以情動人，以情感人

盧艷

摘 要：情感是音樂的靈魂，音樂教育應該從情感元素入手，這是新時期學校音樂教育應該追尋的新方向。音樂源自對社會生活的藝術化加工，因此音樂教育應該尋找與學生生活千絲萬縷的聯系，引導學生走進現實，熱愛音樂，將自己的真情實感表露出來。因此，音樂教師在加強學生音樂技能訓練的同時，更應該重視學生深層次的情感訴求和體驗，只有這樣，才能打開音樂教育的成功之門。

關鍵詞：音樂教育 情感 學生

音樂不是簡單的音符堆砌，而是創作者內心情感的藝術化融合和演繹，對音樂作品而言，情感就是內核，一個對外部世界缺乏情感體驗的人不會創作出優秀的音樂作品。因此，音樂教育中，只有在各個環節融入情感元素，引導學生走進音樂的情感世界，才能帶領學生感悟音樂的靈動和生機。如果將音樂作品比作一棵樹，跳動的音符是這棵樹的枝葉，情感元素則是這棵樹的根本，只有牢固根本，才能有效提升學生音樂水平。

一、挖掘生活要素，培養學生真情實感

真實才能情真，情真才能意切，而學生的生活正是真情實感的源頭活水，因此，以情動人，以情感人，就要引導學生從生活中去尋找音樂的痕跡。音樂教師可以從兩個方面對學生展開引導，一是豐富學生在音樂課堂上的情感體驗，讓學生在音樂的熏陶下構建對生活的情趣和激情。為此，可以開展多姿多彩的班級音樂教育活動和課外音樂實踐活動，引導學生打開視野、走進生活、積累經驗、豐富情感。……