高職院校班級學生干部培養(yǎng)與管理的實踐探索

[摘 要] 班級是學校的基本單位，是學生的載體，是學生來到學校的港灣，是學生共同的一個大家庭。一個班級的學生從互不認識到互相了解，這就是學生大學生活重要的一部分。班級作為學校管理的基礎教學單位，也是開展學生管理和學生工作的基礎，而班級如何才能建設得更好，班級的學生干部是關鍵，如何讓一個班級發(fā)揮出班級集體的作用，班干部起到了不可或缺的作用。老師如何更好的開展學生工作，班級學生干部是重要的橋梁和紐帶。良好的班級學生干部培養(yǎng)與管理方式方法和技巧是做好班級學生工作必不可少的一部分。

[關鍵詞] 高職院校;班級學生干部;培養(yǎng);管理

[作者簡介] 何志陽（1993—），男，廣東韶關人，本科，輔導員，主要從事思想政治教育研究。

[中圖分類號] G645 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）43-0040-03 ? ?[收稿日期] 2020-03-30

一、高職院校班級與學生干部基本情況

1.高職院校學生

高職院校的學生普遍知識文化水平偏低，知識儲備少。對本身所學的專業(yè)認識不夠，且對于學習有普遍的懶惰性，對未來的職業(yè)認知和規(guī)劃不夠或者沒有。還需要引導學生在學習專業(yè)知識和升學知識上有所改變和有所突破。比較容易出現(xiàn)思維受限，遇事容易鉆牛角尖，做事情有自卑感，遇到苦難也容易放棄，對世界觀、人生觀和價值觀的認識不到位，缺乏引導，且本身道德素質偏低，利己主義心理較重。大多數(shù)學生因為“嫌麻煩”而少參加或不參加集體活動就會使得他們對集體榮譽不強。所表現(xiàn)出來的現(xiàn)象就是學生的思想政治覺悟普遍不高，需要多進行正確的引導。在學生的學習方面，在學生的認知方面，大部分學生認為專科的社會認可度沒有本科高，認為學歷代表了一切，從而產(chǎn)生自卑感。而那些因為學習成績差或高考失利選擇進入職業(yè)院校就讀的同學同樣也容易產(chǎn)生認為自己不如別人或產(chǎn)生“我不行”的認知，長此以往，在的學生潛意識認為“畢業(yè)就會失業(yè)”。學歷得不到認同、學習不行、自卑三個方面使學生看不到未來的希望，認為前途一片慘淡，情緒嚴重影響了學習，學生在上課時間就容易胡思亂想[1]。

2.高職院校班級

班級是學校的基本單位，也是學校行政管理的最基層組織。高職院校班級的學生通常是由來自不同地方的，而班級在大學期間的整個教育教學中發(fā)揮著重要作用，也是學生進行自我管理、自我教育、自我成長的平臺。正是由于在高職院校中班級的同學具有較大的差異性，并且在整個大學學習的過程中起著重要的作用，所以如何把班級管理好建設好就顯得更加重要了。

3.高職院校學生干部

職業(yè)院校學生干部是學生中的骨干力量，學生干部是學生集體的核心，是師生之間的橋梁，是輔導員、教師開展工作的得力助手，同時班級學生干部是和班里同學距離近、接觸多的。但是班級學生干部中同樣也會存在有政治信仰不堅定、理想信念不清晰等問題，因此我們要組織班級學生干部進行加強理想信念教育。需要通過黨團組織定期召集大學生干部進行政治學習和思想教育，用先進的思想引導他們，及時了解大學生干部的思想動態(tài)，指出存在的問題，并幫助他們改正，保持好大學生干部隊伍思想上的先進性和方向性[2]。高職院校的學生干部也有高職院校學生的特點，但是這部分學生卻是在這些學生里面能夠積極做事，想有所作為的學生，稍加培養(yǎng)和指導便可擔起班級管理的重要職責。班級學生干部的組成也是有一些重要的班干職位例如：班長、副班長、團支書、學習委員、生活委員等，這些班干在班級的日常管理中就起著不可或缺的作用。

二、高職院校班級學生干部的培養(yǎng)

1.班級學生干部選拔

大學生干部是從大學生中選拔出來的，同樣班級學生干部是指從某一個班級學生中選拔出來的優(yōu)秀的學生。相較于普通的學生而言，班級學生干部往往具有群眾基礎較好、管理能力較強、表達能力較好、責任意識較強等特點，在班里具有一定的影響力和號召力。所以在班干部的選拔過程中，要做到公開、公平、公正，讓更多更優(yōu)秀或者想變得優(yōu)秀的同學積極參與班干部的選舉中來，當選班干后能夠帶領班級形成良好的班級文化氛圍。

2.明確班級學生干部職責

學生干部有著學生和學生干部的雙重身份，所以他們既要花精力放在自己的學習上，又要安排時間在班級的日常管理上。但是作為學生干部，首先是學生，之后才是學生干部，因此學生干部在學生首要的任務和職責是能夠把課程任務和學校安排的各項任務完成，在學習之余或者在自己的學習當中開展班級管理工作，因此在日常班級管理中班級要引導學生干部處理好學習和學生工作二者的關系。因為班級學生干部肩負著學習、班級管理的職責，所以對學生干部的能力要求也就更高了，不僅如此，班級學生干部更要要認清自己職責所在，認真負責做好班級管理工作，努力做一名合格的班級學生干部。在班里不同的班干部肩負著不同的職責。例如班長，明確其主要負責配合老師的各項管理工作，協(xié)調好與團支書等干部間的工作，組織好各種利于班集體榮譽感提升的活動，及時反饋班上學生情況。例如學習委員，主要負責主持學習方面的活動和事項，協(xié)助班長構建良好學風。例如生活委員，他主要負責班里獎助貸等具體工作，給予有家庭困難的學生一定幫助。當學生干部認清本身職責以后，他們將更好地為學生管理而服務[3]。班級學生干部作為班級學生骨干不僅是管理班集體的主要力量，而且還是學校各部門和老師通知信息的傳達者和實施者，所以班級學生干部責任大、任務重。

3.開展有意義的學生干部培訓

班級學生干部在學校日常管理的過程中有著重要的作用，并且班級學生干部的工作有權力小、責任大、任務重等特點，因此對我們學的自身的素質能力要求較高，但是高職院校的學生有著自身的缺陷和短板，所以要使得我們的班級學生干部在其擔任的職務中發(fā)揮應有的作用，就要對班級學生干部進行培養(yǎng)和指導，讓學生在工作中學習和成長，在工作中提升能力和素質，達到學生干部的標準。在班級學生干部產(chǎn)生后，要及時找到學生干部進行見面了解，根據(jù)班級的時間安排制定合理的班級學生干部的能力提升培訓。包括班級各個職位學生干部的角色定位、主要職責、工作方法、如何與人溝通交流、如何加強班團建設，等等。在理論培訓的基礎上，采取角色扮演、小組討論等方式，圍繞一個具體問題的解決進行模擬演練，提高學生干部解決實際問題的能力。針對當前學院和班級的中心工作、學生中存在的普通問題分組進行討論和解決。以靈活新穎的培訓方式鍛煉學生干部的工作能力[4]。在培訓中發(fā)現(xiàn)問題，在培訓中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的學生干部，在培訓中解決問題。

4.嚴愛相加，加強教育與引導

大學生干部作為一個重要的學生群體，是學生社會化過程中的重要部分。學生干部將來進入社會工作，他們在學生時代擔任學生干部積累的經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗對他們今后的工作具有重要的指導意義。因此大學生干部在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，熱愛自己的崗位，做好自己的事，才能更好的鍛煉和提升自己的工作能力，提高自己的干部經(jīng)驗，明確自己的人生規(guī)劃。但是由于高職院校學生的普遍特性，做事難免會出錯，并且學生的經(jīng)驗不足，很多是從高中上來后第一次擔任班干部，沒有什么經(jīng)驗，因此在班級學生干部的培養(yǎng)過程中必須做到嚴愛相加，當學生工作出錯的時候，我們應該嚴厲的教育學生，讓學生養(yǎng)成做事要做好的習慣，在工作中要嚴肅認真，不能有半點馬虎。甚至在高有少數(shù)學生干部搞不清自己的定位、服務意識較為淡薄，在處理學習和學生工作之間的關系上部分學生干部不能很好的協(xié)調，出現(xiàn)掛科。這樣一來，學生干部并沒有起到很好的榜樣作用[5]。

5.加深班級學生干部政治思想教育

由于高職院校的學生成績普遍較差，素質相對較低。雖然選拔出來的學生干部是比較積極的，但是同樣存在普遍的問題。體現(xiàn)出來就是學生的思想政治素質不高。我國的高等教育培養(yǎng)的是社會主義的建設者和接班人，而不是其他亂七八糟的，所以我們的學生干部不僅要掌握專業(yè)知識，成為同學們的楷模，更應該重視提升思想政治理論水平。然而，現(xiàn)實不盡如人意，許多學生干部根本不重視思想建設，對于黨和國家的路線方針可以說是一竅不通，對于深入改革和精神文明建設也提不起興趣，社會民生的時事熱點也一知半解，做不到將個人發(fā)展與國家命運聯(lián)系起來，社會責任感缺失[6]。因此在平常班級工作開展的過程中經(jīng)常性的強調思想政治的重要性，在召開班長會議、班干會議、學生培訓和日常的班會、日常學生管理的過程中加深政治思想教育，要以正確的思想政治教育為引領，明確我們的高等教育是在為誰培養(yǎng)人這個根本問題。

6.注重班級學生干部創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

當下高校學生干部中普遍存在工作能力較差，缺乏一定的創(chuàng)新精神，不敢提出新想法的現(xiàn)象。少數(shù)學生干部覺得自己有些特殊，不和大家配合完成工作，以自我為中心。所以，從整體而言，學生干部的自身素質還有待加強和提升[5]。因而在班級學生干部的培養(yǎng)中要注重學生干部創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在班級的管理和日常的班級工作中，創(chuàng)新性的完成各項安排的任務。允許學生在原則范圍內去創(chuàng)新去探索，同時在學生干部犯錯后給與正確的指導和教育。給學生干部創(chuàng)造敢于創(chuàng)新的氛圍，提供創(chuàng)新的方法和思路，真正做到優(yōu)化班級管理。

三、高職院校班級學生干部的管理

1.班級學生干部管理中的職責

在學校的“自我教育、自我管理、自我服務”中班級學生干部發(fā)揮著重要作用。班級學生干部之間要在不斷地工作中，逐步磨合，形成一定的管理體系。班級學生干部要以身作則，需要引領班級其他同學，是帶領同學們共同進步的標桿，這就要求班級學生干部自身的素質要達到相應的標準和要求。具備一定的執(zhí)行能力和組織能力，能準確而又快速地把學校學院的相關文件要求執(zhí)行到位，對于老師布置的任務能夠保質保量的完成，行動上高效。

2.班級學生干部管理中的權利

高職院校的班級學生干部在班級里面起到在師生間傳遞、下發(fā)和執(zhí)行學校的各項信息和通知的重要作用。學校以及學院各項教育管理方針政策或者一些與學生們息息相關的信息內容，都是班級學生干部先要接收閱讀，理解主要內容，然后下發(fā)傳達給班級每位同學并讓他們清楚了解的。對于班級同學在思想、學習、生活上有什么困惑或者特殊狀況，班干部要做到及時了解，也需要班干部來向老師或者上級有關部門來傳達和反饋，做到信息情況溝通互流的重要作用。因此學生干部在日常管理中有管理監(jiān)督班級同學和跟老師反饋信息的提出意見的權利，同時在評先評優(yōu)和入黨的過程中也會優(yōu)先考慮成績優(yōu)秀的班級學生干部。

3.班級學生干部的管理與溝通

在班級學生干部的管理過程中一定要注意做好與班級學生干部的溝通工作。及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。做好與班級學生干部的溝通才能及時的了解班級的思想動態(tài)和學習動態(tài)。在一定程度上來說：學生工作的管理也就是學生工作的溝通工作。一個班級管理的是否良好取決于班級學生干部與同學們溝通是否良好，班級學生干部團隊各項工作和任務完成的是否良好取決于班級學生干部與老師的溝通是否良好。因此在班級學生干部的管理過程中首先要與班級學生干部保持良好的溝通，工作上曉之以情，動之以理，讓存在的疑問一個個解答清楚，讓班級學生干部清楚明白的回到班級進行開展工作。

4.恩威并施，讓感動與敬畏常在

在學生干部的管理過程中，由于高職院校學生的特殊性，往往在管理中會出現(xiàn)如果有些老師“很好說話”，有些學生就會沒大沒小，對待老師不尊重，頂撞老師，甚至對待老師下發(fā)的通知不予理睬，陽奉陰違，不按時完成任務或者不按要求下發(fā)通知。對待這樣的班級學生干部我們要嚴厲的批評教育，做好溝通，讓學生明白自己的職責與工作的要求，對于一些特別嚴重的甚至可以采取更換班干的形式進行教育。同時對于班級學生干部中表現(xiàn)良好，積極配合老師的各項工作的，甚至可以創(chuàng)造性的完成任務的學生干部要進行表揚，對于做的好的經(jīng)驗可以讓班干給其他班進行分享。在工作和會議中嚴肅認真，在非工作時間一樣可以與同學們有說有笑，甚至可以與同學談談人生和理想，指導學生更好地規(guī)劃未來，真正成為學生干部的知心朋友和人生導師。

習近平總書記所說的“拔節(jié)孕穗期”正是我們的大學時期，正是學生三觀形成的關鍵時期，在這個特別的時期我們要引導廣大班級學生干部以自己的模范行為，為學生當楷模、作表率，不僅提升了自身素質，而且也影響帶動了一大批學生。高職院校班級學生干部不僅僅需要做到道德品行良好和學業(yè)成績優(yōu)異，更需要較強的綜合素質與能力。由于高職學生的特點以及班級學生來自不同地區(qū)，這些學生的差異性使得班級學生干部的日常班級學生工作當中會經(jīng)常接觸各種比較復雜的事情和人際關系，需要分析處理和解決，經(jīng)過工作的歷練，經(jīng)驗的積累，班級學生干部的個人能力素質也會得到相應的提升。在平時的班干部例會當中，要切合實際地進行形勢與政策教育、大學生歷史使命和責任擔當教育，讓班級學生干部主動踐行社會主義核心價值觀，學習先進典型模范，使得班級學生干部進一步增強班級工作的榮譽感、責任感、自信心和無私奉獻的精神，逐步明確自己學生干部的身份，對照自身缺點和不足，向優(yōu)秀的目標努力奮斗。

參考文獻

[1]常立中.職業(yè)院校學生思想政治教育工作特點及工作創(chuàng)新探析[J].青春歲月，2015（20）.

[2]余倩花.“95后”大學生干部隊伍的培養(yǎng)和建設對策[J].教育教學論壇，2017（32）：231-232.

[3]農金萍.高職院校學生干部隊伍建設的實踐探索[J].新一代，2020（1）.

[4]朱明.高職院校學生干部培養(yǎng)路徑探析[J].寫真地理，2019（20）.