提高初中化學試卷講評有效性的探究

摘要：在初中的化學審查中，對控制工作的審查非常重要。在這本參考書中，不僅學生需要復習所學知識，還需要教師從試卷分析中找出教學過程中的不足。通過對試卷進行評價，教師可以及時發現當前教學過程中的盲點并進行彌補。它還可以使學生對所學知識有清楚的了解，從而加強對薄弱環節的研究，并澄清不清楚的認識，以達到鞏固基礎和提高技能的目的。

關鍵字：高中化學;考試復習;有效性

如何提高教學效果，減少教學過程中無效和不適當的教學行為的發生是教學研究的永恒課題?，F在，社會一直在強調素質教育，這就是為什么一些教師忽略了復習和演講在教學過程中的重要作用。因此，考試中試卷中存在許多問題，如何提高化學教學的有效性變得越來越重要。

一、測試復習課中存在的問題

（一）上課前準備不足

許多教師沒有花足夠的時間準備課程，也沒有清楚地了解學生的具體情況。同時，教師沒有仔細分析試卷中測驗的知識點，也沒有分析哪些學科的學生得分最高，沒有與學生溝通以及不了解學生的知識程度。

（二）審核過程中沒有審核

在課堂教學過程中，學生參與度太低。在時間分配方面，每個問題都在沒有適當傳輸和分發的情況下同時處理。在班級效果上，好學生和差學生有很大的不同。評論時，許多教師沒有仔細檢查需要在詳細考試卷中測試的知識點。同時，有些學生還不清楚他們對知識點的真正掌握是什么，因此教師沒有把重點放在最后的評論上。因此，學生不清楚知識的要點。因為教師只講自己的話，所以他忽略了與學生的交流，最終沒有提供對學生沒有掌握的知識的基本解釋，而是對學生已經掌握的知識作了特別的演講，這樣不容易讓學生不了解自己的需求。

（三）未能仔細檢查學生未通過考試的原因

一些教師喜歡通過將考試不及格的原因歸咎于學生來批評學生，但他們并沒有自省。這些教師盲目指責學生，盲目批評學生。一些太滑稽的教師甚至會取笑你，使學生感到緊張，思維緩慢并失去專注。在嚴重的情況下，學生將接受知識的重復檢查。

二、提高初中化學測試工作效率的方法

（一）加強課前準備，提高評論的針對性

考試復習應該有明確的目的和針對性，這要求教師在上課前做好充分的準備，以準確了解學生在考試過程中發現的知識，技能和思維差距。課前演講的準備工作包括文書工作，計分，統計等等。

首先，教師必須自己做每個測試問題，并在提出問題時了解試卷的主要知識點和學生的能力要求、建議的難度、試卷的結構以及不同類型問題的比例、公開試題的多個答案等。同時，教師還要徐匯預測可能的學生錯誤。其次，教師必須認真及時地復習考試內容，并充分了解學生在評分過程中的反應。在評估作品時，有必要隨時寫下典型的錯誤答案，記錄不規則寫作的特定表現，記錄獨特的決定等等。記錄的內容用作課程材料，通過比較正確答案和錯誤答案的分析結果，向全班展示引人注目的案例并加深印象。此外，教師還應注意發現學生回答中的常見問題，分析問題的原因，關注學生尚不存在的知識和技能，以便可以分配適當的工具進行評論。最后，教師還要做好統計工作。

（二）充分了解學生的情況，了解學生的薄弱環節

在對測試工作發表評論之前，教師應提供有關測試得分的統計信息，例如最高得分，最低得分，平均得分，通過率，每個得分部分的人數，優異得分，差異程度，每個難度以及陽性反應率。統計方法有很多，例如計算錯誤的學生問題中的錯誤類型，問題中錯誤的數量和類型，以及了解學生選擇多項答案時錯誤的原因。同時，教師可以將考試統計信息記錄在知識，理解，分析，綜合，應用，評估中，以計算相關問題的數量，分數百分比以及了解哪個級別的問題存在更多問題的分數百分比。統計數據基于測試站點的分布，例如每個測試站點或部門名稱，分數，百分比和分數，以便于分析更多問題的問題。最后是分析試卷，教師要在充分了解學生情況基礎上確定要點，評論時能夠引出正確的答案。

（三）課堂評論過程

1、突出基礎知識

為了提高復習班的有效性，復習應突出重點，提高復習的相關性，并避免涵蓋所有內容。不要談論每個問題。不要利用個別學生的問題。全班不要談論任何問題，允許學生改正錯誤會使這種測試評論課無效或什至無效。教師需要大致說些什么，需要詳細說些什么。講座的重點是以下內容：課堂上錯誤率高，分數低的問題以及相關知識點;典型，相關和詳細的主題;過去曾多次教導過許多困難，這些問題是學生們通過接觸和反復糾正而尚未克服;與進修有關的基本知識和基本技能;在普通訓練中無視的“盲訓練”;對學生工作具有獨特見解的問題;所述內容通常在同一練習中相互滲透并重疊。

2、方法評估

為了提高試卷評估課的有效性，我們需要注意評估方法。有些問題只需要“單擊”，一些只需要“徹底檢查”，主要和典型的問題需要以有見地的方式理解和分析，并以深刻的方式向需要困難和困難知識的人解釋和解釋。應特別強調，為了獲得錯誤率很高的學生測試題，有必要“開出正確的藥物”。正確的學生答案可能不是最好的，而且不是唯一的答案，而錯誤的學生答案通常揭示了問題的實質。發表評論時，不可能討論該主題，而只能幫助學生自己解決問題，揭示存在的問題并反映問題的實質。此外，教師還可以向學生展示典型的錯誤以鼓勵反思

三、小結

簡而言之，測試作業評論是教學過程中非常重要的一部分。作為教師，應該對此環節給予足夠的重視，進而在教學中發揮重要作用，促使學生的學習成績和效率隨之提升。

參考文獻：

[1]邊永平.上好化學試卷講評課的幾點做法[J].化學教學.2005，（1-2）：40-42.

濟南市歷城區柳埠一中 徐崇華