文明禮儀教育的課程整合

劉荔

一個人素質(zhì)高、教養(yǎng)好的學(xué)生，離不開家庭和教師的正面影響。所以教師在教育孩子的同時，也要時刻的關(guān)注學(xué)生的家庭情況，不定期地進行家訪，也要向家長提出孩子文明禮儀教育，告知家長也要積極配合，做到以身作則。學(xué)校應(yīng)加強文明禮儀教育與小學(xué)品德與生活課的有效整合。

課程目標(biāo)有效整合

文明禮儀是中華民族傳統(tǒng)的美德。據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)代小學(xué)生學(xué)習(xí)文明教育的趨勢下降，有些學(xué)生特別懶散，以自我為中心，從來不顧別人的感受，不知道舉止文明。由此可見，學(xué)校不僅要把學(xué)生的成績提高，而且要把文明禮儀放在首位。品德與生活是教育文明禮儀的主要課程，教師在講課前應(yīng)要求學(xué)生在不同的場合、不同的情況下，注意自己的言行舉止，比如在班集體開班會、參加比賽、升旗儀式等，應(yīng)對學(xué)生的文明做出較高的要求，而且應(yīng)該從低年級抓起，培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣，讓學(xué)生掌握文明禮儀。這樣，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生就會自覺的養(yǎng)成講文明、懂禮貌、遵守秩序的良好習(xí)慣。

因此，在教學(xué)實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成講文明、樹新風(fēng)的良好品質(zhì)。品德與生活的目標(biāo)，是圍繞著當(dāng)代社會發(fā)展與兒童的身心發(fā)展而制定的，課程強調(diào)學(xué)會做人、尊老愛幼，養(yǎng)成學(xué)生自身的行為習(xí)慣。因此，確定品德與生活的課程目標(biāo)，還要做到三個讀懂：讀懂課程的標(biāo)準(zhǔn);讀懂教材;讀懂學(xué)生。這樣，定制課堂的目標(biāo)確定每一節(jié)課，讓學(xué)生更好地去理解，學(xué)起來更加透徹。

課堂活動的有效整合

融行導(dǎo)練知禮儀 在理解文明禮儀的同時，教師應(yīng)該注意學(xué)生年齡的特點，及時為學(xué)生講解這一教育的具體內(nèi)容，讓學(xué)生既要學(xué)會文明禮儀的教育，又要在日常生活的過程中合理地運用起來。因此，教師應(yīng)讓學(xué)生更快地了解禮儀，達到養(yǎng)成習(xí)慣;還可以將班級分為幾個小組，設(shè)計真實的事例去讓學(xué)生更好地理解。

例如：星期天，小朋友放假時應(yīng)當(dāng)幫助爸爸媽媽做什么;爸爸或媽媽感冒了，小朋友應(yīng)當(dāng)如何去做;小朋友在公共場合時怎樣做才能不打擾到別人？然后，每個小組輪流回答。學(xué)會在表演中展示自身的閃光點。只有自身的體會，才能從中有所感悟，才能明白孝敬父母、尊重師長怎樣去做。

實踐訓(xùn)練學(xué)禮儀 學(xué)生文明禮儀趨勢下滑，主要的原因是自覺性差、自我控制能力薄弱。基于年齡原因，他們還不能完全地去控制自己的行為。因此，教師應(yīng)該在實踐訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的控制能力。

比如，可以組織學(xué)生去公園打掃衛(wèi)生，到敬老院安慰孤寡老人，使得學(xué)生從中感受到關(guān)愛他人的樂趣和意義。又如，讓學(xué)生表演在日常生活中見到老師應(yīng)怎樣做，或者見到親戚應(yīng)當(dāng)怎樣打招呼？也可以讓學(xué)生模仿老師，一個學(xué)生表演，另一個學(xué)生評價。既鍛煉了語言表達能力，還對文明禮儀有了一定的了解，使得學(xué)生在日常生活中遇到這些問題時，能夠和氣地打招呼，并正確使用禮貌用語。

情感強化禮儀 情感教育也是教育教學(xué)重要的方面。在學(xué)習(xí)文明禮儀的同時，教師要指引學(xué)生去挖掘情感教育的特點。在教育孩子時，家長或教師的一言一行都有可能為孩子產(chǎn)生影響，所以家長和教師更要做出表率，以自身的言行舉止為規(guī)范去感染學(xué)生，引導(dǎo)他們健康成長。家長也應(yīng)配合教師，進行同步的教育。

小學(xué)生的年齡較小，在學(xué)習(xí)的過程中很多教育是通俗易懂的，但是在日常生活中實施的同時，學(xué)生表現(xiàn)的行為習(xí)慣還存在一定差異。教師在講課的過程中，應(yīng)進行模擬訓(xùn)練，即時指出學(xué)生的不足，在實踐過程中使文明禮儀得到鞏固，使學(xué)生更好地學(xué)以致用。

在實踐中行禮儀

微笑篇 為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)文明禮儀，教師在課堂上應(yīng)做出正確規(guī)范，樂于與學(xué)生打招呼;當(dāng)然，不同的環(huán)境，聲音也是不同的。在學(xué)生表演時，教師應(yīng)指出不足;對于表現(xiàn)良好，教師應(yīng)提出表揚，建立牢固的師生關(guān)系。當(dāng)學(xué)生們一雙雙求學(xué)的目光投向教師的時候，教師向大家提出人人都要爭當(dāng)文明禮儀的“代表”。首先，學(xué)會微笑著對待每一個人，用自己的眼神與同學(xué)進行交流。教師應(yīng)當(dāng)仔細觀察進行評價。學(xué)生要積極響應(yīng)帶動全班，甚至整個年級進入文明禮儀的時代。在學(xué)校各處都能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的微笑，使得教師在教學(xué)的時候，心情也因此舒暢。

整潔篇 眾所周知，班級里的大部分學(xué)生都是獨生子女，多數(shù)學(xué)生在家很少做家務(wù)，甚至有的學(xué)生衣服都是家長幫著收拾，當(dāng)學(xué)校組織集體打掃衛(wèi)生時就不樂意參加。所以，教師在設(shè)計整潔篇的活動時應(yīng)當(dāng)分步走：

第一步，在課堂上提出“自己的事情自己做”。首先從最簡單的方式來進行提倡，比如整理自己的文具、書包、桌洞里的垃圾;然后，小組進行互相評價;最后，教師記錄下來進行總評，評出“最快整潔小組”提出表揚，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，促進學(xué)生養(yǎng)成物品擺放整潔的好習(xí)慣。

第二步，要求“集體的事情主動做”。在做到個人衛(wèi)生的同時，周圍的環(huán)境也要整潔。在課前、課后看到地板上的垃圾，每一個人都應(yīng)主動地彎彎腰，把垃圾放入垃圾桶，為教室的整潔出一分力量。

結(jié)束語

良好的道德品質(zhì)，是由學(xué)生們在實踐中不斷積累而形成的。文明禮儀教育與小學(xué)品德與生活課程的有效整合，也需要家長和老師的共同合作去完成的。教師應(yīng)當(dāng)積極開展課外活動，組織學(xué)生實踐，更好地掌握的文明禮儀思想，懂得在日常生活中遇到怎樣的問題應(yīng)怎樣解決，讓學(xué)生認識文明禮儀的重要性，給學(xué)生建設(shè)一道道德認知的橋梁。

（作者單位：江蘇省南京市三牌樓小學(xué)）