佳句妙從修辭出 篇章美自佳句來

歐陽海泉

在高中新課標(biāo)指導(dǎo)下的語文教學(xué)，應(yīng)該重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，修辭則是達(dá)到“語言建構(gòu)與運(yùn)用”必備能力層面的重要手法。高考對學(xué)生作文語言的要求歸結(jié)為八個字：“準(zhǔn)確、簡潔、生動、得體。”我校是山區(qū)薄弱高中，這里較多的學(xué)生寫出來的作文往往用詞不準(zhǔn)確，口頭語、無謂話一大堆，更談不上語言生動優(yōu)美。因此，如何讓他們的作文用最準(zhǔn)確、生動的語言，真實客觀地描述所見所聞以及表達(dá)自己內(nèi)心的真摯情感;如何讓他們自由地駕馭語言文字，淋漓盡致地描繪他們心中的理想藍(lán)圖，這成了我們高中語文作文教學(xué)的一個重點。

修辭手法是美化語言的重要手段，準(zhǔn)確、形象、生動的語言是一顆晶瑩剔透的珍珠，一篇好的文章就像是一串珍珠項鏈。正可謂是修飾佳句成華章，意蘊(yùn)豐厚動人心！怎樣去用學(xué)生的一雙巧手織就華美的錦繡篇章呢？文章是語言表達(dá)的藝術(shù)，語言則需要修辭來裝飾。修辭，就是修飾詞句。修辭之于佳句，佳句之于美文，猶如華服飾之于人，佳句妙從修辭出，篇章美自佳句來。一篇文章比喻用得好，則生動活潑，清新明快;排比用得好，則氣勢如虹，震人心魄。擬人用得好，則活靈活現(xiàn)，獨(dú)具一格。引用用得好，則文章添香，意蘊(yùn)豐厚。高考考場作文如能借助修辭手法，文章的語言可以出新出奇，增色添彩。

對于語言表達(dá)來說，語法是解決通不通的問題，邏輯是解決對不對的問題，修辭是解決好不好的問題。廣義的修辭包括煉詞、煉句等許多問題;狹義的修辭是指運(yùn)用修辭格來增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。注意修辭新穎，作文中恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，能使文章語言形象鮮明，氣勢貫通，音韻和諧，顯得文采飛揚(yáng)。如朱自清的《荷塘月色》，“正如一粒粒的明珠”，“又如碧天里的星星”，“又如剛出浴的美人”，連用三個比喻，寫盡了荷花美麗誘人的情態(tài)，喚起人們美好的遐想。寫“縷縷”的荷香，“仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”，打通人的聽覺和嗅覺，使人很自然地想象到隱約輕微、時斷時續(xù)的清幽的香氣，沉浸在淡淡的清香、渺茫的歌聲這一富有濃郁的詩情畫意的美妙氛圍之中。文段中用了比喻、通感等修辭手法，新穎靈活，從不同角度，不同層次描繪了荷花的豐富情態(tài)，讓讀者感受到言辭雋永，直擊心靈。

讀富有美感的文章，猶如欣賞一幅獨(dú)具韻味的水墨畫，令人賞心悅目;猶如聆聽一首行云流水的伯牙彈奏，叫人如沐春風(fēng);猶如觀賞一方矯若驚龍的摩崖石刻，使人精神振奮。玉不琢不成器，學(xué)生在作文中敘述事件、論述觀點時，善用修辭手法，就可以使文章的語言表達(dá)具有妙筆生花的效果。那么，怎樣才能使我們文章的語言形象生動、篇章真摯感人呢？

高中學(xué)生寫作時常要描繪豐富的事物、傳達(dá)真摯的情感和表述抽象的論點。對人物、情感以及道理進(jìn)行比喻，用淺顯易見的事物對深奧的道理加以描述，化抽象為具體，化繁為簡，幫助人們深入的理解。并使語言生動形象，富有文采。比喻修辭手法即所謂“舉他物而以明之也”。學(xué)生寫文章不一定要全部直言鋪敘，但一定要妙語連珠，妙語連珠可變生澀為真切，可化抽象為形象。比喻能使道理通俗易懂，使人易于理解。如學(xué)生的習(xí)作《歸鄉(xiāng)的路》中寫道：歸鄉(xiāng)的路如此漫長而熟悉，山路像是一條前行的蛇蜿蜒盤旋，山路像是月亮在地上畫過的白線，山路像是父親盼望我歸來的二胡聲。此句用的是博喻，把“歸鄉(xiāng)的山路”比作“蛇”，比喻奇特，生動形象地寫出了歸鄉(xiāng)路途蜿蜒險峻;把“歸鄉(xiāng)的山路”比作“月亮的光線”，比喻清秀，作者思鄉(xiāng)思親的情真意切躍然紙上;把“歸鄉(xiāng)的山路”比作“父親演奏的二胡樂曲”，比喻動人，讀者能從語句中感受到作者對父親難以言表的深情。文中語句運(yùn)用博喻能加強(qiáng)語意，增添氣勢。博喻能將事物的特征或事物的內(nèi)涵從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)出來，不僅形象生動，而且感情真摯。

學(xué)生寫作時要表達(dá)熱烈的情感，環(huán)環(huán)相扣的道理。為了加強(qiáng)語言表達(dá)效果，運(yùn)用排比手法是一種不錯的選擇。用排比來說理，可收到條理分明的效果;用排比來抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢;用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動。合理地運(yùn)用排比，使句式對仗工整，氣勢恢宏，亦使文章意涵豐厚，脈絡(luò)連貫。例如學(xué)生習(xí)作《我和我的祖國休戚與共》：“屈原的上下而求索，杜甫的列國自有疆，范仲淹的先天下之憂，文天祥的丹心照汗青”。作者靈活地引用了四位中國歷史上愛國文人的名句，在運(yùn)用排比手法表述這些事例時，體現(xiàn)了作者心懷祖國的大局觀，為國為民而兼濟(jì)天下的情懷。同時也用到了引用的手法，展現(xiàn)了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)積累，讓語言更具風(fēng)采。平常書寫的事理，因為善用排比修辭而增添了行文的氣勢，使要論證的道理得到更有效地宣揚(yáng)。

文學(xué)家高爾基曾經(jīng)說過：“夸張是創(chuàng)作的基本原則。”夸張就是一般中求新奇變化，通過虛構(gòu)把對象的特點和個性中的美進(jìn)行夸大、縮小等，賦予人物或事物一種新奇與變化的表達(dá)。作文時為了豐富形象、加強(qiáng)情感，用言過其實的方法，突出事物的本質(zhì)，加強(qiáng)作者的某種感情;烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。比如學(xué)生習(xí)作《寒門學(xué)子皇天不負(fù)》中的文段：黃河之水天上來，歷經(jīng)九曲十八灣方能奔流入渤海。成功的道路有如蜀道之難難于上青天，社會的進(jìn)步短時間內(nèi)比較難發(fā)展到公平，我們要明白困難和失敗是不能避免的，戰(zhàn)士是永遠(yuǎn)追求光明前程的，他并不會躺在黑暗里埋怨嘆氣，而一定要在暗夜里點燃火把，為人們照亮前程，帶領(lǐng)大家走向光明。所以，不要把出身貧寒作為上進(jìn)的障礙，在困難面前靠堅韌魚躍龍門，帶著理想一路執(zhí)著躋身社會精英行列，因為皇天不負(fù)有心人！這段文字運(yùn)用了夸張手法，敘寫寒門學(xué)子需要經(jīng)歷如奔流黃河、登天蜀道的艱難，方可達(dá)成理想，矢志不渝;寒門戰(zhàn)士在追求光明前程的路途上櫛風(fēng)沐雨堅定前行。夸張手法的使用讓讀者深深地感受到作者勉勵出身寒門的青年人迎難而上的呼喊。

精美生動活潑的語言表現(xiàn)力十足，一定能展現(xiàn)作者深邃的思想。語言是表達(dá)作者思想感情的載體，不管何種材料，何種文體，都可以巧妙地運(yùn)用修辭手法美化作文語言。語言美妙乃構(gòu)建美麗篇章的堅實基礎(chǔ)。常用修辭手法還有擬人、對偶、反問、借代、雙關(guān)等，在這兒就不對學(xué)生作文中運(yùn)用修辭手法做一一論述了，只是拋磚引玉，引導(dǎo)學(xué)生寫作文章時發(fā)揮修辭手法在寫作中的妙用。高中學(xué)生在作文時應(yīng)高度重視修辭的使用，以增加語言的美感。