信息檢索課交互式教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與應(yīng)用

[摘 要] 在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，為提高信息檢索課的教學(xué)效率，還需要從創(chuàng)新的角度出發(fā)。創(chuàng)新課程的呈現(xiàn)方式成為信息檢索課研究的重點(diǎn)方向。交互式教學(xué)作為一種靈活的、互動(dòng)的、以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，可以從很大程度上提升信息檢索課的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞] 信息檢索課;交互式教學(xué);優(yōu)勢(shì);評(píng)價(jià)指標(biāo);應(yīng)用

[基金項(xiàng)目] 吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度一般規(guī)劃課題“信息檢索課交互式教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究”（GH180654）

[作者簡(jiǎn)介] 何海波（1979—），女，吉林松原人，長(zhǎng)春師范大學(xué)圖書(shū)館副研究館員，研究方向?yàn)樾畔z索和閱讀推廣。

[中圖分類號(hào)] G642 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）43-0223-02 ? ?[收稿日期] 2020-03-24

信息檢索課是將信息檢索的基本知識(shí)、方法與實(shí)際操作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生可以熟練的利用數(shù)字圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)信息資源等，對(duì)想要查找的信息資料進(jìn)行高效搜索、獲取和利用。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，為了進(jìn)一步提高信息檢索課的教學(xué)效果，就必須對(duì)信息檢索課進(jìn)行改革創(chuàng)新。

本文從應(yīng)用交互式教學(xué)出發(fā)，在探討信息檢索課應(yīng)用交互式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建交互式教學(xué)評(píng)價(jià)體系及其相應(yīng)指標(biāo)，希望對(duì)信息檢索課交互式教學(xué)有所裨益，并促進(jìn)信息檢索課教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

一、信息檢索課教學(xué)現(xiàn)狀概述

在我國(guó)，信息檢索課是培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)、信息檢索和利用能力的通識(shí)課程，具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。在課程設(shè)置上，信息檢索一般采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式：理論課上，教授檢索原理、檢索語(yǔ)言、檢索技術(shù)和其他檢索知識(shí);實(shí)踐課中，利用各種檢索工具培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索、分析、獲取和利用能力。信息檢索課是為了培養(yǎng)學(xué)生更高的信息素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力，通過(guò)傳授專業(yè)的方法與訓(xùn)練，使他們能夠在浩瀚的信息海洋中，高效地獲取所需資源，從而解決他們?cè)谏睢W(xué)習(xí)、工作和科學(xué)研究中遇到的各種問(wèn)題。

信息檢索課最明顯的特征就是具有很強(qiáng)的操作性與實(shí)踐性，是素質(zhì)教育課程的典型代表。然而，在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，信息檢索課教學(xué)效果與其對(duì)學(xué)生的重要意義并不匹配。一方面，信息檢索課教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)發(fā)展的需求。學(xué)生的信息需求越來(lái)越多樣化、個(gè)性化，不僅需要學(xué)術(shù)型的文獻(xiàn)資源，還需要更多專業(yè)的、職業(yè)的技能培訓(xùn)，以及比賽或者考試等信息資源，以此來(lái)提升自我綜合素質(zhì)。另一方面，信息檢索課作為培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的通識(shí)課程，與現(xiàn)代信息社會(huì)的發(fā)展密切相關(guān)。因此，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都需要不斷改進(jìn)，一成不變的教學(xué)模式和落后的教學(xué)手段，無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。而學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情對(duì)學(xué)習(xí)效果有著直接的影響。信息檢索課將知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生個(gè)人，充分發(fā)揮信息檢索對(duì)個(gè)人的作用，需要大量的實(shí)際操作。所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與是十分重要的。這些既是信息檢索課的教學(xué)現(xiàn)狀，也是亟待解決的問(wèn)題。

二、信息檢索課實(shí)施交互式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

交互式教學(xué)相比于傳統(tǒng)教學(xué)，具有互動(dòng)性、靈活性、探索性，因此信息檢索課應(yīng)用交互式教學(xué)，具有多方面的優(yōu)勢(shì)：第一，從交互式教學(xué)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐來(lái)看，它強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”策略，包括空間對(duì)話——師生對(duì)話、同學(xué)對(duì)話、人與機(jī)器對(duì)話、人與環(huán)境對(duì)話，時(shí)間對(duì)話——課前信息傳遞、課內(nèi)信息交流和課后信息反饋。在對(duì)話中，為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，進(jìn)行了比較和觀察、討論和辨析、修正和總結(jié)，從而構(gòu)建和完善了知識(shí)結(jié)構(gòu)。第二，信息檢索課交互式教學(xué)可以讓學(xué)生以學(xué)習(xí)主體的角色參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)起自己的大腦、眼睛、耳朵和雙手，并和諧統(tǒng)一地運(yùn)用于思維和與他人的交流中。在這種模式下，學(xué)生會(huì)更愿意去探索新的知識(shí)，做出新的嘗試，并在探索的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)出更好的實(shí)踐能力。第三，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，師生在信息檢索課交互式教學(xué)中的角色將發(fā)生很大變化。教師不再是教學(xué)過(guò)程中的主體，而是轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者和組織者。由于學(xué)生能力的個(gè)體差異，個(gè)別學(xué)生可能發(fā)展成為“臨時(shí)教師”，他們利用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)幫助和推動(dòng)其他學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，而“真正的教師”則負(fù)責(zé)監(jiān)督這一過(guò)程，并從更有效的對(duì)話方法中學(xué)習(xí)。第四，交互式教學(xué)為學(xué)生提供了充分的思考、表達(dá)和創(chuàng)造的空間，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)各種環(huán)境的學(xué)習(xí)能力和職業(yè)創(chuàng)造力。信息檢索課交互式教學(xué)，讓學(xué)生擁有更多可以自由支配的空間，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸掌握了主動(dòng)權(quán)，成為學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)立的個(gè)體。

三、信息檢索課交互式教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建

信息檢索課交互式教學(xué)評(píng)價(jià)體系主要包括兩個(gè)方面：教師教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的兩個(gè)方面都包括互動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)和互動(dòng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。在將整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后的基礎(chǔ)上，對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)包括教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、組織和呈現(xiàn)，教學(xué)重難點(diǎn)的分析和解釋，相關(guān)學(xué)習(xí)資源的提供，課堂組織，隨堂和測(cè)試問(wèn)題的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生問(wèn)題的反饋、作業(yè)的批改等。

1.教師教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)體系

教師教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)體系主要可以分為教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)組織與呈現(xiàn)、課堂組織、隨堂與測(cè)試問(wèn)題設(shè)計(jì)和批改作業(yè)及對(duì)學(xué)生問(wèn)題的反饋等幾個(gè)方面。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、組織與呈現(xiàn)的環(huán)節(jié)中，首先要有明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)、條理清晰的學(xué)習(xí)內(nèi)容、解析透徹的重難點(diǎn)、形式多樣的學(xué)習(xí)資源;其次，要能夠按照學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力和需求來(lái)組織教學(xué)，能對(duì)學(xué)生的自學(xué)提供有價(jià)值的幫助和建議;第三，要因材施教，針對(duì)不同的專業(yè)，教學(xué)內(nèi)容要具有針對(duì)性和創(chuàng)造性;最后，注重理論聯(lián)系實(shí)際，提供豐富的教學(xué)和科研案例，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

在課堂組織環(huán)節(jié)中，首先要選擇有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的教學(xué)方式，還要注意創(chuàng)設(shè)和諧、融洽的課堂氛圍以及將實(shí)踐操作與理論講解相結(jié)合;其次，要充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)和互幫互助的功能，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，并及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題;最后，切記滿堂灌，給學(xué)生留出足夠的反思、整理與記錄的時(shí)間。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)體系

在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)體系中，包括過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩部分。其中，過(guò)程性評(píng)價(jià)包括課前預(yù)習(xí)、課堂參與度、小組學(xué)習(xí)參與度、完成作業(yè)以及參與試題庫(kù)建設(shè)等幾個(gè)方面。在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，要在明確教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，充分閱讀與利用相關(guān)學(xué)習(xí)資源，并且能夠自主管理學(xué)習(xí)資源及學(xué)習(xí)進(jìn)度，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并與已有知識(shí)體系進(jìn)行銜接構(gòu)建。在課堂參與度環(huán)節(jié)，要求能夠?qū)處熀推渌瑢W(xué)的問(wèn)題做出回答與響應(yīng)，并且保證能夠積極參與討論，與師生進(jìn)行互動(dòng)交流，隨時(shí)掌握課堂學(xué)習(xí)進(jìn)度。在小組學(xué)習(xí)參與度的環(huán)節(jié)中，要在理解并完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，可以積極進(jìn)行討論、交流，能夠在小組學(xué)習(xí)中起到促進(jìn)、幫助作用，以此提高學(xué)習(xí)效率。

四、信息檢索課交互式教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的應(yīng)用

將交互式教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系融入到信息檢索課教學(xué)中，可以使信息檢索課教學(xué)更加靈活多變，更加具有吸引力。一方面，通過(guò)交互式教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)信息檢索課教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以對(duì)課程安排、教學(xué)內(nèi)容、課堂氛圍、教師教學(xué)過(guò)程與方法等因素進(jìn)行更加客觀的評(píng)價(jià)與分析。交互式教學(xué)需要教師具備更高的專業(yè)知識(shí)水平、教學(xué)技能和良好的溝通協(xié)調(diào)能力，而這些能力的提高，對(duì)信息檢索課教學(xué)的發(fā)展具有深刻影響。

五、結(jié)束語(yǔ)

信息檢索課實(shí)施交互式教學(xué)，是提高信息檢索課教學(xué)效率，提升學(xué)生信息素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的重要途徑。信息檢索課交互式教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建，能夠?qū)π畔z索課互動(dòng)式教學(xué)起到監(jiān)控、引導(dǎo)和規(guī)范的作用，從而保證教學(xué)效果，也有助于教師專業(yè)素質(zhì)的提高，全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。本文提出的交互式教學(xué)評(píng)價(jià)體系，還需在教學(xué)實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)和完善。

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