淺析在社區音樂教育中如何開展古箏教育

姚禹彤

摘 要：文章基于古箏藝術在社區文化建設中的作用及我國社區古箏教育的現狀，詳細分析了開展社區古箏教育的可行性和難點，并針對社區古箏教育中出現的問題給出了解決方案，旨在通過古箏教育課程探索社區特色，了解社區文化，增進相互了解和尊重，進而珍惜和開發社區文化資源。

關鍵詞：古箏;藝術;社區音樂教育

為了讓古箏這種古老的樂器在各個角落生根發芽，得到更好的承繼和發揚，為了豐富社區居民的業余文化生活，也為了提升社區教育領域的文化藝術格調，在全國各中心城市中開展社區古箏教育勢在必行。

一、古箏藝術在社會發展與藝術文化建設中的作用

（一）藝術欣賞功能

在目前的樂器教育課程中，多采用教師表演—學生欣賞的模式來營造教學環境。對學生而言，不斷強化對古箏作品的學習與欣賞，能夠自然而然地引導學生感知民族樂器的魅力，提高他們的韻律感知力與藝術欣賞水平，從而激發他們內心對美的感知能力與創造能力。古箏樂曲音韻渾厚悠長，旋律優美，余音繞梁，能夠給人以震撼心靈的藝術沖擊。

（二）娛樂休閑功能

早在秦代，古箏樂曲的演奏與傳播就已經繁榮興盛開來。除了民間，皇宮內苑也設有專門的機構及樂師，以供王宮將相欣賞古箏演奏。很多著名詩人留下的關于古箏的詩句可以充分顯示出其廣泛的娛樂休閑功能。當今社會，越來越多的人喜歡古箏古樸柔美的音色和彈奏時優雅寧靜的感覺，從而自主學習這門樂器，他們將在古箏學習過程中得到的知識和修養，運用到社會生活中，使自己的生活變得更加多姿多彩。

（三）教育教化功能

在創作古箏樂曲時，大部分作者的靈感都來自個人的社會經歷與情感生活，他們將個人對社會生活的感受和價值取向投射于作品之中，借樂曲傳達著自己對人生的感慨與體悟。學生在接受古箏音樂教育時，能夠直觀地感受到社會的發展形態，從中體會一些基本的政治思想內容、道德倫理內涵，從而在接受古箏音樂教育的同時，身心得到凈化，道德行為得以規范。

（四）承繼并創新發展傳統文化的功能

中華上下五千年，由于紛繁復雜的歷史關系和物質社會中人們對利益的追求，大眾逐漸忽視了對傳統文化的守護，削弱了傳承傳統文化的力度與將其發揚光大的意識。

近年來，社會上的古箏藝術教育在飛速發展與傳播，很多公立學校創辦了古箏興趣課程。這不僅是我國素質教育進一步發展的明證，更使傳統文化發展的路途更加寬廣。傳承民樂，任重道遠。讓大家更樂于主動地去認識民樂，了解它、熱愛它進而成為它的繼承者，是音樂教育的終極社會使命與目標。

二、新時代背景下社區古箏教育的基本現狀

社區音樂教育作為社區教育領域重要的研究課題之一，面對的受眾群體為社區的基本成員，其課程內容主要包括音樂理論、審美、技巧等方面，教授形式靈活新穎且生動形象，易于接受。社區音樂教育的初衷，是通過細致的研究與積極的實踐，來提高居民藝術生活的質量，營造社區藝術氛圍，提高整個社會的審美趣味。

目前，我國社區音樂文化教育通常以聲樂、合唱、樂器為基本課程框架。古箏雖然在民辦的藝術教育機構中作為日常的藝術課程已很常見，但在社區音樂教育框架中還未得到普及。

三、開展社區古箏教育的必要性

（一）豐富居民生活

社區居民以老年人為主，由于大多數老年人退休在家，自己在兒女上班后感到寂寞無趣，他們更希望在白天通過多學習一些知識來豐富自己的晚年生活經歷。在課堂上共同學習、相處的過程，使這些老年人可以如年輕人一般，結識更多志趣相投的伙伴。縱觀整個學習過程，開展社區古箏文化教育給他們帶來了巨大的福利。

（二）提高社區文化水平

廣泛地開展群眾性的文體活動是提高社區居民整體文化素質的一項重要內容。學習古箏及其各種演奏技法有利于居民更好地了解古箏藝術豐富的文化內涵，為居民認識中國傳統樂器及民族音樂打下基礎，以提高他們的內在修養。定期舉辦文藝演出，可以加深居民之間的交流與合作，創造良好的音樂學習氛圍，提升社區文化的整體水平和藝術感。

四、社區開展古箏教育的可行性

（一）簡單易學，固定音高

在民族傳統樂器中，中國古箏因自身的特點，與其他一些樂器相比上手較易。它的每一根琴弦都可以提前設置好固定音高，這樣學員即使在學習前沒有一定的音樂理論基礎，也能很好地把握音準，不需要靠耳朵去判斷音高。

（二）簡譜教學，通俗易懂

由于古箏是民族樂器，所以教學手段主要是簡譜教學，從而省去了學習五線譜的過程，譜面上呈現的音符也是簡單易懂的阿拉伯數字，這無疑是初學者最省力的地方，沒有樂理基礎也能掌握。

（三）目的明確，學生接受能力強

相較于年輕學員，老年學員學習古箏的目的性較明確，在自主和自律性方面也更加優秀。他們往往處于退休前期或退休賦閑在家，正是由于具備穩定的生活保障，學習古箏對他們來說更像是一種提高生活質量、豐富業余生活的休閑方式。他們需要的是學習古箏后所得到的成就感和滿足感。正是因為他們有一個明確的目的，所以他們會有更主動、獨立的學習過程。只要有興趣，時間允許，他們就會自覺地進行古箏練習。

（四）學習成本低，易接受

一臺初級古箏通常只需一千元左右，對城市居民來講基本都可以負擔得起。而如果我們社區進行統一辦學采買，投入就會更少。

五、社區開展古箏教育的難點

（一）學員年齡較大，接受程度有限

社區的居民中愿意參加娛樂活動的通常是中老年人。學員的平均年齡為55歲，從生理角度看，他們的骨骼、肌肉、關節等都有不同程度的退化，演奏時手指也會出現僵硬的情況，不夠靈活，不夠協調。他們的特點是接受能力比較強，但記憶能力比較弱，致使接受程度有限?；谶@種情況，他們想要很好地掌握這項演奏技藝是不容易的，需要付出比年輕人更多的努力。

（二）師資隊伍的隨意化

通常社區在挑選為居民上課的專業教師時并沒有過多的要求，也沒有對相關專業各方面進行了解，導致授課教師魚龍混雜。而所授對象一般是中老年人，這對授課教師的耐心度、熱情度也有更高的要求。

（三）所用教材的單一化

市面上現有的音樂專業的教材主要面向青少年，古箏的教材也是如此。而中老年人具有與青少年完全不同的生理和心理狀況，如果在為社區居民上課時仍采用這些教材，會使學員感到枯燥和困難，最終使學習不能長期堅持。

（四）練琴時間的局限性

由于社區居民的大部分空閑時間仍由家人支配，這樣往往會犧牲他們的練習時間，所以古箏的學習于他們而言更易遇到瓶頸。學習的成果不明顯，慢慢地，他們就失去了彈好古箏的信心和決心，使學習無法繼續下去。久而久之，很多學員就會覺得學了很久也彈奏不出完整的曲子，容易中途放棄對古箏的學習。

六、開展社區古箏教育需解決的問題

（一）師資隊伍

社區古箏教育的核心是教師。選擇好的專業教師是成功的關鍵。在選擇古箏教師前，首先，要考查其學歷教育背景和授課水平，原因是專業教師能保證學員學到標準指法、技巧進行音樂處理，不至于走彎路。其次，應觀察所聘教師的耐心程度及個人能力素質。由于所教授的對象都是沒有音樂基礎的居民，所以教師的責任心也將起到關鍵的作用。

（二）因材施教

教材選取得適合與否在社區音樂教育中也尤為重要。由于社區居民主要是中老年人，他們學習的主要目的是休閑娛樂、滿足興趣和陶冶性情，在技術方面沒有太多要求，因此，古箏教育需要采用簡單明了的教材。從熟悉的音樂旋律開始，以增加他們的學習熱情。通過教學一些紅色歌曲或當下流行的歌曲來調動他們的練習積極性。

（三）規范管理

社區古箏教育一般可作為一項居民福利，但是我們對居民上課要制定相應的管理規章制度。例如，學員應遵守上課時間，避免無故遲到、早退、曠課;上課時應遵守課堂教學秩序，尊重教師，愛護樂器等;應共同努力，創造良好的學習氛圍。

（四）教學設施

如果準備開展社區古箏教育，就需要購買樂器。居委會負責人可以選取身體健康且有責任感的老年人，引導其自愿參與管理工作;每次學員借用教室進行練習時應要求其到居委會進行詳細的使用時間登記，以確保樂器完好無損。

（五）文藝交流

為了更好地提升社區音樂文化建設水平，可定期舉辦小型音樂會、各類演出活動。

綜上所述，開展社區古箏音樂教育，有其必然性也有其局限性。這就要求教師因地施教、因材施教，并且相關部門要支持社區置辦教學教具，使教師適應教材進行授課，以培養社區居民的興趣愛好。通過開展社區古箏教育，將民族器樂之美播送到社區中，讓居民的藝術文化生活更豐富，這對國家樹立純正的社會文化風氣將起到極大的推動作用。

參考文獻：

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