學校常見隱性安全問題及其應對

薛云珍 董茹心 李月 張健

摘要：校園安全是學校管理的底線，是保障教學活動正常開展和學生健康成長的基礎。安全問題包括顯性安全問題和隱性安全問題，隱性安全問題是指那些容易被人們忽視、不謹慎處理可能會帶來嚴重后果的安全問題，如果未及時關注，常常會阻礙學生的成長與發展。學校常見的隱性安全問題包括網絡成癮、心理問題、精神疾病以及其他相關問題，個人、家庭、學校和社會應多層面實施相應措施，為學校的安全建設提供保障，促進學生的健康成長。

關鍵詞：學校;隱性安全問題;應對策略

2019年2月28日，國家教育部召開全國學校安全工作電視電話會議，會議指出“：安全是學校頭等要緊的大事，各地各部門、學校要牢固樹立安全發展理念，把學校安全工作抓實抓細抓好，進一步筑牢校園安全防線，切實保障廣大師生生命財產安全，確保教育系統安全穩定和諧。”顯然，安全穩定是做好學校各項工作的前提和基礎，它對個人、家庭、學校甚至整個社會的發展都起著至關重要的作用。

一、學校隱性安全問題概述

“安全問題”的概念分為顯性安全問題和隱性安全問題[1]。顯性安全問題通常是顯而易見的、容易被人們察覺認識到的安全隱患，如出入安全、住宿安全問題等;而隱性安全問題是指那些容易被人們忽視、不謹慎處理可能會帶來嚴重后果的安全問題。

隱性安全問題通常具有隱蔽性，不易被人們察覺，會在毫無跡象的情況下突然發生，帶來一定的負面影響;隱性安全問題具有不確定性，它是一個潛在的安全隱患，隨時都有可能發生危險，但在及時發現、及時干預后，可消除安全隱患;隱性安全問題具有遷延性，它在短時間內可能不會有什么嚴重問題，但可能會在相當長時間后表現出來;隱性安全問題還具有難量化的特點，常會給個人和家庭帶來難以估量的精神損害。基于隱性安全問題的以上特質，人們經常忽視校園中潛在的隱性安全問題，給學生帶來不可估量的后果，不利于維護校園的穩定和諧。

二、學校常見的隱性安全問題

1.??? 網絡成癮

隨著信息技術的高速發展，網絡已成為信息傳播的主要媒介之一，給人們提供了快捷高效的生活方式。尤其是互聯網的發展，網絡安全隱患越來越多，其中，容易被人們忽視的是網絡成癮。

網絡成癮是指由于長期使用網絡所導致的一種慢性或周期性的迷戀狀態，增加網絡使用時間，難以克制再度使用的欲望，對于上網所帶來的快感有一種心理和生理上的依賴[2]。

網絡成癮對個體、家庭及社會都會帶來嚴重的危害。網絡成癮者時常伴有消極情緒，這對其認知、情感定位以及心理健康產生不良影響，導致人格錯位[3]。網絡成癮還會危害個體正常的生理機能，如不良作息導致腸胃功能紊亂、免疫力下降;久坐導致肩肌損傷，引發頸椎疾病;大腦長時間興奮導致體內激素分泌失調、植物神經功能紊亂等。沉迷于網絡使學生遠離現實世界，對現實社會產生不認可甚至逃避心理，嚴重影響家庭或社會生活，危害人際關系，如果一段時間未上網，就會變得焦躁不安，產生心理危機。另外，網絡中存在大量學生不易辨別的不良信息，輕則造成學生財產損失，重則模糊其道德認知，危害不可估量。此外，還有不少學生沉迷于網絡游戲，可能會將游戲中的暴力行為帶到現實生活中，威脅社會公共安全[3]。

2.??? 心理問題

學生常見的心理問題包括人際交往困擾、攀比、嫉妒等。

人際交往困擾是指個人在人際交往中，由于各種因素造成的關系不和諧、交往不協調，伴有焦慮、孤獨、自卑、抑郁、苦悶等消極情緒的體驗過程[4]。學校人際關系處理不當不僅會對學生的學習、生活造成困擾，而且會嚴重影響其心理健康。如：同學關系處理不好，學生會為此感到焦慮和困擾;師生關系不佳，容易導致學生產生消極的情緒、情感體驗，影響其在學校的行為表現，嚴重時甚至會產生攻擊行為，從而影響其正常的學習生活，進而導致輟學、心理障礙等。

學生存在的攀比、嫉妒心理，不利于學生的健康成長。攀比是指刻意將自己的智力、能力、生活條件等方面與別人進行比較，并希望超越別人的一種潛意識的心理和心態。常見的有物質攀比、情感攀比、學習就業的攀比等。過分的攀比會影響學生的心理健康，使學生形成錯誤的價值觀。《心理學大辭典》指出：“嫉妒是指與他人比較，發現自己在才能、名譽、地位或境遇等方面不如別人而產生的一種由羞愧、憤怒、怨恨等組成的復雜的情緒狀態。”嫉妒對學生的心理發展也存在消極作用。

3.??? 精神疾病

精神疾病指精神活動出現異常，產生精神癥狀，且達到一定的嚴重程度、發病頻度和持續時間，使患者的社會功能受損，影響其正常的學習和生活，根據現行的診斷標準，最終被診斷為某類精神障礙[5]。常見的精神疾病包括精神分裂癥、焦慮癥、抑郁癥等。國內研究表明，中學生罹患精神病風險綜合征的比率為2.7%[6]。然而，由于不少學生和家長因病恥感而隱瞞病情，這些疾病常常影響他們正常的學習和生活，嚴重者甚至出現自殺、自殘等危險行為。該群體增加了學校隱性安全問題發生的風險，值得學校高度關注。

4.??? 其他隱性安全問題

（1）???? 學生規則意識淡薄

在學校中，不少學生規則意識差，經常曠課、遲到、早退，這種現象不僅極大地擾亂課堂秩序，降低教學效果，而且影響了學生的學習興趣，不利于學生的自身發展。尤其是學生逃學往往沒有辦理請假手續，且未告知家長和老師，安全意識淡薄，存在非常大的安全隱患。此外，還有不少同學夜不歸宿，在校外通宵打游戲，這不僅影響自身的身體健康，還會影響寢室內各成員之間的關系，是校園安全教育和管理中不容忽視的問題。

（2）???? 不良生活習慣

學生經常熬夜、吸煙、酗酒、吃零食等不良生活習慣中存在的安全隱患容易被人們忽視。熬夜不僅會影響學生的睡眠質量，降低學習效率，更重要的是會拖垮學生的身體健康。有研究表明，熬夜是腦卒中的獨立危險因素之一[7]。學生吸煙、酗酒看似個人的陋習，但其常會引發一些暴力行為，不少學生在酗酒后和同學發生爭執，引發打架斗毆等惡性事件。此外，學校的食品安全也非常重要，學生吃了不衛生的食品，輕則引起腹痛，重則引起食物中毒，存在一定的安全隱患。

（3）???? 校園文化、班級文化的影響

積極健康的校園文化、班級文化對學生的健康成長非常重要。完善的班風班紀、健全的校訓校規能夠強化學生的安全意識。班級文化是由班級成員的言行傾向、人際關系等軟文化和教室設施、布置等硬文化構成的[8]。良好的班級文化會增強學生間的凝聚力，缺失良好的班級氛圍會增加同學間的矛盾。校園文化是全體師生形成一定的價值觀念，約束著學生的行為舉止[9]。優化班風校風，讓學生在積極向上的校園氛圍內成長，以消除安全隱患。

（4）???? 性安全

近年來，不法分子猥褻未成年少女、教師猥褻學生的案例屢見不鮮，給學生的成長造成了不可磨滅的陰影，對個人、家庭及社會的影響十分惡劣。青春期的學生，處于身體發育成熟、性意識覺醒時期，由于性教育的缺乏，常常面臨著自我保護、性健康與性病防治等方面的需求與不解[10]，導致校園性騷擾等事件的發生，使學生遭受身心傷害。受害學生會表現出嚴重的心理問題，如憤怒、焦慮、抑郁、恐懼、羞恥、低自尊、人際關系困難、自殺傾向、性問題等[11]。性安全是當下不容忽視的安全隱患，不僅損害學生身心健康，還嚴重影響校園安全穩定。

三、維護學校隱性安全問題的對策

1.??? 學生層面

許多隱性安全問題的發生，大都與學生安全意識薄弱有關，需要學生時時刻刻為自己敲響安全警鐘。其一，學生應樹立安全防患意識，主動學習安全相關知識，并積極付諸安全實踐。如學會辨別并遠離不健康的網絡信息，培養自身良好的人際交往能力，要懂得保護自己，等等。其二，學生應自覺遵守校紀校規，規范自己的言行舉止，從小事做起，養成健康的學習和生活習慣。如嚴格遵守學校作息時間，禁止威脅、辱罵、毆打同學，等等。其三，學生必須提升自己解決問題的能力。如：遇到困難時，要善于利用身邊資源，主動尋求家人、同學或老師的幫助;遇到危險時，要保持鎮靜，學會保護自己，使自己快樂、平安地度過美好的校園生活。

2.??? 家庭層面

父母是孩子的第一任老師，家庭是學生的首要生活場所，父母及家庭環境對學生的成長影響深遠。隨著社會的進步、全民素質的提高，家長非常重視教育，希望孩子能全面發展，但仍有部分父母把學習成績當作衡量孩子成才的唯一標準，只注重孩子的成績好壞，忽略了孩子的心理健康及性格塑造，這些都直接影響著學生的人際交往方式和矛盾處理方法，許多學生危機事件的發生都與學生的性格及家庭教養方式有關。因此，家庭教育要重視以人為本、全面發展，給孩子創造一個安全、和諧、幸福的家庭環境。

3.??? 學校層面

校園安全防控，學校責任重大。第一，學校應注重學生的全面發展，設立人際交往、心理健康教育、生命教育等相關課程，定期組織安全知識競賽、應急避險演練等活動，提升學生的溝通能力和應急反應能力，加強學生的安全意識，防患于未然。第二，學校應加強對教師、管理人員的教育培訓，使每一位教育工作者都能認真落實安全教育，為學生的健康成長保駕護航。第三，學校應妥善處理危機事件，及時對當事人及與之有關的人員進行危機干預。第四，學校還應完善安全管理制度，健全安全防控體系，定期更換維修安全基礎設施，關注每一位學生的身心發展，對心理狀態不佳的學生及時進行疏導。總之，學校活動的各個參與者都應把安全放在首位，營造穩定和諧的校園環境。

4.??? 社會層面

針對校園惡性安全事件，社會各部門應全力配合，為學生、家長及學校提供社會支持。司法部門要發揮其保護與懲戒的社會責任，對違法犯罪分子進行嚴肅處理;公安部門也要加大懲罰力度，使受害者及其家庭得到心理慰藉和社會安全感，并加強對犯罪分子的教育和再社會化，使其認識到自己的錯誤，重新改造自己，避免其再一次犯罪;社會媒體也應加強對學生積極引導，倡導正確的思想觀和價值觀。各方聯合，協力教育，定會為學生創造一個安全穩定的學習生活環境。

校園隱性安全問題較為普遍，且常常不易被察覺，如果不加以重視會釀成嚴重的后果，對個人、家庭及學校都會帶來不可估量的損失。為了更好地應對校園隱性安全問題，須要早發現、早干預，發動社會多方力量，構建以家庭、學校、社會為核心的支持網絡系統，為學生提供強有力的社會支持，促進其更好地發展。

參考文獻：

[1]?? 韓芳.守好社區“顯性”與“隱性”安全，提供有溫度的服務[J].城市開發，2018（21）.

[2]?? 劉辰，劉森坤，柳瀅，梁琪蕓.淺析未成年人網絡成癮的原因及對策[J].勞動保障世界，2019（21）.

[3]?? 劉慧婷，奚耕思，程洪琴，王彥男，楊棟梁.網絡成癮的生物學機制研究與展望[J].現代生物醫學進展，2016（05）.

[4]?? 劉亞慧，吳錫改.論青少年常見人際困擾[J].基礎教育研究，2013（19）.

[5]?? 邊靳巧，苗興龍.基層嚴重精神障礙患者管理治療模式探討[J].西部中醫藥，2019（08）.

[6]?? 黃彩英，薛坤喜，任衍鎮，李慶偉，萬靜，杜寶國.中學生精神病風險綜合征的患病率與臨床特征[J].中國心理衛生雜志，2018（12）.

[7]?? 陳方略，謝仁明，李燕如，雷達.腦卒中的獨立危險因素之一——熬夜[J].康復學報，2016，26（01）.

[8]?? 賈裕玟，張丹.淺析高校班級文化建設[J].中共樂山市委黨校學報，2019（04）.

[9]?? 陳志剛，孫長清，趙永吉.探析當前高校班級文化建設的有效措施[J].當代教育論壇，2009（01）.

[10] 劉芳.青少年性健康教育現狀與社會工作干預[J].黑河學刊，2019（04）.

[11] Roosa MW，Reinholt ZC，Angelini PJ.The relation of child sexual abuse and depression in young women：comparisons across four ethnic groups[J].J Abnormal Child Psychol，1999，27（01）.

【責任編輯 關燕云】

該文為2018年度山西醫科大學校級基金（思想政治工作專項）“高校突發危機事件安全教育及心理救援信息平臺的構建及應用”（04201804）的部分研究成果