淺談班主任如何培養(yǎng)初中生的愛(ài)國(guó)主義精神

龍衛(wèi)華

摘 要：青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，也是祖國(guó)建設(shè)的新一代的接班人。因此，隨著新課程的改革，班主任要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的道德教育。初中時(shí)期是學(xué)生們世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，正處于心理、生理由不成熟向成熟轉(zhuǎn)變的一個(gè)過(guò)渡階段。在這個(gè)階段中，愛(ài)國(guó)主義精神是班主任德育教育的重要教學(xué)任務(wù)。立足于實(shí)踐，筆者認(rèn)為班主任可以從“觀看影視作品”“組織學(xué)習(xí)活動(dòng)”和“聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)”三個(gè)方面入手來(lái)培養(yǎng)學(xué)生在初中階段形成愛(ài)國(guó)主義精神。

關(guān)鍵詞：初中時(shí)期;愛(ài)國(guó)主義精神;情感共鳴;國(guó)家歷史

愛(ài)國(guó)主義是中華民族生生不息，凝聚一體的精神動(dòng)力，是中國(guó)悠久歷史和傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，是中華兒女民族精神的核心。弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，始終是校園教育的重要內(nèi)容。然而，愛(ài)國(guó)主義精神不是每個(gè)學(xué)生自發(fā)形成的，它需要班主任通過(guò)對(duì)班級(jí)的管理和教育活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)知和國(guó)家的認(rèn)同，在初中教育階段喚醒學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)之情。

一、觀看影視作品，激起情感共鳴

學(xué)生從歷史中了解，中國(guó)的誕生可以說(shuō)是浴火重生。自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，中國(guó)閉關(guān)鎖國(guó)的大門被英國(guó)的炮火給強(qiáng)硬的打開(kāi)，從那以后，中國(guó)就一直生活在列強(qiáng)的欺辱之下。不僅是外國(guó)列強(qiáng)的欺壓，國(guó)內(nèi)政府的腐敗也讓中國(guó)人們生活在水深火熱之中。這些知識(shí)班主任也只能讓學(xué)生從書(shū)中了解，其實(shí)并不能讓學(xué)生感同身受，因?yàn)閷W(xué)生在沒(méi)有畫(huà)面感的情況下，很難產(chǎn)生情感的共鳴。但是，班主任可以讓學(xué)生觀看優(yōu)秀的愛(ài)國(guó)題材的影視作品，讓學(xué)生在演員逼真的演技下創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景中，感受導(dǎo)演想要傳遞給受眾的愛(ài)國(guó)理念。比如，班主任可以利用多媒體在自習(xí)課上給學(xué)生播放電影《戰(zhàn)狼2》。2017年上映的電影《戰(zhàn)狼2》可以說(shuō)是創(chuàng)造了國(guó)產(chǎn)電影票房的奇跡，它以低成本的制作實(shí)至名歸地?fù)Q來(lái)有史以來(lái)國(guó)產(chǎn)電影票房第一的成績(jī)。這部由偉大愛(ài)國(guó)主義情懷撐起的高票房電影以主人公一個(gè)中國(guó)軍人在異國(guó)他鄉(xiāng)的非洲因?yàn)闊o(wú)法忘記曾經(jīng)為軍人的使命，孤身犯險(xiǎn)穿越淪陷區(qū)，帶領(lǐng)深陷屠殺的同胞和難民展開(kāi)生死逃亡來(lái)作為電影的主線。愛(ài)國(guó)主義的正能量貫穿于整部影片之中，尤其是電影最后吳京用手臂作旗桿，升起五星紅旗穿越交戰(zhàn)區(qū)的時(shí)候，有多少觀眾心里升起身為一個(gè)中國(guó)人的自豪和驕傲，也會(huì)樹(shù)立起“犯我中華者，雖遠(yuǎn)必誅”的理念。班主任讓學(xué)生通過(guò)觀看電影，能最容易喚醒學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。

二、組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，講解國(guó)家歷史

隨著素質(zhì)化教育的全面普及，班主任在初中階段對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育可以不拘泥于在課堂中進(jìn)行教育。如果班主任想要在初中階段逐漸樹(shù)立起學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，可以在國(guó)慶節(jié)到來(lái)之際在班級(jí)里組織以“弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神”為教育目的的班級(jí)集體活動(dòng)。比如，班主任在國(guó)慶節(jié)放假之前向?qū)W校申請(qǐng)一天的假期帶領(lǐng)學(xué)生去韶山毛澤東紀(jì)念館進(jìn)行參觀。班主任可以給學(xué)生先講述一下毛澤東紀(jì)念館是什么地方。毛澤東紀(jì)念館包括：毛澤東銅像、毛澤東少年時(shí)代讀書(shū)的私塾舊址、毛氏宗祠、毛震公祠、毛鑒公祠等歷史遺址和紀(jì)念性建筑，同時(shí)對(duì)有關(guān)反映毛澤東生平和思想的文物、資料進(jìn)行征集、研究、陳列和宣傳。當(dāng)班主任帶領(lǐng)著班級(jí)的學(xué)生在紀(jì)念館進(jìn)行參觀時(shí)，可以對(duì)毛澤東主席進(jìn)行介紹，在毛主席的引領(lǐng)的中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，中國(guó)經(jīng)歷了十四年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、三年的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)才成為了一個(gè)獨(dú)立的國(guó)家，在擁有主權(quán)的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展壯大，成為了如今地位在世界上舉足輕重的國(guó)家，也才有了學(xué)生們現(xiàn)在能夠在和平、健康、幸福的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。班主任要通過(guò)這種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)國(guó)家的培養(yǎng)懷有感激之情。

三、聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增加國(guó)家認(rèn)同

隨著全球化時(shí)代的到來(lái)，中西文化發(fā)生了激烈的碰撞，學(xué)生們對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同開(kāi)始產(chǎn)生了動(dòng)搖。最明顯的就是，中學(xué)生對(duì)待東西方節(jié)日的態(tài)度。比如，圣誕節(jié)明明是西方的新年，中國(guó)的中學(xué)生們卻大肆慶祝。在平安夜也就是圣誕節(jié)的前一天，中學(xué)生們彼此會(huì)送包裝精美的蘋(píng)果以及禮物，并且在晚上會(huì)和好朋友們一去聚餐、唱歌或者去看煙花。但是中學(xué)生對(duì)慶祝中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日并不熱衷，除了春節(jié)很少會(huì)有學(xué)生在傳統(tǒng)節(jié)日的當(dāng)天和朋友外出去進(jìn)行集體的游玩活動(dòng)，好像對(duì)于他們來(lái)說(shuō)這只是普通的一天。針對(duì)這種現(xiàn)狀，班主任可以在班會(huì)上對(duì)學(xué)生展開(kāi)關(guān)于國(guó)家文化認(rèn)同的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，并在傳統(tǒng)節(jié)日上組織有關(guān)節(jié)日的一些活動(dòng)和學(xué)生一起參與。讓學(xué)生在活動(dòng)中了解自己國(guó)家的傳統(tǒng)文化，并喜歡上這些文化活動(dòng)，從而增加學(xué)生對(duì)自己國(guó)家的文化認(rèn)同感，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

總而言之，作為班主任，在學(xué)生的初中階段，不僅要重視學(xué)生的智育發(fā)展，也要展開(kāi)學(xué)生的德育教育工作，尤其是要深入探尋愛(ài)國(guó)主義教育的教學(xué)方法。隨著社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展，把學(xué)校的愛(ài)國(guó)主義教育工作抓緊抓好，為學(xué)校的教育教學(xué)改革奠定良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出更多更好熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的人才。

參考文獻(xiàn)：

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