心理健康教育融入小學班級管理的方式探究

陳燕

摘要：在教育改革不斷深入的背景下，對學生的教育不能再只是單純的成績提升，培養學生理論課學習的能力，還要提高學生的綜合素質，保證學生的身心健康，培養學生的思想品德。心理健康教育逐漸成為了人們關注的一個重點，教師要積極的做好小學生的心里健康教育，以此來提升班級的管理，保證學生擁有良好的、健康的心理，培養學生健全的人格，教師要做好心理的引導，達到高效的心理健康教育目標。[1]

關鍵詞：心理健康教育;小學班級管理

心理健康教育的理念越來越受到人們的重視，通過在小學班級管理的過程中進行心理健康教育，能夠有效的改善學生不良心理問題，改善學生的消極心態，提升學習的效率，加強學生與教師，學生與學生之間的情感交流，對學生未來的成長發育有著重要的作用。小學階段的心理教育對學生的身心發展具有很大的影響，因此，教師要通過各種方式積極的進行心理健康教育。

一、心理健康教育融入小學班級管理的意義

1.有助于身心健康發展

教師在按照一定原則，運用科學的方法進行班級建設的時候，將心理健康教育融入到班級建設之中，能夠幫助心理異常的小學生身心健康發展。對一些情緒消極，有些不良習慣，對班級和同學態度極其冷淡，甚至有些敵視的小學生來說，如果不對他們進行心理健康教育，會嚴重的阻礙這類學生今后的成長發展。[2]教師要根據這部分學生的個性特點，結合實際情況進行心理的引導，掃除學生的心理障礙，從而更好地進行班級管理，讓整個班集體更加的團結，積極向上，在學習的過程中，能夠更加的投入，更加愉快的進行。

2.有利于防止惡性事件的發生

心理正常的一些學生，他們無論是在人際交往，學習，還是對整個班集體的態度以及班集體活動的參與都是很積極的。但是對于有些學生來說他們在進行一些班級活動的時候，難免會出現一些問題，而教師對這些學生進行有針對性的心理健康教育，能夠防止一些惡性事件的發生。可以在平時的社會新聞中看到很多人犯一些錯誤，甚至是犯罪都是由于在很小的時候沒有進行正確的心理健康引導，導致他們的觀念變得畸形，對社會充滿了怨氣，因此在小學階段進行心理健康教育能夠防止惡性事件的發生。

3.有助于班級管理

通過心理健康教育可以讓學生全面的認識到自己不足，從而有針對性地進行彌補，每個人都在班級的建設中發揮自己的長處，彌補自己的短處，讓學生能夠更加的團結，更有利于教師進行班級的管理，讓整個班集體都能夠朝著積極向上的方向努力，在學習的過程中能夠共同發展，共同進步，互幫互助。

4.有助于加強學生自控能力

小學階段的學生，相較于其他年齡段的學生來說，他們的智力和心理發育都不太成熟，在這種情況下學生的自控能力較弱，因此對學生進行心理健康的教育，能夠有效地提高學生的自控能力。學生更能夠主觀的表達自己的情緒，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀，在遇到問題時不容易沖動，而是沉著冷靜地應對，更好的管理自己的情緒、態度和行為，減少了一些交往日常交往中產生的矛盾和摩擦。

二、心理健康教育融入小學班級管理的方法

1.建立完善的班規和心理健康輔導的渠道

在進行班級管理的過程中，教師可以讓學生共同參與制定班規。在實際的應用過程中，及時的補充、創新以及改善班規中的不足，不能將班規作為一種擺設和形式，而是要將班規發揮出真正的價值，讓學生養成一個良好的習慣，營造出一種積極向上的氛圍，減少一些學生不良的品行習慣，讓學生做到禮貌待人，快樂學習，讓學生擁有健康的心理。

2.因材施教，注重每位學生的心理健康

在開展心理輔導的教育過程中，教師要定期制定一些心理輔導主題的班會，根據這一段時間來班級出現的心理問題，與學生深入的進行討論，先讓學生充分地表達自己的不足，想法、不滿以及壓力，教師根據自己觀察和在班會上收集到的心理問題，做出有針對性的心理疏導，積極地開展心理溝通。對個別的學生出現的問題，因材施教，在私下里進行深入的交流，了解學生真正的想法，找到問題的根本所在。教師可以在教室專門開設一個心理角，讓學生能夠在遇到不如意的時候，寫下自己的煩惱或者心理上的問題放入封閉的盒子，及時的找到發泄的出口，教師每過一段時間將其中的紙條拿出來，然后對該學生出現的問題進行疏導，盡可能地保證每位學生能夠解決心理問題。

3.培養學生調節和控制情緒的能力

對于班級管理和學生心理健康的教育，其中培養學生調節和控制情緒的能力是很重要的一個部分，因此教師要及時的幫助學生排泄自己消極的情緒，讓學生學會調節自己的情緒，保持身心愉悅，積極向上的心態。在遇到一些壓力很大的事情時，能夠學會舒緩緊張的情緒。在與人相處的過程中遇到問題時不急躁，對情緒進行控制，不會因為一點小事兒而與同學發生口角，甚至打架。教師要加強班級管理，讓學生排泄自己的不滿之后能夠意識到自己的問題。

三、總結

心理健康教育融入到小學班級管理中，教師要先掌握一定的心理教育知識，通過合理、有效的方法來加強學生對心理知識的學習，讓班級管理工作更加的高效，讓學生保持身心健康，能夠快樂成長。

參考文獻：

[1]段小軍.心理健康教育融入小學班級管理的方式探究[J].教育革新，2020（06）：7.

[2]戴麗.心理健康教育融入小學班級管理的方式與價值探尋[J].課程教育研究，2019（16）：233.