信息化背景下的計算機教育研究

王敏佳

摘 要：如今已經迎來了信息時代及網絡時代，很多信息網絡技術都被應用到各大領域，不僅促進了社會經濟發展，還促進各行業信息化發展，由此可見信息網絡時代的促進作用有多大。信息化背景下，為適應信息化時代發展需求，各行各業都急需各種計算機人才，所以很多學校及教育機構等都開展了計算機教育活動，以此來培養更多優秀的計算機人才，以滿足社會發展需要，所以不斷提高計算機教育水平是非常必要的，理應得到重視及關注。

關鍵詞：信息化背景;計算機教育;問題及措施

高質量的計算機教育，不僅能夠培養出高素質的計算機技術人才，還能夠促進社會經濟信息化發展，使得人們逐漸融入到信息網絡時代中，從而提高各大領域信息化水平，所以必須不斷提升計算機教育質量及效率。很多文獻顯示，實際的計算機教育過程中還存在教材內容老舊、教學模式單一落后、課程乏味等問題，如果不及時解決這些問題，則非常不利于信息化背景下計算機教育事業的健康發展，所以下文基于這些問題分析并提出了幾點有效的計算機教育方法及措施。

1目前計算機教育教學存在的問題

1.1教材內容老舊且無新意

調查發現，很多學校的計算機教材內容都偏重于素質教學和理論知識教育，關于技術應用方面的內容則偏少。此外，很多學校還延用之前的教材，其內容老舊且無新意。

1.2教學模式單一落后且形式化

首先，部分老師并沒有堅持“以人為本”教學原則，還延用“滿堂式和填鴨式”教學模式，不僅打擊了學生計算機學習積極性，還不利于學生主體地位實現;其次，很多老師受到應試教育的影響，很多教學方法及模式都還秉承“重理論，輕實踐”的觀念，導致很多學生的計算機應用能力難以提升，不符合當代社會對綜合型、創新型及應用型計算機人才需求;最后，很多老師雖然意識到了實踐教學及學生主體地位的重要性，但實際教學中依然使用單一的教學方法，傳授知識模式也是固定不變的，難以滿足學生的個性化需求[1]。

1.3課程體系不完善且乏味無聊

首先，缺乏實驗及實踐課程，很多學校的計算機教學僅停留在理論知識教育層面上，即使有實踐操作，課時也非常少;其次，課外活動、競爭性活動及創新活動較少，使得學生的計算機應用能力、綜合素養難以提升;最后，沒有使用多種方法及措施趣味化、豐富化和簡單化抽象知識點及高難度技術，導致學生學習有效性難以提升。

2信息化背景下的計算機教育方法及措施

2.1明確教學目標及方向

首先，根據新課改背景的教育教學發展實際需要確定計算機教學目標，并明確計算機教育教學發展方向，然后在該基礎上制定針對性教學方案，以保證計算機教學的針對性及有效性;其次，要根據學生實際調整和確定教學內容及目標，以保證教學內容、教學目標與學生實際相符，最終提高教學有效性，強化學生的計算機應用意識及能力;最后，一定要引導學生將計算機應用到學習及生活中，以強化學生的計算機應用能力及綜合素養[1-2]。

2.2轉變教學觀念和創新教學方法

首先，要轉變灌輸式及滿堂式教學理念，并積極引進學生為主教學理念，以實現學生主體地位的同時，激發學生計算機學習興趣及積極性;其次，摒棄不利于學生計算機學習的教學方法，創新和引進先進的教學方法，諸如引進多媒體、微課、電子白板、翻轉課堂等先進教學模式，以豐富化和趣味化教學內容，從而打造高效計算機課堂;最后，一定要轉變“重理論，輕實踐”的教學觀念，根據學生實際增加計算機實踐課程，并與時俱進不斷創新計算機教學方法，如任務型、小組合作型、探究型等教學觀念及方法等[2]。

2.3完善教學機制及課程體系

首先，根據教材內容、學生實際及教學需求，構建和完善教學機制，并配套相應的管理制度及獎罰制度，以實現對老師教學行為的監管及規范;其次，完善課程體系，即不僅要開展高效的計算機理論知識教育，還需要增加計算機實踐課程，讓學生在實踐過程中強化計算機應用能力，例如制作復合型表格，老師除了在課堂上進行理論講解以外，還需要設置課后任務，讓學生在生活中進行統計工作，并利用計算機制作復合型表格，如統計菜市場男人、女人的出現頻率、出現高峰期等，以鍛煉學生的計算機實踐能力;最后，要鼓勵學生積極參加各種計算機知識技能競賽，以提升學生的計算機學習有效性。

2.4引導學生形成良性學習循環網絡

首先，要引導學生課前預習，例如在上完一節課后立即布置下節課的學習任務，讓學生提前預習，并總結疑難問題，以便于課堂上向老師提出疑問，從而解決問題;其次，在課堂上要擅于利用情景教學、問題式教學、多媒體教學等，引導學生簡單化、直觀化、趣味化和形象化學習內容，從而降低學習難度，提高學習質量，例如“繪圖”相關計算機技術學習中，老師就可以引導學生通過網絡等渠道搜集相關教學視頻，然后下載回家繼續練習，以鞏固課堂上所學的知識;最后，課后一定要引導學生復習，并積極擴展課外知識，例如鼓勵學生課后去圖書館、機房等場所繼續學習計算機常規操作，如WPS、PPT制作等技術[2-3]。

2.5打造高素質師資團隊

首先，組建專門的培訓小組，由計算機專家和經驗豐富計算機技術人員組成，然后對計算機老師進行專業化及系統化培訓，以提升老師的專業知識及技術水平;其次，學校要為計算機老師配全各種教育設備，諸如計算機軟硬件配置，為老師營造良好的教育環境，并鼓勵老師多參加各種教育技能培訓活動，例如參加其他學校組織的計算機技術培訓活動等，以提升計算機老師的綜合能力及素質;最后，老師本身要與時俱進，不斷完善和創新自己的教學方法，并不斷糾正自己的教學問題的，最終打造出高素質的計算機師資團隊[3]。

結語

總之，盡管在信息化時代背景的影響下，計算機教育教學質量有所提升，但實際教學過程中依然出現很多問題，如果不及時解決則會影響計算機教育教學發展，所以必須進一步探討信息化背景時代下的計算機教育。因此，上文基于常見的幾種計算機教學問題，從轉變教學理念、創新教學方法、完善課程體系、打造高素質師資隊伍等方面，分析有效的計算機教學方法及措施。

參考文獻

[1] 楊軍.進度管理在建筑工程管理中的應用[J].建材與裝飾，2020（20）：172+174.

[2] 林小煌.進度管理在建筑工程管理中的實踐[J].城市建筑，2020，17（14）：189-190.

[3] 賈天涯.進度管理在建筑工程管理中的重要性分析[J].城市建設理論研究（電子版），2020（05）：14.