作者單位：吉林省經(jīng)濟管理干部學(xué)院）