小學英語教學改革的一些嘗試

唐必林

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，小學英語的教學模式也將進行改革和調整，采取有效措施轉變教學體系、創新教學模式，提升小學英語課堂教學的有效性，已成為英語教師面臨的關鍵性問題。當下小學英語課程內容比較枯燥，教學手段十分傳統，所以在新課程改革的浪潮中，英語教師應該要注重以學生為本、及時轉變教學模式，借助于多媒體技術改革教學內容，用新穎的教學方式活化課堂氛圍，進而全面提升英語課堂的實效性。本文從小學英語教課堂的教學現狀出發，提出了一些英語課程改革的策略，以供參考。

關鍵詞：小學英語;課堂改革;策略

引言

小學英語教學旨在發展學生的聽、讀和寫等基本能力，但在以往的教學中，由于教學手段傳統，不僅使得英語課堂枯燥無味，極大的降低了學生的學習積極性，還在一定程度上忽略了學生了解英語的真正內涵和精髓，最終使得英語課堂效果并不理想。因此，教師要及時采用新的教學工具和教學手段，提升學生的學習興趣、突出學生的主體地位，注重師生之間的交流，全面促進小學英語課程的改革。

一、小學英語教學課堂的現狀

當下多數小學英語課堂仍是采用的傳統的課堂教學模式，所以在實踐教學當中，許多教師并未深刻領會到新課程改革的要求，課程模式更加傾向于模式化和程序化，更加注重單詞、短語知識的灌注，忽略了學生的實際需求和實際應用，學生的學習興致低迷，其存在的主要問題主要表現在以下幾個方面：

1. 課堂氛圍低迷，學生積極性不高。由于學生的心理特點原因，小學英語課堂趨于沉默，學生在心理上的封閉性較強，但是內心卻又是豐富多樣的，只是學生受到沉悶的課堂氣氛所感染，不會將內心的想法表露出來，這也是當下小學課堂的普遍現象之一。其次，當下的教學中，老師利用課件進行章節講解，將該章節的重點語句或者單詞講解完之后，在講解一些課后習題基本就完成教學內容，然后讓學生下課背誦相應單詞、背誦文章，最后進行單詞默寫等等，這種教學模式會讓學生產生一定的抵觸，不利于培養學生的學習積極性，學生的學習水平難以提升。

2. 教師占據教學主導。就當下小學英語教學的實際情況來看，教師占據主導還占據很大一部分，這種灌注式教學方式能夠應付考試，但是如果一旦放于實際應用或者今后的學習，就會適得其反，且這對于培養學生的學習興趣、學習的習慣以及學習的方式都十分不利，學生長期這種模式下，很容易散失他們對學習的積極性以及主動性，最終難以達到提升教學效率的目標。此外，英語教學本身就是一個交流性較強的學科，僅僅只靠課本上單詞或者文章的記憶根本無法達到學習的效果，如果學生在學習當中沒有進行真正交流，其英語效率自然得不到顯著提升。

二、小學英語改革的策略

1. 借助于現代化手段，改革教學內容。信息技術是新課程改革下最常用的教學工具之一，在英語教學中利用多媒體教學不僅能提升學生的學習興趣，還能調動他們的課程積極性，通過在課堂上播放英語視頻、英語音樂以及英文綜藝節目等方式，將學生全身心的帶入到課堂中來，讓教學內容更加豐富多彩，極大的拓展教學內容。具體而言，老師可以在課堂上播放外國人的交流視頻構建出一個英語交流氛圍，讓學生全面提升聽、讀、說、寫的能力。比如老師在為學生講解西方的圣誕節時，為了讓學生能夠對西方文化背景有一個較為系統的了解，可以找一個比較經典的圣誕節視頻，就比如“生活大爆炸”中的一個片段，在課堂中播放該片段，渲染出課堂氛圍，讓學生能夠真切的感受到西方人的圣誕節，全身心投入到課堂中，如此一來，學生不僅輕易的掌握了相關的英語知識，還培養出了他們的英語口語交際能力，讓他們能夠靈活的運用所學的單詞和語句，并提升他其思維深度。

2. 情景模擬式教學，改革教學模式。任何教學從來都是具有雙向性的，如果仍是停留在傳統的老師講學生聽的教學中，教師就成為了課堂教學中唯一的演講者，學生也只為覺得枯燥無味，課堂毫無吸引力，甚至還會感到厭煩，在小學生英語水平普遍低下的情況下，教師應該借助于現代信息技術開展情景教學活動，學生在輕松愉快的環境下提升學習興趣，主動投入到課堂中來，進而促進課程模式的轉變。比如三年級下冊Unit1 Welcome back to school的教學中，為讓學生能夠更好應用校園詞匯語言，并在語言應用中不斷復習以往所學的知識，就可以設計一個這樣的教學活動：教師將全班學生分為幾個小組，然后教師利用多媒體向學生展示校內圖畫，鼓勵學生組織語言相互用英語交流回學校之后打招呼的方式或者回到學校后的感想，在學生互動完全之后，教師可以隨機抽取兩組學生在全班面前練習，讓學生在實踐中增強英語知識的應用水平。

三、總結

隨著新課程改革進程的不斷加快，小學英語課堂必須要適應時代的需求做出改變。就當下的英語課堂來看，還存在教師占據教學主導、學生的學習積極性低下的情況，亟待教師采取信息技術和情景式等較為新穎的教學方式，以提升學生興趣為出發點，全面促進教學內容和教學模式的改革。

參考文獻

[1] 趙曉粉. 新課程背景下的小學英語教學改革探討[A]. 教育部基礎教育課程改革研究中心.2020年“教育教學創新研究”高峰論壇論文集[C].教育部基礎教育課程改革研究中心：教育部基礎教育課程改革研究中心，2020：2.