加強(qiáng)英語(yǔ)課堂常規(guī)訓(xùn)練優(yōu)化教學(xué)過(guò)程管理

李曉紅

【摘要】英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)中，最重要的就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。很多老師為了培養(yǎng)學(xué)生這些能力，開(kāi)始組織各種英語(yǔ)活動(dòng)，例如，語(yǔ)言交流活動(dòng)等，但是這些活動(dòng)通常都是以小組學(xué)習(xí)的形式開(kāi)展的，這樣會(huì)導(dǎo)致一些自控能力差的學(xué)生無(wú)法集中注意力，降低課堂學(xué)習(xí)的效果。面對(duì)這種現(xiàn)象，老師要重視課堂常規(guī)訓(xùn)練，完善對(duì)教學(xué)過(guò)程的管理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和課堂教學(xué)效果。對(duì)此，本文詳細(xì)說(shuō)明加強(qiáng)英語(yǔ)課堂常規(guī)訓(xùn)練的策略。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)課堂? ?常規(guī)訓(xùn)練? ?教學(xué)過(guò)程

【中圖分類號(hào)】G633.41?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）27-152-01

在英語(yǔ)課堂上，大部分老師都會(huì)組織各種交流活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，而這種活動(dòng)通常都是通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式開(kāi)展的，在一定程度上提高了老師監(jiān)管班級(jí)的難度，有些學(xué)生自控能力比較差，在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，出現(xiàn)討論其他話題等現(xiàn)象，這種教學(xué)形式給學(xué)生提供了違反紀(jì)律的機(jī)會(huì)。因此，老師要積極研究和深入探索，找到優(yōu)化英語(yǔ)課堂紀(jì)律的方法，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的管理，提高學(xué)生英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的效果。

一、加強(qiáng)英語(yǔ)課堂常規(guī)訓(xùn)練的策略

有這樣一句話：“開(kāi)頭萬(wàn)事難”。在開(kāi)始上第一堂英語(yǔ)課前，老師要做好充足的準(zhǔn)備，幫助學(xué)生完成初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)好考試要點(diǎn)，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。

（一）老師要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備

初三的學(xué)生即將要面臨畢業(yè)和中考，這個(gè)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)有著較大的壓力，學(xué)生很容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，因此，老師在教學(xué)過(guò)程中，要幫助他們緩解學(xué)習(xí)壓力，消除厭倦心理。老師要在正式上課之前，做好充足的準(zhǔn)備，將枯燥乏味的英語(yǔ)知識(shí)變得更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的學(xué)習(xí)興趣。比如，學(xué)習(xí)“How can we become good learners”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師可以提前將教材中內(nèi)容制作成視頻，在課堂上給學(xué)生播放視頻，讓學(xué)生看一看教材中的學(xué)生如何成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。當(dāng)學(xué)生觀看完畢后，老師可以找?guī)讉€(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的學(xué)習(xí)方法，有些學(xué)生可能會(huì)說(shuō)自己會(huì)學(xué)完一節(jié)知識(shí)進(jìn)行一次歸納總結(jié)，將該節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)標(biāo)注出來(lái)等。當(dāng)學(xué)生介紹完自己的學(xué)習(xí)方法后，老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：“每個(gè)人都有自己不同的學(xué)習(xí)方法，那么教材中學(xué)生是如何進(jìn)行學(xué)習(xí)的呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一下如何成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。”這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生對(duì)即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

（二）老師要重視“開(kāi)場(chǎng)白”這個(gè)環(huán)節(jié)

一些老師認(rèn)為學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，聽(tīng)不懂多少內(nèi)容，在開(kāi)場(chǎng)白的環(huán)節(jié)就使用中文進(jìn)行介紹，其實(shí)這種做法是錯(cuò)誤的。老師要在學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的時(shí)候就讓他們多聽(tīng)英語(yǔ)，很多學(xué)生會(huì)聽(tīng)不懂，面對(duì)這種情況，老師可以使用動(dòng)作等方式幫助學(xué)生理解。在英語(yǔ)課堂上，老師要盡可能的多說(shuō)英語(yǔ)，給學(xué)生營(yíng)造一種老師是外籍英語(yǔ)老師的感覺(jué)，對(duì)他們對(duì)于不懂的語(yǔ)言產(chǎn)生濃厚的好奇心，進(jìn)而激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)“I think that mooncakes are delicious！”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師可以對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Our traditional festivals have many special foods，What's your favorite specialty food，Why do you like this kind of food？”等內(nèi)容，有一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生可能會(huì)不理解老師在說(shuō)什么，面對(duì)這種學(xué)生，老師可以使用手勢(shì)或者表情等方式進(jìn)行表演，幫助學(xué)生理解老師的意思。可能有的學(xué)生會(huì)問(wèn)：“老師你最喜歡的節(jié)日美食是什么？”這時(shí)老師可以告訴學(xué)生：“老師最喜歡的美食是月餅”。當(dāng)學(xué)生問(wèn)出這個(gè)問(wèn)題時(shí)，說(shuō)明他們已經(jīng)對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。

（三）及時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和課堂紀(jì)律

紀(jì)律可以保障學(xué)生的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)這門(mén)課程學(xué)習(xí)起來(lái)比較難，所以，學(xué)生不僅要具備學(xué)習(xí)興趣，還要建立堅(jiān)韌不拔的意志，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，不輕言放棄。老師可以在學(xué)習(xí)之前制定幾條紀(jì)律，譬如，每天哪個(gè)時(shí)間段學(xué)習(xí)英語(yǔ)、哪個(gè)時(shí)間段背單詞等，不讓學(xué)生的興趣變成短暫性興趣。另外，老師也要向?qū)W生宣傳學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一朝一夕可以完成的，而是要將經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累的努力，如果想學(xué)會(huì)英語(yǔ)，就要建立頑強(qiáng)的意志力，在以后的學(xué)習(xí)中，會(huì)遇到各種各樣的困難，在遇到困難時(shí)，不要輕言放棄，要積極攻克困難。在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)就培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志力，可以幫助他們學(xué)習(xí)的更加長(zhǎng)久，確保學(xué)習(xí)的效果。

（四）完善教學(xué)過(guò)程管理的方法

教學(xué)和紀(jì)律的聯(lián)系十分密切，兩者相互影響，相輔相成。如果想完善教學(xué)過(guò)程，那么就要優(yōu)化紀(jì)律。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致他們做出一些違反紀(jì)律的行為，例如，在課堂上竊竊私語(yǔ)，看課外書(shū)等。

教學(xué)過(guò)程管理指的是，在課堂上，老師要組織學(xué)習(xí)、管理課堂紀(jì)律、正確引導(dǎo)學(xué)生、營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。加強(qiáng)課堂管理有利于提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，并獲得預(yù)期效果。將課堂管理當(dāng)做組織手段的一種，充分發(fā)揮出它的強(qiáng)制性，在課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生。明確的課堂指令，可以確保各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展，節(jié)省大量時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。舉個(gè)例子，如果學(xué)生在討論問(wèn)題時(shí)，老師要求學(xué)生停止討論，可以對(duì)學(xué)生說(shuō)“stop”;當(dāng)老師開(kāi)始講課時(shí)，老師可以對(duì)學(xué)生說(shuō)“l(fā)isten to me”;當(dāng)老師在黑板上指某一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師可以對(duì)學(xué)生說(shuō)“l(fā)ook here”等。建立明確的課堂指令，可以節(jié)省老師管理學(xué)生的時(shí)間，當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)這句英語(yǔ)時(shí)，學(xué)生就會(huì)集中注意力，有效提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

二、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)課程時(shí)，老師就要幫助學(xué)生建立有關(guān)英語(yǔ)的印象，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)英語(yǔ)，幫助他們樹(shù)立頑強(qiáng)的意志力，使其在遇到困難時(shí)，不輕言放棄，為形成優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)課堂紀(jì)律奠定良好基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]徐婷. 優(yōu)化教學(xué)方式 提升英語(yǔ)核心素養(yǎng)[J]. 讀天下（綜合）， 2019（13）：9-9.