淺談運動康復的發(fā)展研究

摘要：康復專業(yè)是醫(yī)學學科中的一個重要組成部分，但由于運動康復專業(yè)對比其他專業(yè)，還未在社會站穩(wěn)腳步，未來的發(fā)展任重而道遠，很多方面都有待進一步改進。運動康復專業(yè)即指通過運動的方式進行治療或康復的治療方法。近十年來，社會急缺其專業(yè)的技術人才，因此需要加強這一專業(yè)的建設，促進其發(fā)展，快速培養(yǎng)出更多的運動康復專業(yè)人才，進而滿足社會需要。

關鍵詞：運動康復;發(fā)展;人才

康復專業(yè)是醫(yī)學學科中的一個重要組成部分，但由于運動康復專業(yè)對比其他專業(yè)，還未在社會站穩(wěn)腳步，未來的發(fā)展任重而道遠，很多方面都有待進一步改進。運動康復專業(yè)即指通過運動的方式進行治療或康復的治療方法。近十年來，社會急缺其專業(yè)的技術人才，因此需要加強這一專業(yè)的建設，促進其發(fā)展，快速培養(yǎng)出更多的運動康復專業(yè)人才，進而滿足社會需要。

1.運動康復專業(yè)的發(fā)展現狀

1.1傳統(tǒng)康復治療

傳統(tǒng)康復治療是指運用傳統(tǒng)康復治療技術，如針灸、拔罐、推拿、中藥熏蒸等非藥物療法治療疾病的方法。傳統(tǒng)康復治療的內容是：中國傳統(tǒng)康復治療醫(yī)學是中醫(yī)理論指導下具有獨特康復理論和治療方法的一門醫(yī)學科學。她歷史悠久，影響廣泛，已為國內外醫(yī)學界所關注，它不僅僅有完整獨特的理論，而且還有行之有效，簡便易行的各種療法[1]。

1.2現代康復治療

現代康復是以殘疾者為中心，工作重點著于功能和能力的恢復上，全程致力于殘疾者生活素質的提高，并以促成殘疾者重新成為社會中自立一員作為其最終目的。現代康復方法是建立在現代科學和現代醫(yī)學的基礎上，只要采用pt、ot、st、為核心的功能訓練，其理論基礎是神經，運生理學，功能解剖學，人體發(fā)育學等。在運用醫(yī)學物理學和康復工程學的先進技術于康復診斷，功能評定，功能訓練，橋形的外科和功能障礙等方面，現代康復方法占明顯的優(yōu)勢[2]。

1.3傳統(tǒng)康復與現代康復的異同

傳統(tǒng)康復療法與現代康復療法都是康復治療法，二者臨床目的一致，都在于治愈傷、病同時，最大限度地保存和恢復受傷病影響的功能和能力。二者采用治療方法的核心點一致，即功能訓練。兩者的理論基礎不同，傳統(tǒng)康復治療是以中醫(yī)理論基礎為指導，現代康復治療是以現代醫(yī)學理論為指導，其理論基礎是神經、運動生理學、功能解剖學、人體發(fā)育學。兩者的治療方法不同，傳統(tǒng)康復治療主要是通過針灸、推拿、中藥、氣功、傳統(tǒng)體育療法等達到防病防治的目的，現代康復治療主要通過運動療法、言語療法、作業(yè)療法等現代康復方法來使患者改善生活質量[3]。

1.4運動康復的發(fā)展

運動康復源自于現代康復療法的運動治療，運動康復專業(yè)屬于現代的新興專業(yè)，自21世紀以后，社會開始對其專業(yè)進行招生，進而才逐漸發(fā)展起來，時至今日，國內已有幾十所大學開設了運動康復專業(yè)，如體育院校、師范院校、醫(yī)科院校等等，甚至為了培養(yǎng)其專業(yè)技術人才開設了專門的學院[4]。近兩年，國家逐漸設立了一些專業(yè)類標準化的相關法律條例，社會各學院的運動康復專業(yè)都依據國家給出的標準進行技術培養(yǎng)。國家對其專業(yè)技術人才的培養(yǎng)的大體目標是：需準確了解醫(yī)療康復的基本原則和理念，熟練使用運動康復等方面的專業(yè)技能，完成好運動康復等方面的相關任務。但許多院校的專業(yè)培育標準有異于以上的教育目標，院校更注重培養(yǎng)基礎的專業(yè)知識和學生的醫(yī)療實踐能力。根據國家的技術培養(yǎng)標準，對院校中的專業(yè)課程進行了調整，增加了學生的實踐課程，設置合理的教學方式，開拓學生的專業(yè)知識視野。另外，各院校也可根據社會的專業(yè)人才需要設置合理的技術培養(yǎng)課程。

2.運動康復專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

2.1培養(yǎng)目標不明確

根據當前的社會需要，運動康復專業(yè)具有較好的發(fā)展前景，但其成長需要一個過程。當前，國家的運動康復專業(yè)還處于發(fā)展的初級階段，校內的專業(yè)培養(yǎng)目標還不夠明確。醫(yī)學院校與體校是其專業(yè)發(fā)展的主要陣地，校內有自己的教學側重點。醫(yī)療院校注重醫(yī)學的性質和理論，體育院校更側重運動性質，其各類院校的培育目標各不相同。

2.2師資力量不足

根據社會現狀，國家運動康復專業(yè)培育人才極為短缺，許多院校的專業(yè)培養(yǎng)教師的教學能力和研究水準還有一定的進步空間。歸根結底，與國家運動康復的起步時間有很大關系。師資力量不足、技術人才稀缺都是限制該專業(yè)發(fā)展的主要因素。運動康復專業(yè)近年來僅有少數院校招收本科以上學歷的學生，依據人才的成長規(guī)律，國內的運動專業(yè)人才十分匱乏，許多相關人才都是從運動人體科或醫(yī)學科專業(yè)而來，所以其專業(yè)教師的培養(yǎng)經驗和專業(yè)知識儲備量不足，培養(yǎng)教師不夠專業(yè)，進而影響到國家的專業(yè)技術人才的培育效果。

3.當前社會對運動康復人才的需求

3.1慢性疾病人群大幅度增加

體醫(yī)融合的狀態(tài)下，呼吁人民提高身體素質，增強體育運動，進而抵抗慢性疾病的產生是運動康復專業(yè)探索的重點范圍。隨著生活水平的逐漸提高，國內的患病率呈現不斷上升趨勢，尤其是慢性疾病的患者以及生活不能自理的老年人人數比例較大。據國家統(tǒng)計數據看出，慢性疾病是國內老年人死亡的主要原因。過度肥胖、心腦血管、糖尿病等不具傳染性的慢性疾病已成為社會人群的集中患病種類。大量的患病人群對運動康復存在需要，社會急缺其專業(yè)的技術人才。運動康復不同于普通的康復治療，其通過使用運動器材或病人自身的能力，病人在技術人才的正確指導下，進行科學的系統(tǒng)化訓練，加強病人的身體運動量，使其身體逐漸在正常狀態(tài)下進行調節(jié)，進而回復身體健康，這樣的治療方式被大多群體所認可，滿足當前人群對慢性疾病的認知。

3.2人口老齡化

依照當前人口統(tǒng)計，國家的老年人數量處于持續(xù)上升趨勢，老年人數量逐年增多，使得國內的運動康復專業(yè)技術人才大量短缺，國內現有的康復醫(yī)療人員的數量不能滿足當前的社會需要。本科院校與專科院校的總招生量較少，短時間無法提高其專業(yè)技術人才的培養(yǎng)需要。隨著國家穩(wěn)步發(fā)展，生活水平的提高，人們對身體素質體能越加重視起來，運動康復專業(yè)在當前的社會背景下有較好的發(fā)展前景。

3.3提高全民身體素質

隨著社會快速發(fā)展與改革，人們的生活質量也得到了一定的提升，人們對身體健康、運動等方面愈發(fā)重視，加大了在運動健康方面的消費量。社會也陸續(xù)發(fā)展許多運動健康方面的項目。如，健身、瑜伽、舞蹈等，這些項目對身體有極大的強健作用，有利于提高人們的身體素質。人們在健身時需根據健身標準，在科學合理的狀況下進行，健身要以運動為主。一般情況下，人們普遍缺少健身的專業(yè)知識，只進行盲目健身，致使人們在不具合理性和科學性的健身下使身體受到損傷。因不科學健身導致死亡的事件時有發(fā)生。為此，樹立人們科學、合理的健身觀念十分重要，提高人們身體素質水平，使其依據科學的手法進行身體強化。由此可見，培育運動康復專業(yè)技術人才，是保障人民健康運動的前提條件。

3.4運動傷病

如今，國家逐漸注重體育運動項目，運動員之間的運動競爭十分激烈，在平時運動中或比賽時發(fā)生意外導致身體受損的情況時有發(fā)生，這嚴重影響著運動員們的技能訓練，甚至會影響到其未來的發(fā)展。由此看出，運動損傷不利于運動員的技術水準，對其競賽成績也會產生一定程度的影響。所以，運動員的運動康復治療受到社會的高度重視。運動康復專業(yè)的技術人才剛好滿足運動員的醫(yī)療康復需求，其既能對醫(yī)學知識和醫(yī)療技能進行很好的掌握和運用，與此同時，對運動方面的理論知識也有全面的了解，其將兩者完好的融合一起，對運動員的運動康復帶來了極大的幫助。另外，社會中運動損傷人群或者健身群體都需要根據正確的運動方式進行科學、合理的運動康復訓練。對全方面進行考慮與分析，國家需快速且高質量的培育出大量的運動康復專業(yè)人才。

4.體醫(yī)融合背景下運動康復專業(yè)教學模式改革的必要性

4.1體醫(yī)融合是運動康復專業(yè)教學的改革方向

體育與醫(yī)療是促進人們身體健康的主要方式，將兩方面進行結合，為人們的身體健康帶來了極大的便利。目前社會逐漸出現人口老齡化等一系列問題，群眾的患病幾率急劇上升，只憑借藥物或醫(yī)療已不能緩解或解決患者們的病情。人們進行體育運動能夠強健自身的體格，有利于身體保持健康狀態(tài)。同時，對心腦血管等疾病起到預防作用，而且會促進人體的新陳代謝，但如果人們只憑借進行體育運動來治療或預防疾病，其產生的作用具有一定的局限性。只有將運動與醫(yī)療有效融合為一體，才能將疾病的預防與改善作用極大程度的發(fā)揮出來。隨著生活質量的提升，人們逐漸注重自身的健康問題，這使社會的運動康復專業(yè)技術人才的需求量急劇上升。但受到院校對招生標準的影響，其專業(yè)技術人才無法快速上漲。倡導院校們集體開設運動健康專業(yè)來富足社會的人才需求。但在進行培育時，相關技術培訓者沒有明確教學目標，設置課程不具合理性，缺乏對技術進行實踐訓練。教育工作者在進行課程設計時，應將醫(yī)與體進行有效結合，積極培養(yǎng)出高質量的專業(yè)技術人才。

4.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求

國家的相關創(chuàng)業(yè)綱要中曾提出將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想融合到對技術人才的培育中。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有助于運動康復專業(yè)的發(fā)展，提高大學生的就業(yè)率。同時，在對其進行教育時，應適當將教學模式進行完善，更新教育的內容，進而提高其專業(yè)學生的康復技術，有利于其專業(yè)生的未來發(fā)展。據調查發(fā)現，體育院校運動康復專業(yè)注重培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，其會定期舉相關的創(chuàng)新活動。大體來看，其院校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還處于停滯不前的狀態(tài)。若要使運動康復專業(yè)得到長遠發(fā)展，務必要加強專業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

5.運動康復專業(yè)人才培養(yǎng)建議

5.1明確培育目標

培育目標是其專業(yè)發(fā)展的前提條件，若想發(fā)展運動康復專業(yè)，加強其專業(yè)人才的技術，務必要先明確培育目標。國家相關的培育準則曾針對運動康復專業(yè)提出明確的教學要求，根據社會對其專業(yè)人才的需要，進行專業(yè)培育時，不可對體與醫(yī)其中任意一方進行側重教學。需將兩者進行融合，運動康復需要根據醫(yī)學角度進行實施，同時，醫(yī)療康復也是在進行合理運動的基礎上展開的。兩者缺一不可，進而起到對病情預防或治療的作用。另一方面，再對病人進行治療時，要體現出運動的作用，合理設計運動策略使患者的病情得到改善，進而使身體恢復健康。

5.2加強和拓展多渠道實踐教學路徑

以培養(yǎng)體醫(yī)融合健康服務型運動康復人才為指導思想，走體醫(yī)融合特色教育之路，建立校外實踐基地，培養(yǎng)學生健康服務實踐技能、社會健康服務能力。提高學生就業(yè)本領，促進專業(yè)體醫(yī)融合發(fā)展。探索社區(qū)體醫(yī)融合路徑，提升學生社會健康服務能力。與學校周邊社區(qū)衛(wèi)生服務機構合作，共同承擔周邊社區(qū)居民的健康調查、健康檢測、健康干預以及健康教育與評估，推進運動康復專業(yè)與社區(qū)醫(yī)療服務融合，為大學生提供廣闊溝通平臺與合作機會。

5.3加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資培養(yǎng)

教師是學生的引路人，若想在體醫(yī)融合的背景下對專業(yè)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，其教師的起到至關重要的作用。為確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育順利實施，需加強對教師的培養(yǎng)，提高其專業(yè)教學水平，進而提高教學質量。首先，適應掌握體育和醫(yī)療方面的相關知識，從根本了解野體醫(yī)融合冶的教學手法。另外，教學中，教師應時刻提高自身的教學水平，補充相關的技術知識，通過探索和實踐不斷完善課堂的教學模式，進而打造專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教育人才，是運動康復專業(yè)得到更好發(fā)展。

6.結束語

綜上所述，運動康復專業(yè)屬于現代的新興專業(yè)，其具有較大的發(fā)展空間。在體醫(yī)融合的社會背景下，發(fā)展運動康復專業(yè)。目前國家人口老齡化現象嚴重，同時伴隨社會的發(fā)展和經濟水平的提高，人們的患病率呈現著上升趨勢，使得人們對身體健康愈加重視起來。根據當前的社會現狀來看，需加強運動康復專業(yè)的發(fā)展，快速培養(yǎng)其專業(yè)的技術人才，進而滿足社會的需要。培育中應行之有效的將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入教學內容中，加強對師資進行培養(yǎng)，在教學中灌輸專業(yè)生的技術創(chuàng)新思想，明確教育目標，開設合理的實踐課程，通過實踐活動使學生的專業(yè)知識技能得到更好的掌握，進而為社會培育出運動康復專業(yè)人才，幫助更多人提升身體素質，恢復身心健康，創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的生活環(huán)境。

參考文獻：

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[3]王海林，李佩芳.卒中后平衡功能障礙的現代康復治療進展[J].中醫(yī)藥臨床雜志，2017（05）.

[4]許亞麗，石曉蘭，.談體育院校開設運動康復專業(yè)的必要性[J].才智，2017（34）.

作者簡介：孫行宇（1997.6—）男，漢，江蘇省連云港市，本科生，南京大學政府管理學院，人力資源管理。