Internet和Word模塊整合項目學習案例

劉擁香

一、案例背景

在我國隨著素質教育的發展和教育信息化的實施，信息技術教育得到了普及，成為中小學的必修課，取得了很好的成效。信息化時代對信息技術課提出了更高要求，信息技術課不再是計算機操作知識的普及，而更加注重學生學習能力的提高和信息素養的培養，這就要求信息技術教學方式不能再因襲傳統，需要變革教師的教和學生的學。

開展專題學習，使學生在學習上有一定的自由度和學習空間;豐富的學習資源可以有效提高學生的學習興趣;利用微課學生可以反復學習，自己掌握學習進度。目前我們的省級規劃課題《高中信息技術學科“自助+互助”學習方式的研究》正在實施階段，我們課題組成員通過深入學習和多次研討，將Internet和Word兩個模塊的知識進行整合，開展了項目學習《我的傾情推介》，經過兩輪試驗的總結完善后，形成了一個相對成熟的案例，總結出了項目學習的“1125”課堂實施范式。

二、案例總體設計

項目名稱：我的傾情推介。

任務情境：現在的中學生愛好廣泛，勇于表現自我，展示自我，為此我們計劃開展一個學生愛好推介會——“我的傾情推介”。請同學們從“影視作品推介、人物推介、運動項目推介、游戲軟件推介”里面選擇一個作為主題，確定自己具體的推介內容，制作成宣傳冊。我們將從宣傳冊中選出最受歡迎的作品進行展示。

學習目標：通過本次項目學習，學習從網絡上搜索下載自己需要的文字和圖片資料，并保存到指定文件夾，掌握Word模塊的段落、字體、圖片、文本框、頁面等操作技能，制作圖文并茂的作品。學生在海量的信息中分辨選擇自己需要的信息，培養學生的信息意識;通過制作宣傳冊這一貼近生活的活動，能將學到的信息技術知識進行綜合運用;通過制作、展示、評價作品和撰寫學習報告，實現深度學習，提高學生的協作交流能力、創新思維能力和總結反思能力。

學習資源：網上搜集需要的文字和圖片資料，課上提供文字和視頻助學資料

學習方法：按照興趣分組，4-6人一組，按照選定的主題，討論作品需要哪些方面的資料，分工從網上搜集整理，學會從網頁上下載圖片、復制文字;采用“自助+互助”的學習方法，掌握Word模塊的段落、字體、圖片、文本框、頁面等知識，分工制作，最后整合完成宣傳冊的制作。

學習成果：制作一本宣傳冊，宣傳冊要有封面、封底和至少兩頁內頁。

三、案例的1125實施范式

我們在省級課題《高中信息技術學科“自助+互助”學習方式的研究》研究過程中對于如何開展“自助+互助”學習一直在探索，經過持續的理論學習、討論和一輪不太成功的課堂實驗之后，在培訓中接觸到深度學習理論，感覺這正是解決我們困惑的一把金鑰匙。我們全體信息技術老師經過深入學習，閱讀了大量有關深度學習的理論文章和實踐案例，最后決定借鑒深度學習的項目學習策略，設計了“我的傾情推介”項目學習案例。經過兩輪課堂實驗，結合實踐效果進行調整補充，不單完善了案例本身，也探索出了基于項目學習的“自助+互助”學習方式的1125實施范式，詳解如下：

一個平臺，指教學論壇。我們在信息技術學科教學中，充分利用論壇便于交流的功能，在學校網站上開發了教學論壇專供信息技術學科教學使用。老師在課前以發帖的形式將本節課的學習資源、知識要點、作業要求等進行發布，課上學生下載學習資源在老師的引領下學習，將作業以回帖的方式上傳，老師下課后可以進行檢查評分。

一個項目，設計一個開放性的項目。基于項目的學習是讓學生在特定的專題下一起研究、設計、互動，在完成任務的過程中理解關鍵知識和培養核心技能。我們的案例設計的項目是“學生愛好推介會——我的傾情推介”，請同學們從“影視作品推介、人物推介、運動項目推介、游戲軟件推介”里面選擇一個作為主題，確定自己具體的推介內容，制作成宣傳冊。看誰的作品最能打動人，讓別人愛“我所愛”。我們將從宣傳冊中選出最受歡迎的作品進行展示。

兩項準備，指微課助學資料和文字助學資料。在上課前充分了解學情，做好自助學習的資料準備。在“我的傾情推介”項目學習中我們將網絡信息的查找、文件的下載和Word文字處理軟件的學習進行整合，考慮到學生的學習基礎，我們準備了段落設置、字體設置、文本框的設置、頁眉和頁腳、替換、紙張大小和頁邊距、選定欄的使用、插入圖片、圖片版式的設置、自選圖形如何填充圖片、如何選中襯于文字下方的圖片、圖片調整裁切等有關文字處理的視頻和文字助學資料，還有與下載網絡資源有關的如何下載網頁圖片、如何去掉換行、從網頁上復制下來的文字有底色怎么辦、如何將網頁文字復制到Word等等。這些助學資料有效的幫助學生解決了制作過程中遇到的問題，學生學習進度自己掌握，老師也不用重復無數次的解決相似問題，可以將精力更多的用于了解學生的學習效果，和學生有效互動。

五個環節，項目學習實施的五個環節，分別是項目介紹、知識準備、制作作品、展示評價、總結反思。項目介紹環節要跟學生詳細介紹項目名稱、任務情境、知識目標、能力目標、學習資源、學習方法、學習成果（詳見《我的傾情推介》總體設計），完成學生分組工作，并通過觀看作品示例對學習成果有感性認知。知識準備環節，將完成作品用到的信息技術知識進行初步學習，同時讓學生學會使用助學資料，逐步養成自主學習的習慣。制作作品環節，在這個環節學生根據自己小組的主題分工搜集資料，完成作品中自己負責的制作任務，學生進一步熟練操作并學會綜合運用，在這一階段遇到不會的問題可以通過助學資料學習（自助）或者尋求同學老師的幫助（互助）。展示評價環節，由組內一人負責整合，將組內成員分別制作的部分整合成一個完整的作品;負責評分的學生認真研讀評分規則;小組其他成員一起為展示解說詞的撰寫出謀劃策，由一人主筆。展示時，以組為單位展示作品，對每個作品進行評價打分。總結反思階段，每個同學都可以發言，說出本組作品或其他組的作品的優缺點，給出完善建議;老師也對每個作品進行點評，最后選出班內前三名作品。每個學生都針對在項目學習過程中的收獲、感想、不足、遺憾和改進方向寫出學習報告。