初中語文教學中如何培養學生的自主學習能力

王玲

摘要：當前，隨著新課程改革在各地區的實施和推廣，已經取得了喜人的成效。這無形中對我們廣大教師的課堂教學提出了挑戰，對教師的要求更高了。也就是說，作為一名初中語文教師，在我們平時的教學中，如何迎接這次新課程改革的挑戰，既要向學生傳授各種知識，又要對巴學生自主學習能力作為教學的重點，并在教學中有長足的體現和發展。

關鍵詞：初中語文;教學;培養;自主學習;能力;高效

學生的自主學習能力指的是在學校開設的各項與教育教學有關的活動，在教師的指導下學生通過小組合作、探討，經過一個時期形成的一種自主學習能力。只有學生的自主學習能力得到了一定的提升，才能有力地保障學生學習的成效，并且為學好其它課程奠定基礎。因此，初中語文教師要與時俱進，把教學的重點制定為如何提升學生自主學習能力，課堂中運用一些靈活可行的方法，以達到培養學生自主學習能力的目的。下面根據我的教學實踐談一談在初中語文教學中如何培養學生的自主學習能力，以便和大家共同分享。

一、學生自主學習能力提升的內涵

1.打造語文高效課堂

學生的自主學習能力在教學中如果得到提升，可以使初中語文課堂教學的效果達到事半功倍的目的。第一、在課堂教學中，教師有目的、有計劃地指導學生自主學習，并教給他們一些學習的“妙招”，即適合自已學習而有成效的方法，最終使學習效率有大幅度提升;第二、教師要明確在教學中學生始終占據主要位置，他們才是學習的主人，教師只是一個指導者和引路人，通過自主學習和實踐，讓學生自己解決學習過程中可能出現的問題，以培養學生自主學習的能力，把學生的學習主動性意識激發出來。

2.讓學生分享學習的快樂

在語文教學中如果學生的自主學習能力得到提升，就能夠極大地培養學生的學習興趣，讓他們充分體驗和感受知識帶來的快樂，并學會與他人分享。與以往應試教育學習方法不一樣的是，應試教育下的教學以教師為中心，教師只是一個知識的傳授、解惑者，學生處于被動地學習狀態，學生自主學習能力得不到體現;而素質教育要求以學生為中心，提倡學生自主合作學習，教師只是一個指導和引領的角色，學生自主學習的權利得到充分體現，學習中出現疑惑和問題自己探時、解決，課堂氣氛更加活躍，學生更能享受到學習的樂趣。

3.向學生灌輸終身學習意識

現今的社會是一個知識爆炸的時代，“互聯網+”和信息化技術已經有了長足地發展，并走進了校園。在語文教學中如果學生的自主學習能力得到提升，那么在教學中教師就能夠向學生灌輸終身學習意識。只有這樣，才能使他們跟上時代發展的步伐，努力進取，勇于實踐，大膽創新，從而使自已的價值觀得到提升。如果學生的自主學習能力得到一定的提升，將來學生走向社會以后，能積極應對工作崗位中出現的問題，并著手研究和解決，從中學到更多的實踐和經驗，掌握更多的技能。

4.培養學生的創新精神

在語文教學中如果學生的自主學習能力得到了發展，學生的創新意識和精神就能夠得到運用。在自主合作學習模式下開展的各項活動，教師要放開束縛學生的手腳，讓他們輕松學習，在積極主動的合作、交流中不僅獲取知識，而且激發了學生的創新思維，讓他們在自主合作交流學習中認真思索，煉就一雙“火眼金睛”，善于發現學習中的難題并逐步解決，最終學生的創新精神得到了培養。

二、學生自主學習能力提于l韻建議

1.培養學生的學習興趣

在平時的教學中不難發現。如果一名學生對某種學科產生興趣，他就會產生學好這門課的強烈欲望，他就會積極主動地投入更多的時間和精力去學習，最終取得優異的成績。因此教師要采用靈活多變的教學方法，創設教學情境，平時要關心每一個學生，走進他們的心靈之中，課余時間要與學生多加溝通與交流，摸清他們的思想動態，培養他們學習語文的興趣，讓學生喜愛上你的課。課堂中結合學生具體狀況，采用靈活的教學方法，用幽默、風趣的語言調動學生的學習積極性。當然在必要的時候可以打破教材的局限，結合所學內容在課堂中穿插一些材料或故事，從而讓學生對語文課產生興趣，此時教師要趁熱打鐵向學生推薦一些課外閱讀書目，讓學生對閱讀有濃厚的興趣。面對這樣的局面，學生自主學習的能力怎能不得到提升呢？

2.通過拓展學習培養學生自主學習能力

隨著新課程改革的實施，信息技術化的飛速發展，初中學生的語文學習如果還是局限于課本上的知識，那就與時代落伍了。因此教師要充分利用信息化教學技術，課前布置學生閱讀相關書籍并搜集一些與課堂教學內容相關的資料，創設有利于學生學習的氛圍，讓學生自主學習、拓展相關的知識，以增長學生才識，開闊學生視野。這樣學生自主學習能力就會得到大幅度提升。此外，老師可以結合4月23日“讀書日”，定期開展讀書交流活動，在活動中學生分享讀書體會，共同討論與讀書有關的話題，并且圍繞詞論的主題寫出自己的讀書心得，從而調動學生閱讀的積極性。

三、結語

總而言之，作為初中語文教師在課堂上要把創設教學情境、培養學生自主學習能力作為教學目標，激發學生的學習興趣，開展自主合作學習，適當拓展課外知識，培養學生的創新精神，向學生灌輸終身學習意識，如果學生的自主學習能力得到了提升，那么將來學生走向社會以后，就能積極應對工作中出現的問題，并加以研究和探索，從中獲取更多的知識，掌握更大的技能。

參考文獻

[1]謝春生.初中語文教學中學生自主學習能力的提升策略[J].甘肅教育，2019（07）：108.

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