法律實(shí)踐教學(xué)中的角色練習(xí)和技能培養(yǎng)

摘 ?要：法律的學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大，而教師則需要著重地把握法律教學(xué)工作，降低學(xué)生法律學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)生法律知識(shí)學(xué)習(xí)與運(yùn)用水平。由于角色演練是一種能夠提高學(xué)生法律知識(shí)應(yīng)用能力的教學(xué)方法，教師有必要把角色演練法貫徹到教學(xué)工作之中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)知能力，提高學(xué)生技能。本文主要探究了法律實(shí)踐教學(xué)中角色演練與技能培養(yǎng)的任務(wù)，研究了法律實(shí)踐教學(xué)中的角色練習(xí)和技能培養(yǎng)方法，以期為教師提供角色練習(xí)法律實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，以便保證法律教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：角色練習(xí);法律實(shí)踐教學(xué);技能培養(yǎng)

引言

法律的實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)生光靠學(xué)習(xí)法律知識(shí)，顯然是不能夠適應(yīng)未來(lái)復(fù)雜的法律工作。對(duì)于教師而言，其需要明確法律教學(xué)目標(biāo)，積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的法律學(xué)習(xí)環(huán)境，鍛煉學(xué)生實(shí)踐技能。通過(guò)對(duì)真實(shí)案例中的角色演練，有助于學(xué)生深刻地理解法律知識(shí)，提高學(xué)生靈活解決法律問(wèn)題。因此，教師需要在法律實(shí)踐教學(xué)中科學(xué)地應(yīng)用角色練習(xí)教學(xué)方法，以此保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

一、法律實(shí)踐教學(xué)中角色演練與技能培養(yǎng)的任務(wù)

（一）法律實(shí)踐教學(xué)中角色演練的任務(wù)

在法律實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用角色演練教學(xué)模式，既可以幫助學(xué)生掌握法律在現(xiàn)實(shí)法律糾紛案例中的應(yīng)用技巧，又可以保證學(xué)生順利就業(yè)。為此，教師需要認(rèn)真地探究角色演練在法律實(shí)踐教學(xué)中有效應(yīng)用方式，以便更好地完成法律實(shí)踐教學(xué)中角色演練任務(wù)。

角色演練的任務(wù)即通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生獲得充分地實(shí)踐知識(shí)，為提高學(xué)就業(yè)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于學(xué)生通過(guò)角色扮演能夠深刻地體會(huì)到法律知識(shí)，這樣學(xué)生解決法律糾紛案件的能力可得到不斷地提升。角色演練教學(xué)模式不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式，在角色演練教學(xué)模式下，教師可以全面地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與法律教學(xué)的積極性，保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以說(shuō)，角色演練教學(xué)模式值得在法律實(shí)踐教學(xué)中廣泛推廣應(yīng)用。

（二）法律實(shí)踐教學(xué)中技能培養(yǎng)的主要任務(wù)

法律實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)在法律理論培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，深化學(xué)生法律實(shí)踐應(yīng)用能力。這符合我國(guó)應(yīng)用型人才戰(zhàn)略培養(yǎng)計(jì)劃。在法律實(shí)踐教學(xué)中，教師需要完成技能培養(yǎng)任務(wù)，即提高學(xué)生法律問(wèn)題解決能力。理論知識(shí)是法律教學(xué)工作的重要組成部分，若是學(xué)生只是注重學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而不注重學(xué)習(xí)法律實(shí)踐知識(shí)，掌握法律技能，何談能夠靈活應(yīng)對(duì)未來(lái)工作。而通過(guò)進(jìn)行法律實(shí)踐教學(xué)，就容易幫助學(xué)生加快理論知識(shí)轉(zhuǎn)化，提升學(xué)生法律技能掌握水平。另外，在法律實(shí)踐教學(xué)下，學(xué)生容易把間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯咏?jīng)驗(yàn)，為后續(xù)參與法律案件處理工作奠定基礎(chǔ)。

二、法律實(shí)踐教學(xué)中的角色練習(xí)和技能培養(yǎng)

（一）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在教育深化改革的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與當(dāng)前時(shí)代要求、學(xué)生教學(xué)需求存在不相符的問(wèn)題。為此，教師需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以此保證教學(xué)質(zhì)量。在法律實(shí)踐教學(xué)中，教師需要 了解技能培養(yǎng)的積極意義，并重視在教學(xué)中應(yīng)用角色練習(xí)教學(xué)方式。法律教學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、教學(xué)學(xué)習(xí)考核在優(yōu)化教師教學(xué)觀念方面具有重要的作用。因此，可以從“法律教學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)”、“教學(xué)學(xué)習(xí)考核”這兩個(gè)方面，促使教師法律教學(xué)觀念發(fā)生變化，以此提升法律實(shí)踐教學(xué)中的角色練習(xí)應(yīng)用水平，增強(qiáng)學(xué)生法律技能。即根據(jù)法律教學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、教學(xué)學(xué)習(xí)考核結(jié)果，為轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的依據(jù)，保證教師打造精彩教學(xué)課堂。其中，教師需要確保角色練習(xí)方法在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用效果。

（二）變革傳統(tǒng)的教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師主要采取灌輸式教學(xué)法。雖然教師應(yīng)用灌輸式教學(xué)法可以保證自身完成課堂講授知識(shí)的任務(wù)，但是并不能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師需要變革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)方法，為學(xué)生打造鮮活的教學(xué)課堂。其中，教師需要把角色演練方法應(yīng)用到教學(xué)工作之中，與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活互動(dòng)，增加課堂教學(xué)趣味。與此同時(shí)，教師需要規(guī)范角色演練活動(dòng)，確保角色演練教學(xué)任務(wù)有效推進(jìn)。

（三）注重克服學(xué)生的心理障礙

不同學(xué)生的個(gè)性存在差異，對(duì)于活潑開(kāi)朗的外向?qū)W生來(lái)講，其愿意主動(dòng)地參與角色演練活動(dòng);對(duì)于 安靜內(nèi)向?qū)W生來(lái)講，其不愿意主動(dòng)地參與角色演練活動(dòng)。教師則需要發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性差異，并采取合適的措施，調(diào)動(dòng)內(nèi)向?qū)W生參與角色演練活動(dòng)的積極性。教師需要開(kāi)展的工作如下所述。教師需要在生活與教學(xué)中關(guān)注內(nèi)向?qū)W生，了解這些學(xué)生參與角色演練活動(dòng)的興趣點(diǎn)，進(jìn)而優(yōu)化設(shè)計(jì)角色演練活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生參與熱情。此外，教師需要做好教學(xué)示范，引導(dǎo)學(xué)生角色演練活動(dòng)，確保學(xué)生逐步地融入集體。同時(shí)教師需要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，主動(dòng)地表?yè)P(yáng)學(xué)生，提高學(xué)生參與角色演練活動(dòng)的自信心。另外，教師需要?jiǎng)?chuàng)新角色演練教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

（四）教師要不斷提高自身綜合水平

在新時(shí)代下，我國(guó)對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。教師需要不斷地充實(shí)自我，提高自身綜合水平，增強(qiáng)教學(xué)問(wèn)題應(yīng)對(duì)能力，以此保證教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于教授法律學(xué)科知識(shí) 的教師來(lái)講，其 需要 主動(dòng)地學(xué)習(xí)角色演練在法律實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用技巧，并充分地學(xué)習(xí)掌握法律實(shí)務(wù)知識(shí)，確保課堂教學(xué)水平。學(xué)校需要組織開(kāi)展教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，為教師講授法律教學(xué)方法 以及法律知識(shí)，并 為 教師提供充足的實(shí)踐 鍛煉機(jī)會(huì)，提高教師教學(xué)水平。其中，學(xué)校可以按照教師到具體的法律實(shí)務(wù)部門進(jìn)行鍛煉，保證教師從實(shí)際崗位中汲取法律實(shí)操知識(shí)以及教學(xué)知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在法律教學(xué)中，教師需要幫助學(xué)生把握法律學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)用技巧，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變法律理論知識(shí)。由于角色演練在法律實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮著積極作用，教師需要合理地應(yīng)用角色演練法開(kāi)展教學(xué)工作。同時(shí)教師需要總結(jié)角色演練在法律教學(xué)中的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，提升自身教學(xué)水平。

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作者簡(jiǎn)介：肖念華（1972.05-），男，漢族，河北省石家莊市元氏縣，碩士研究生，北京政法職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：刑事法學(xué)。