如何有效開展小學語文識字教學

呂斌

? 一、小學語文識字教學中存在的問題

小學生在學習漢字過程中，由于接觸的學前教育程度不同，導致小學生在小學階段學習基礎參差不齊、對漢字的敏感度也有差距，并且受到環境以及身心等方面的影響，對待漢字的學習與理解能力具有差異性，有些學生識字非常快，記得也非常牢固，然而有些學生識字慢，還容易忘記，此時就需要教師關注這些學生，通過反復訓練的方式幫助學生認識漢字。

教師在進行識字教育的教學過程中，其主要的教學知識和內容大部分都來自于語文教材，或者有些教師完全依賴教材展開教學活動，教學中會出現學生與實際生活相脫節的情況，導致學生在生活中不會靈活使用語文知識，降低了學生的識字熱情，教學效率也明顯降低。

? 二、小學語文識字教學對應策略

（一）科學構建游戲情境，調動學生識字興趣;（二）結合學生心理，展開識字教學;（三）采取分層教學模式，提高學生學習熱情;（四）故事教學法，吸引學生識字注意力;（五）通過拼音學習，加深對漢字的認識。

? 三、結論

綜上所述，小學識字教學是小學語文教學的重要部分，與小學語文教學質量有著緊密的聯系，小學語文教師需要關注識字教學，結合學生的特點展開多樣性的教學模式，通過學習讓學生愛上漢字。

? 參考文獻：

[1]魏曉紅.如何有效開展小學語文識字教學[J].文學教育（下），2019，（10）：182.