淺談思想政治教育體系下的高校創新創業教育

摘 要：就業是最大的民生。創新創業教育是高等教育人才培養改革的重要窗口之一，以培育學生的創新創業精神和創新創業能力為主要目的。伴隨中國特色社會主義進入新時代，國家出臺“大眾創業，萬眾創新”的重要戰略，與此同時高校思想政治教育邁入新征程，兩者相互促進，思想政治教育引領創新創業教育的價值導向;創新創業教育是展示理想信念和踐行社會主義核心價值觀的新平臺。二者有機融合、同向發力成為新的研究趨勢。

關鍵詞：思想政治教育;創新創業;融合

全國教育大會精神強調，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域。從近年來高校思想政治教育和創新創業教育各自的發展歷程來看，兩者的融合度并不高，所以促進高校思想政治教育與創新創業教育有機融合，改善當前高校思想政治教育和創新創業教育生態環境，提升高校思想政治教育與創新創業教育的協同育人的實效性，推動高等教育的內涵式發展，是新時代高等教育面臨的一個課題。

一、思想政治教育體系下的創新創業教育的重要意義

一是增強高等教育內涵式發展的要求。高等教育要向內涵式發展，就要在學生思想政治教育層面做好工作。面對世界百年未有之大變局，國際國內兩個大局都需要統籌。“大眾創業、萬眾創新”戰略的提出就是對大學生就業和創新意識的提升重要舉措。因此，不管是在創新型國家的建設層面，還是從強化高校內涵式發展和高等教育深化改革的層面，高校思想政治教育都應主動與創新創業這一時代主題相融合，促進高校思想政治教育與創新創業教育的融合發展，助理思想政治教育時代性和創新創業教育正確方向。

二是增強高校協同育人的客觀要求。高校思想政治教育與創新創業教育是新時期高等教育深化改革、向內涵式方向發展的重要組成部分，兩者是互相促進、互為補充的辯證統一關系。思想政治教育與創新創業教育有機融合有利于激發在校大學生雙創積極性，提升雙創的良好氛圍，樹立叫較為正確和科學的擇業觀、就業觀以及創業觀，提高“雙創”大學生群體的“雙創能力”。

三是提升高校思想政治教育工作針對性的嶄新途徑。“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平。”當前大學生們“關心什么、思考什么、需要什么”，思想政治教育工作就要“關注什么、研究什么、精通什么”，同時要注重大學生思維、價值取向、價值觀念等特點。推進高校思想政治教育與創新創業教育的有機融合，以創新創業行為和理念信仰相結合的方式，使當代大學生內化理論知識，提高分析和解決現實問題的能力，同時具備基本的創新創業基本能力，這樣不僅可以大幅提升思政工作的實效性，還創新了思政工作的方式，更好地滿足了學生的就業與發展要求，提升思想政治教育與創新創業教育的實效性和針對性。

二、思想政治教育與創新創業教育的辯證關系

一是作為高校育人工作的重要組成部分，思想政治教育肩負為黨育人的重要任務。是保證大學生自主創業素養的正確方向的基礎，在高校培育大學生自主創業素養的過程中具有重要作用。高校思想政治教育工作者依托馬克思主義立場、方法和觀點，充分發揮它的理想信念教育、愛國主義教育、道德理念教育等典型教育方式，培養滿足我國向富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現代化強國發展轉型升級需要、提升“雙創”大學生能力素養，增強高校思想政治教育及自主創業教育實效性具有重大的現實價值。

二是大學生創新創業意識不是一蹴而就的，是需要經過后天系統性、科學性的教育、培養以及引導才逐漸形成的。要把握好“思想政治教育”這條高校做好各項工作的生命線。可充分利用思想政治教育中科學方式和方法，將大學生的“雙創”素養所需的各種因素內化為大學生思想意識，予以幫助大學生養成良好的“雙創”素養。

三是創新創業教育是新時代思想政治教育的載體。思想政治教育必須始終站在理論與實踐前沿，充分把握時代特征、解決國家社會面臨的重難點問題。當前，中國經濟正處于“從要素驅動、投資驅動轉向創新驅動”的階段。以創新為動力的時代特征必然對思想政治教育產生重要影響。思想政治教育要主動適應這一特征，緊跟時代步伐，為國家培養創新型人才。創新創業教育是培養創新型人才的重要途徑，一定程度上承載著思想政治教育人才培養的任務，成為思想政治教育在新時代的載體。

三、思想政治教育視角下的創新創業教育路徑

一是通過理想信念教育，堅定大學生“雙創”信念，在初期就給予他們堅定的信念與堅強的毅力作為撐持與保障。與此同時也要告訴大學生創業者創業初期的艱難與困苦，讓創業大學生充分了解創業形勢。采用生動活潑的方式，引人理想信念教育及其內外激勵感染法，在內部教育過程中引導廣大學生加強對自我要求和激勵，激發他們將自己理想設定清晰的目標，不斷內化為自我信念，進一步強化“雙創意識”，助力大學生創新創業成功。

二是通過核心價值教育，確立創業價值取向作為高校開展思想政治教育工作的理論基礎，馬克思主義的立場、觀點和方法教育是高校培育大學生“雙創意識”的重要理論體。通過思想政治教育的世界觀、人生觀、社會主義核心價值觀等教育，并且以社會主義核心價值觀為科學的指導思想，開展征文、演講、朗誦等活動，教育與引導廣大學生樹立擔當意識、大局觀念與社會責任感。確保他們的自主創業實踐活動能夠沿著社會主義的軌道持 續健康發展。

三是通過誠信道德教育，強化“雙創”大學生自主創業的創新品質和創業誠信道德意識。通過思想政治教育工作者的努力，深化大學生誠信道德認識，培養誠信道德情感，養成“誠信第一”意識與行為習慣。積極運用思政課程與課程思政同向發力，講商業道德、誠信創業等理念和底線引入日常課堂教學，成為全體大學生的道德共識。幫助創業大學生自覺遵守誠實守信的道德規范，誠實做人、誠信創業。

與此同時，對于“雙創”大學生愛國精神和家國情懷的培養和強化也至關重要，鼓勵“雙創”大學生將個人發展目標與祖國前進方向統一在一起，為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈努力。

參考文獻

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[2] 凌俊，韋聯桂 高校大學生自主創業素養及其培育研究——基于思想政治教育視角[J].湖北函授大學學報，2017（30） ：6-8.

作者簡介：楊寧，男1991年6月出生，漢族，碩士研究生，天津理工大學助教，主要研究方向思想政治教育創新與實踐三。