小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)策略探究

劉世容

英語(yǔ)是世界通用的國(guó)際性語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)在當(dāng)今已經(jīng)成為了不可阻擋的潮流。只有更好地實(shí)現(xiàn)我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的策略分析，當(dāng)前，我們都知道，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為了能夠更好地加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課程時(shí)效性，不斷發(fā)揮學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的能力，就必須在教學(xué)過(guò)程中注重游戲教學(xué)在其中的作用，才能更好地發(fā)揮其有效的作用。一般來(lái)說(shuō)，由于城市和農(nóng)村兩極分化非常嚴(yán)重，很多小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，學(xué)生也缺乏相應(yīng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，小學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，并且英語(yǔ)教學(xué)存在很多問(wèn)題，課程教學(xué)沒(méi)有實(shí)施嚴(yán)格的規(guī)范，教師在教學(xué)過(guò)程中機(jī)械對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授知識(shí)，所以，導(dǎo)致學(xué)生的思維和想象力受到限制。

一、興趣對(duì)學(xué)生的重要性如何激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

教育部頒布的《全日制義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”，即英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知水平和生活經(jīng)歷。運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式。實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)的意義，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展與進(jìn)步。對(duì)于處在身體成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的小學(xué)生而言，他們天性活潑，注意力難以集中，同時(shí)也很缺乏耐心。而英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科則是需要積累與耐心才能學(xué)好的，如果讓他們死記硬背英語(yǔ)單詞，他們不但不會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，而且會(huì)對(duì)這種折磨自己的學(xué)科深?lèi)和唇^。所以擺在大多數(shù)小學(xué)英語(yǔ)教師面前的難題就是，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。古語(yǔ)有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。興趣對(duì)學(xué)生的重要性可見(jiàn)一斑。而經(jīng)過(guò)了專(zhuān)家們多年的研究以及在教學(xué)活動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)，大多從事教育行業(yè)的工作者的都達(dá)成了共識(shí)，認(rèn)為游戲是最容易被小學(xué)生所接受的教學(xué)形式之一，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提升方面發(fā)揮著重要的作用。

二、如何將游戲教學(xué)引入英語(yǔ)課堂更科學(xué)、有效

當(dāng)代文學(xué)作家秦文君曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教學(xué)應(yīng)是一扇門(mén)，推開(kāi)它，滿(mǎn)是陽(yáng)光和鮮花，它能給小孩子帶來(lái)自信和快樂(lè)”。而在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中，想要取得這樣的效果卻實(shí)屬不易。將英語(yǔ)游戲教學(xué)策略引入英語(yǔ)課堂還有很長(zhǎng)一段路要走。教育游戲的引入雖然是讓學(xué)生通過(guò)娛樂(lè)的方式來(lái)學(xué)習(xí)，但是其本質(zhì)并不是單純的游戲，而是以教育為首要目的，游戲只是為學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)的工具。我們必須要加強(qiáng)對(duì)這些游戲教學(xué)的重視程度，才能更好地實(shí)現(xiàn)我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的創(chuàng)新發(fā)展。在英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要游戲教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，切實(shí)結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)度，合適地安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生遵循一定的游戲規(guī)則，并且，在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中嚴(yán)格遵循相應(yīng)的游戲規(guī)則，采用生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式，才能更好地加強(qiáng)全體學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言操練和實(shí)踐活動(dòng)。

從另外一個(gè)方面，在小學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，游戲教學(xué)主要的目標(biāo)就是能在輕松的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量提升，并能夠讓學(xué)生從中獲得更多的學(xué)習(xí)技巧。游戲規(guī)則復(fù)雜或規(guī)則不明確導(dǎo)致游戲過(guò)程不順暢;游戲參與度不高，內(nèi)向型學(xué)生參與較少，淪為優(yōu)等生的配角;開(kāi)展游戲時(shí)課堂紀(jì)律不佳。針對(duì)這些問(wèn)題，我們必須尋求解決策略，具體策略大致可以分為六大類(lèi)，首先要建立和諧的師生關(guān)系，形成良好的教學(xué)氛圍;課前預(yù)測(cè)策略，通過(guò)課前對(duì)學(xué)生的細(xì)致入微的研究，對(duì)課程進(jìn)行預(yù)設(shè)，以免在課堂上發(fā)生意外狀況;教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程。

隨堂評(píng)估策略，在課堂教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)學(xué)生全面詳細(xì)的觀察和研究，適當(dāng)?shù)慕o出評(píng)價(jià)，矯枉過(guò)正，評(píng)價(jià)要能引導(dǎo)和幫助學(xué)生，切記評(píng)價(jià)語(yǔ)要與學(xué)生的心身發(fā)展規(guī)律相符。避免對(duì)學(xué)生產(chǎn)生反效果。課后拓展策略，利用課后時(shí)間幫助學(xué)生鞏固加強(qiáng)課堂所學(xué)知識(shí)。教師采取的教學(xué)方式既要充分尊重而他的心里發(fā)展規(guī)律，又要考慮到教育方式等方面的因素，這樣才能保證游戲教學(xué)能夠順利幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中汲取知識(shí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。在英語(yǔ)教學(xué)策略研究，在英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我觀察發(fā)現(xiàn)，并不是所有內(nèi)容都適合游戲教學(xué)，每一節(jié)課都需要各種教學(xué)策略的綜合。另外，很重要的一點(diǎn)是要注意“因材施教”教師要充分了解小學(xué)生的個(gè)性差異，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力差異等等因素。針對(duì)不同性格的學(xué)生，要協(xié)調(diào)好游戲類(lèi)型的使用比例，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

總的來(lái)說(shuō)，為了能夠更好地加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的策略分析，這就必須要能夠了解游戲教學(xué)的特點(diǎn)，并能夠從中獲得相應(yīng)的教學(xué)靈感，并靈活地運(yùn)用在課堂教學(xué)中去，實(shí)現(xiàn)我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的創(chuàng)新發(fā)展。同時(shí)，我們還應(yīng)該要能夠從游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題出發(fā)，并提出相應(yīng)的解決措施，才能更好地加強(qiáng)實(shí)現(xiàn)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展，因此，我認(rèn)為，只有實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂的高效性和科學(xué)化，切實(shí)根據(jù)小學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，加強(qiáng)游戲教學(xué)的針對(duì)性，才能穩(wěn)步推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的工作。