小學英語教學中的小組合作學習

楊敏

摘 要：在小學階段的英語教育能夠為學生進行英語啟蒙，因為英語作為一門語言學科，需要從一些基礎性的知識開始進行普及，讓學生能夠逐漸適應這個外來語言的特點。教師在探索多種教學方式之后，發現進行小組合作學習的優勢，能夠幫助學生在團隊共同學習的基礎上實現個人學習能力的發展。小組可以實現學生之間的學習合作，在此過程中培養他們的團隊協作意識，在將來的英語學習中發揮出個人的價值。

關鍵詞：小學;英語教學;小組合作;教學探究

引言

英語作為一門語言性學科，需要學生之間建立起互動和對話的關系，才能夠在彼此的輔助中推動學習進展。小組合作作為一種多人組合的學習模式正好契合了英語學習的需求，在小組統一的指揮調配下，每個學生都能夠在小組中找尋自身的學習定位。在個人學習靈感或能力欠缺的情況下，小組集中學習討論能夠為大家提供更多的學習思路，多人共同探究的過程也能從不同的學習視角進行多元化的提高。

一、小組合作在英語學習中發揮的重要作用

（一）在課堂上交換學習信息，實現互相幫助的價值

在小組中學生之間可以更快地進行學習信息和資源的交換和共享，針對英語學習中存在的困難也可以提出來供大家進行探討。例如，在湘少版三年級上冊教材“Unit 3 What's your name？”學習中，學生相互之間用英語進行姓名的提問，教師可以給學生們起不同的英文名字作為他們英語課的代號，在小組對話聯系中熟悉彼此的英文名，幫助學生更好地進入英語學習的氛圍中。小組可以實現學生之間英語口語練習的互相幫助，在同學們的一致認可下實現口語標準化。

（二）在小組學習中承擔責任，有利于激發學生參與意識

每個學生在小組中都是有其所對應的特定任務的，這涉及學生的學習能力和協作能力的培養。例如，在三年級下冊“Unit 7 Is this an orange？”中的Let‘s Listen and say 板塊中需要學生在聽完聽力后進行朗讀練習。學生有的可以負責聽力記錄，有的負責糾正大家的讀音等，小組各司其職有助于強化每個學生的責任意識。此外，小組學習每個學生都有其對應的角色，在交流學習中激發學生的集體參與感，也能夠進一步促進他們主動投身小組活動中來[1]。

（三）多人組合進行英語探究，降低學生單獨學習英語的畏難壓力

俗話說“人多力量大”，小組式學習能夠增長學生學習的膽量和信心。因為對于三年級才開始接觸英語學習的學生來說，英語學科就像是一塊難啃的“硬骨頭”，考驗著學生對于語言的敏感度和學習能力。小組集體進行問題探究就算出現錯誤也無妨，同學們會共同承擔錯誤帶來的后果，學生的學習壓力自然而然會降低，重拾信心投入積極的學習環境中。獨自學習英語或進行課堂發言時，學生常常因為擔心出錯或因英語學習難度較大而產生焦慮情緒，小組學習會很大程度上緩解這一點。

二、將小組合作學習充分融入英語教學的路徑

（一）明確小組英語學習目標，合理分配學習任務

在組建英語學習小組之后，需要根據課堂內容明確學習的目標，然后根據這個目標給組內同學制定合理的學習任務。例如，在學習四年級“Unit 10 Welcome to our home！”時，閱讀課文“Big Bird and little Fish”需要學生根據英文意思進行翻譯，文章分為兩個自然段，可以兩個學生翻譯一段內容，并且標注出不認識的單詞，然后在學習后進行交換幫扶學習。小組成員可以根據自己擅長的英語學習領域，選擇適合自己的小組任務，如翻譯考察詞匯積累量，英語對話考察學生的口語表達能力等[2]。

（二）教師參與小組學習指導，致力于縮小學生能力差距

小組學習過程也不是完全脫離教師的缺乏指導的模式，而是需要在教師正確的教學引導下展開有計劃、有規則的團隊合作學習。教師要對每個小組學生的基本學習能力進行了解，在此基礎上選擇更加適合學生的合作方式。例如，一些學生在課堂上進行小組討論的學習效率更高，給定英語討論話題后讓大家用英語進行交流，有助于提升口語的同時還能夠鍛煉學生的即時反應能力。此外，小組優生幫助學習能夠在一定程度上縮小小組整體學習水平的差距。

（三）建立合作反饋體系，加強組間競爭意識

對于小組合作學習模式的考察，離不開相應反饋體系的建立和完善，教師應該重視并記錄學生每一次合作學習的過程，并且及時發現其中存在的問題，給予及時的意見評價和修改建議。例如，學生在學習六年級英語教材時，對于課本知識應該提前進行預習準備小組學習所需的素材，教師應該教導學生預習過程的重要性，提升他們的學習思維。此外，在不同小組間應該具有一定的競爭意識，才能促進每個學生更好地發展。

三、結束語

在各階段各學科的教育中，小組合作學習模式都不失為一種有效的方法。在小學英語課堂中進行分組合作更能體現學生之間默契地學習互動，在彼此幫扶中提升學生的英語綜合能力。利用班級分組學習的優勢，教師可以將英語教學更加地細化，加入更多供學生進行談論的英語趣味話題，引發小組內的熱烈討論。小組合作模式將會越來越普遍用于英語課堂中實現長遠而有效的教學目標。

參考文獻

[1] 靳冉. 在小學英語教學中優化小組合作學習的策略[J]. 中國校外教育：下旬，2018，000（003）：105-105.

[2] 吳麗莉. 試論在小學英語教學中如何發揮小組合作學習的有效作用[J]. 新東方英語？中學生，2019，000（007）：65.