輸入輸出理論相結(jié)合在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

肖雪 肖文輝

【摘要】現(xiàn)有研究認(rèn)為，口語(yǔ)屬于語(yǔ)言的輸出技能。在英語(yǔ)口語(yǔ)課上也只是讓學(xué)生說(shuō)，只重視學(xué)生的輸出，而忽略了可理解輸入的作用和可理解輸入應(yīng)與輸出相銜接。本文探索了輸入與輸出理論相結(jié)合在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，得出結(jié)論：輸入與輸出理論相結(jié)合提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，提高了學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】輸入輸出理論;英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué);結(jié)合

【作者簡(jiǎn)介】肖雪，肖文輝，銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

一、英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

受應(yīng)試教育的影響，中考、高考都不考口語(yǔ)，初中、高中的英語(yǔ)課幾乎忽略了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)展成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)中非常薄弱的環(huán)節(jié)。多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，似乎結(jié)局都是“啞巴英語(yǔ)”。盡管存蓄了一定的詞匯量，但一旦要開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，即使是一些簡(jiǎn)單的句子、問(wèn)候語(yǔ)，很多學(xué)生也難以開(kāi)口。大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)開(kāi)口難主要表現(xiàn)在基本句型結(jié)構(gòu)與詞匯貧乏、語(yǔ)法掌握不夠、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)等。一到要開(kāi)口的時(shí)候就吞吞吐吐、手忙腳亂，大腦一片空白，有的直接用漢語(yǔ)拼音表示，表達(dá)中出現(xiàn)了很多中式英語(yǔ)和漢語(yǔ)拼音。究其原因在于輸入與輸出脫節(jié)，沒(méi)有形成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)鏈，輸入沒(méi)有為輸出服務(wù)，輸出也沒(méi)有反作用于輸入。目前，大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課的主要授課方式為：學(xué)生就所給的話題、情景自編、自導(dǎo)、自演小對(duì)話、短劇等。這樣的課堂雖然看上去很熱鬧，確實(shí)增加了學(xué)生口語(yǔ)鍛煉的機(jī)會(huì)，但由于缺乏與輸出相銜接的詞匯、常用句型及表達(dá)的可理解性輸入，英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生的不能實(shí)現(xiàn)地道的、可理解的輸出。因此，為了提高大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力，輸入與輸出理論相結(jié)合來(lái)開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)勢(shì)在必行。

二、輸入輸出理論的內(nèi)涵

美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Krashen提出的語(yǔ)言輸入理論認(rèn)為，輸入必須是可理解的、密切關(guān)聯(lián)的、有趣的、大量的。Krashen過(guò)分強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言輸入對(duì)語(yǔ)言習(xí)得的作用，認(rèn)為只要有足夠量的語(yǔ)言輸入，學(xué)習(xí)者就能自然而然地習(xí)得語(yǔ)言，卻忽略了語(yǔ)言輸出對(duì)語(yǔ)言習(xí)得的重要性。加拿大語(yǔ)言學(xué)家Swain在1985年提出了語(yǔ)言輸出理論，彌補(bǔ)了語(yǔ)言輸入理論的不足。Swain認(rèn)為，語(yǔ)言輸出能使學(xué)習(xí)者注意到自己與目標(biāo)語(yǔ)之間的差距，從而加強(qiáng)相關(guān)方面的語(yǔ)言輸入，反作用于可理解語(yǔ)言輸入的吸收和內(nèi)化，語(yǔ)言輸出具有假設(shè)檢驗(yàn)、元語(yǔ)言反思、增加流利性的功能。

三、怎樣在英語(yǔ)口語(yǔ)課堂上實(shí)現(xiàn)輸入與輸出的結(jié)合

以《新編實(shí)用英語(yǔ)基礎(chǔ)教程》第三版第三單元Unit Twelve “How to Exchange Money”的口語(yǔ)部分“Talking Face to Face ”為例，通過(guò)真實(shí)的英語(yǔ)口語(yǔ)課教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)明怎樣在英語(yǔ)口語(yǔ)課上實(shí)現(xiàn)輸入與輸出的結(jié)合。

Step 1 目標(biāo)輸入。

告知學(xué)生這節(jié)口語(yǔ)課的話題是How to Exchange Money。這節(jié)口語(yǔ)課的目標(biāo)是掌握圍繞這個(gè)話題的常用句型及表達(dá)，并能用流利的英語(yǔ)表達(dá)以下幾個(gè)具體的話題。

A. Ask about bank services

B. Exchange foreign money

C. How to express desires

Step 2 單詞、詞匯輸入。

與這節(jié)口語(yǔ)課目標(biāo)相關(guān)的單詞、詞匯輸入。如：change 兌換

count點(diǎn)清? information screen 信息發(fā)布屏幕

Japaneseyen 日元 note 紙幣 sign 簽名 coins 硬幣

exchange rate 兌換率 exchange form 兌換表

withdraw some cash 取現(xiàn)金? change US dollars to RMB 把美元兌換成人民幣? two fifty-Euro notes 兩張50歐元的紙幣? four 100-yuan notes 4張100元的紙幣。

老師講解、教讀與口語(yǔ)課目標(biāo)相關(guān)的單詞、詞組，學(xué)生讀熟、背誦。

Step 3 句子翻譯輸出。

呈現(xiàn)一些與口語(yǔ)課話題相關(guān)的句子翻譯，如把下列中文句子翻譯成英語(yǔ)：

（1）我想取些現(xiàn)金。（2）我需要把美元兌換成人民幣。

（3）這里兌換外幣嗎？ （4）請(qǐng)問(wèn)今天的美元匯率是多少？

（5）您想兌換多少？ （6）您想怎么兌換？

（7）我需要兩張50歐元的紙幣。（8）4張100元的和10張20元的紙幣。

通過(guò)與話題相關(guān)句子的翻譯輸出，學(xué)生注意到自己能表達(dá)的和需要表達(dá)之間的差距，注意自身的語(yǔ)言問(wèn)題，進(jìn)而促使他們加強(qiáng)相關(guān)問(wèn)題的語(yǔ)言輸入，更加關(guān)注相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)特征，加強(qiáng)相關(guān)輸入信息的處理，激活語(yǔ)言習(xí)得的內(nèi)在認(rèn)識(shí)過(guò)程，從而促進(jìn)語(yǔ)言習(xí)得。

Step 4 聽(tīng)力輸入。

把這節(jié)口語(yǔ)課要學(xué)的常用句型及表達(dá)以聽(tīng)力的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感觀參與學(xué)習(xí)，并告訴他們剛剛翻譯的句子也包含在即將要聽(tīng)的句子中。經(jīng)過(guò)前一個(gè)環(huán)節(jié)的翻譯輸出，學(xué)生將會(huì)加強(qiáng)信息處理，更加注意語(yǔ)言知識(shí)的特征。

Step 5 背誦輸入。

老師講解關(guān)鍵詞組、句型、發(fā)音，學(xué)生讀熟、背誦。

Step 6 對(duì)話任務(wù)輸出。

Students work in pairs and act out several tasks by following the above sample dialogues.根據(jù)上面的對(duì)話樣例，用所學(xué)的常用句型表達(dá)分組演練交際任務(wù)。

Task 1.Ask for a customer how much money he would like to change.

Task 2.Tell a customer where he should go for money changing business.

Task 3.Help a customer to how to change British pound into US dollars.

Task 4.Suggest the customer Tom to find the exchange rate on a bank screen.

Task 5.Give the customer Jack a form for him to fill in and sign.

Step 7 答案輸入。

答案是開(kāi)放式的，老師可以把參考答案呈現(xiàn)給學(xué)生，并講解關(guān)鍵句型。學(xué)生把參考答案記在筆記本上，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)。

Key for reference

Task 1.Ask for a customer how much money he would like to change.

How much money would you like to change， please？

Eight hundred British pound in total.

Task 2.Tell a customer where he should go for money changing business.

Where can I change some Euros into US dollars？

Well， I think you should go to window 5， where deals with this business.

Task 3.Help a customer to how to change British pound into US dollars.

I want to change 200 British pounds into US dollars.

OK. Thats 888 dollars on todays exchange rate.

Task 4.Suggest the customer Tom to find the exchange rate on a bank screen.

Tom： I need to know todays exchange rate for Euro.

You： Please look at the information screen on the wall， it gives the information you want.

Task 5.Give the customer Jack a form for him to fill in and sign.

Jack： May I deposit RMB here？

You： Yes， of course. And you should fill out this from and sign your name here.

Step 8 練習(xí)輸出。

通過(guò)補(bǔ)全對(duì)話練習(xí)輸出，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)輸出。

英語(yǔ)口語(yǔ)雖然屬于語(yǔ)言的輸出技能，但在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，不能只有英語(yǔ)口語(yǔ)輸出，而沒(méi)有英語(yǔ)口語(yǔ)輸入，口語(yǔ)輸入不能與口語(yǔ)輸出脫節(jié)，應(yīng)與口語(yǔ)輸出相關(guān)聯(lián)，為口語(yǔ)輸出目標(biāo)服務(wù)。在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)輸入與輸出相結(jié)合，提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，提高了學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]張彥玲.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)言輸入輸出理論研究[M].北京：中國(guó)人口出版社，2017.

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[3]李泮池.淺談二語(yǔ)習(xí)得理論在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 [J].海外英語(yǔ)，2012.