微課在當前高中語文課程教學過程中的應用實踐

張超

◆摘? 要：隨著社會的不斷進步，我國經濟取得了很大的發展，人們的生活水平也有了很大提升，對教育也越來越重視。在新課程改革的要求下，傳統的教學理念及方式受到了很大的沖擊，必須盡快進行改革，以便適應當前教育的發展趨勢。微課作為一種新型資源，逐漸成為現代教學重要的學習資源，在國內外都非常受歡迎。將微課應用在高中語文課程教學中，可以進一步提高語文教學質量。本文就如何在高中語文課程教學中應用微課進行教學展開了探討。

◆關鍵詞：微課;高中語文;課程教學;應用

在我國歷史文化的傳承過程中，語文發揮的作用不可忽視，但是目前的語文教學還存在一些問題。在傳統教學模式的影響下，高中語文課堂的氣氛不是很活躍，且教學效率不高，學生在語文學習過程中沒有很好的體驗感，其自身的文學水平也難以提升，因此必須盡快改變教學模式。如今，微課越來越受到人們的歡迎，如果能將微課應用在高中語文課堂中，不但可以為學生營造出活躍的課堂氛圍，還能促進語文教學質量的提升，更有利于培養學生的語文素養。

一、利用微課進行高中語文課堂導入

在語文教學中，課堂導入的作用不可忽視，良好的課堂導入可以激發學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性，也能為學生以后的學習奠定良好的基礎，因此，高中語文教師要正確認識課堂導入的重要作用。在語文課堂上，教師可以通過微課將文字與圖片結合起來吸引學生的注意力，充分發揮出微課的作用與優勢。例如在學習高中語文課文《小狗包弟》時。教師可以采用這樣的方式進行課堂導入：老師可以在學習本篇文章前為學生講述一個故事，有一位非常受歡迎的語文老師，就因為講述了一些關于毛主席的事情，因而在瀏陽這個地方遇到了危險，他身心受到了很大的煎熬，人們歪曲他的言論，將他打為右派，被判了8年的刑期，最后他的妻子和兒子也相繼去世，他的整個家庭就這樣破裂了。這種悲慘的境遇會是真的嗎？也許現在的我們不能相信，但這就是事實，而且真實的事實更加殘忍、荒誕。這就是嚴重阻礙我國發展與進步的文化大革命。我們如今處于和平年代，生活也還算美好，但是也不能忘記歷史，一位偉人曾經說過，忘記歷史就等于背叛，今天我們就一起來學習巴金的文章《小狗包弟》，去體會那個時期人們的生活，探索那段民族的歷史。在講完這些內容后，教師可以通過微課采用圖文結合的方式為學生介紹文章作者的基本情況及其它有關的作品，然后可以為學生播放一些與文章創作年代有關的視頻，讓學生對文章的寫作背景有充分的了解。

二、利用微課創設高中語文課堂情境

在新課程改革的影響下，以人為本的教育理念也逐漸產生，這對高中語文教師有了新的要求。在教學活動中，高中語文教師要將“以人為本”的理念認真貫徹，要以學生為主體，讓學生充分發揮出主觀能動性。在進行課堂教學時，要站在學生的角度上思考問題，考慮都學生內心的感受，讓學生將自己真實的情感表達出來。要做到這一點，教師就要將微課充分利用起來，借助微課的優勢為學生創設語文課堂教學情境。微課有視頻教學的功能，所以教師可以為學生播放一些微課視頻，同時聯系學生的實際生活，創設一些學生易于理解并且比較熟悉的情境，讓學生有更強的直觀感受，激發出學生真實的情感。

三、利用微課體現高中語文重點內容

在語文課堂教學中，教師也可以利用微課幫助學生理解和記憶重點內容，使學生的思維得到訓練，讓學生能夠有效鞏固所學知識，加深理解與記憶，從而形成完整的知識體系，讓自身的視野得到開拓。在高中語文課本中，有一節內容是《沁園春·長沙》，這是非常重要的一課，在高中生語文學習中有承上啟下的作用，該節內容的難點與重點是如何讓學生理解詩歌中的意象，并能學會運用。此時，就可以充分發揮微課的作用，高中語文教師可以借助微課向學生展現意象的選擇、表達與組合，讓學生利用微課找出詩歌的意象，并對意象選擇的特點進行比較，從而學會意象的分析。利用微課不僅可以幫助學生理解掌握學習的重難點，使語文知識細致化，讓語文教學的針對性更強，而且可以開發學生的思維，引導學生主動思考，讓學生對知識進行有效鞏固，提高學習效率，讓學生在語文學習中充滿自信，促進語文核心素養的培養。

四、利用微課拓展語文內容，引導學生思考

微課包含的內容廣泛，可以借助互聯網搜索到更多與課程有關的知識，進一步拓寬學生的視野，培養學生的思維能力。比如在學習“林教頭風雪山神廟”這一節內容時，高中語文教師可以為學生播放一些與本節內容有關的微課視頻，要求學生在觀看視頻的過程中認真思考文章中的情節與人物，在視頻的幫助下，引導學生體會林沖的內心，仔細揣摩林沖被逼上梁山時的心理路程，讓學生通過體會文中的情節，總結主人公的性格特征，并說出其性格可以從哪些細節反映出來，這樣可以培養學生的思考能力，讓學生在思考的過程中樹立正確的價值觀，學會客觀理性地看待問題。如果在生活中遭遇不公平，要學會運用法律維護自己的權利，而不是做當代的林沖。

五、總結

綜上所述，在信息技術高速發展的今天，已經產生了微課這種新型的教學方式。將微課運用在高中語文課堂教學中，可以調節課堂的氣氛，為學生帶來美好的學習體驗，從而調動學生學習積極性，讓學生主動投入到語文學習之中，提高學習效率與質量。因此，高中語文教師要緊跟時代發展趨勢，在教學活動中充分發揮微課的優勢引導學生完成學習目標，進而使語文教學質量得到提升。

參考文獻

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