校企“黨建聯盟”創新職業素養與黨性修養協同培育研究

魯程程

摘 要：為適應新時代高職院校培養德才兼備的應用型人才新要求，本文將以“立德樹人”為根本目標，以校企“黨建聯盟”為組織載體，將“入黨推優與入黨塑優”培育過程相融合，將“專業素養與黨性修養”培育目標相融合，形成具有創新性、實踐性和推廣性的黨建育人新模式。校企“黨建聯盟”著眼于學生黨員發揮先鋒模范作用，示范引領其他學生對標看齊，促進大學生德智體美勞全面發展，進而提升高職院校人才培養的整體水平，為實現“兩個一百年”宏偉目標提供智力支持。

關鍵詞：黨建聯盟;黨性修養;協同培育;黨員教育

為適應新時代高職院校培養德才兼備的應用型人才新要求，本文將以“立德樹人”為根本目標，以校企“黨建聯盟”為組織載體，將“入黨推優與入黨塑優”培育過程相融合，將“專業素養與黨性修養”培育目標相融合，探索具有創新性、實踐性和推廣性的校企“黨建聯盟”，這一黨建育人新模式，為提升高職院校人才培養的整體水平，為實現“兩個一百年”宏偉目標提供智力支持。

一、頂崗實習學生黨員黨性教育現況

目前，根據對頂崗實習學生黨員黨性教育現狀的調研，存在以下問題。第一，學生黨員隊伍建設整體向好，存在政治理論水平不足、理論與實踐脫節的問題，導致理想信念不堅定，影響了黨員隊伍建設。第二，學生黨員對學院特色黨建了解程度有待提高，對實習單位的黨建品牌也缺乏了解，很少主動參與到實習單位的黨建活動。第三，黨員參加黨員活動頻率總體不高，尤其是參加實習單位黨員活動次數較少。第四，頂崗實習期間，黨員黨性修養還需重點提升，如馬克思主義的理論修養、思想道德修養、業務修養等。

二、校企（醫）黨建聯盟的育人特色

（一）實施現況

堅持以“立德樹人”為根本目標，以德才兼備應用型人才培養為核心目標，依托“智慧黨建”線上平臺以及“東西南北中”黨小組，打破高校和企業（醫）的時空限制，探索以學生黨員為引領的專業素養和黨性修養協同培育的黨建新模式。目前，已與嘉興婦保院（浙北）和明州醫院（浙東）掛牌對接，校內校外、線上線下聯合展開協同育人工作，其中，明州醫院以助產專業為試點，選拔優秀的大一學生開展定點專業的學習，同時，組織黨員和入黨積極分子參與醫院學習教育活動。校企（醫）“黨建聯盟”以浙北黨小組為起點，在嘉興南湖開展初心教育活動，以浙東黨小組為試點，開展高校和醫院黨支部的共聯共建活動，配有專業教師和醫生導師共同組成的“領雁導師團隊”，發揮導師思想引導與專業引航的作用，促進“專業能力與黨性修養”培育目標的融合，協同培養學生的專業素養、政治素質、醫學人文情懷和家國情懷，促進學生黨員綜合素質的全面提升。其中，“智慧黨建”的前期探索得到了新聞媒體的肯定。

（二）育人特色

校企（醫）“黨建聯盟”特色是：第一，豐富校企（醫）合作培養形式。推動校企（醫）合作由定向培養、基地互建等形式，向黨的組織建設、隊伍建設、黨員培養等領域拓展。第二，拓寬校企（醫）的育人內涵。改變專業技能培養這單一育人導向，向思想育人、實踐育人、網絡育人等全方位育人導向轉變。第三，創新校內外協同育人載體。運用智慧黨建實現育人工作全領域覆蓋、黨員日常管理全過程紀實、黨員服務關切全方位互動。在“大黨建”格局下，校企（醫）“黨建聯盟”始終堅持以“組織育人”為引領，以“實踐育人”為落腳點，以“網絡育人”為支撐，打造多維多向的育人平臺，形成互聯互通的協同育人體制機制，旨在逐步實現“專業能力與黨性修養”協同培育、“推優入黨與入黨塑優”融合發展的目標。

三、校企（醫）黨建聯盟的創新路徑

以校企（醫）黨建聯盟為組織依托，以智慧黨建平臺為技術支撐，校內校外、線上線下，開展以黨員為引領的“專業素養與黨性修養”協同培育模式的探索與實踐，具體推進路徑如下。

首先，樹立組織育人的核心地位，黨總支書記帶頭引領，選優配強黨支部書記，教師骨干黨員定點聯系流動學生黨員，加強組織思想引領。依托校企（醫）“黨建聯盟”建立“高校—企業（醫）—社會”協同育人機制，發揮組織育人優勢，開展全員育人工作，優化和創新黨員教育培養形式，建立“推優（入黨積極分子）-培養（發展對象）-塑優（預備黨員）-引領（正式黨員）”全過程培養路徑，將高校推優入黨與實習單位入黨塑優相融合，解決“重發展，輕培養”的問題，提升黨組織的吸引力、凝聚力與戰斗力。校企（醫）“黨建聯盟”通過構建“大黨建”格局，本著“共創、共建、共享”理念，推動基層黨組織育人工作全覆蓋。在管理機制上，雙方本著目標共贏、決策共商為原則，在相互配合中實現管理信息的共建;在合作模式上，以“黨建聯盟”項目為抓手，多維度耦合，促進校企“產學研”深度合作;在成果分享上，互惠共贏，共同助力基層黨建發展。

其次，發揮實踐育人的實效作用，依托實踐基地的優勢資源，搭建高水平、多層次的專業特色育人平臺，實現“專業能力與黨性修養”相融合，培育“專業追求與家國情懷”相融合，將“職業理想與復興夢想”向融合的培養目標。同時，科學構建黨員培養目標體系，制定清晰的教育主線與分層次的教育目標，提供具體的實踐方案和教育模式。將黨員教育與社會發展、國家需要相結合，培養學生黨員的使命意識、擔當意識、大局意識、緊迫意識，不斷促使學生黨員把自身的職業規劃融入黨和國家的發展大業。

最后，發揮網絡育人的平臺優勢，搭建智慧化黨員學習平臺、區域化黨員管理平臺、一體化黨建服務平臺以及協同化黨員培育平臺“四位一體”協同培育平臺。第一，智慧化學習平臺促進學習資源共享最大化，黨員打破時空界限，在線學習黨務知識、時事要聞、專題教育等，線上考試，積分考核，實時檢測學習效果。第二，區域化管理平臺，通過“黨員云檔案”，黨員隨時聯系黨組織、交流討論、匯報思想等，讓頂崗實習的流動黨員“流動不流失，離校不離黨”，黨員既能紀實打卡，線下參與組織生活，大數據實時記錄黨員信息，加強流動黨員動的態管理。第三，一體化服務平臺實現黨務與服務相結合，實現黨建數字化服務實時在線，提供心理、就業、資助、評優評獎等信息，爭取讓“數據多跑路”，實現線上收發通知、輕松參會、黨費繳納、檔案查詢等，讓黨員們感受到組織的溫暖。第四，協同化培育平臺構建黨務信息網絡分享系統，推動同級黨組織之間橫向整合，為黨組織及時了解學生黨員的思想動態、輿情研判、輿論引導提供一手資料。

四、校企（醫）黨建聯盟育人成效

（一）聚焦組織引領，搭建全維度教育平臺

建立跨高校和醫院的黨建聯盟，以“東西南北中”黨小組為貫通，健全組織協同和資源共享，建設縱向貫通和橫向聯通組織管理機制，培育具有醫學專業特色的育人環境。推進組內跨區域黨支部共建，為各黨小組配置政治素質高、專業水平好的教師黨員和醫生黨員為“領雁導師”，在理論學習、專業實踐、職業發展、黨性養成和德行素質等方面進行傳幫帶。打造多維度的育人平臺，豐富黨建工作立體化平臺，形成以“立德樹人”為核心、綜合素質提升為目標的培育機制，將“專業能力與黨性修養”培養目標相融合，注重學生黨員政治素質與黨性修養的再教育，全面提升學生的綜合素質。

（二）聚力互聯互通，創建全程式培養模式

全程式學生黨員培養模式是要聚力互聯互通，建立“推優入黨與入黨塑優”培養過程相融合的全程式（鏈條化-梯度化）學生黨員培養模式。一方面，將“理想和責任”為核心的教育融入“推優-培養-塑優-引領”鏈條化的學生黨員培養路徑中，培育新時代所需的有社會擔當、家國情懷、奉獻精神的人才。另一方面，將社會主義核心價值觀嵌入培育計劃，開展“理論啟蒙-情感認同-信念塑立-能力提升-行為表率-政治引領”梯度化的黨員培育工程。

（三）聚合育人資源，形成全方位育人保障

全方位黨建工作保障體系是要聚合“學科、教學、科研、文化、網絡、實踐”等校內外育人資源，打造全方位的黨建工作保障體系。將優勢學科平臺資源“活化”為學生專業情懷的培育資源，深入挖掘專業實踐中的德育元素，將社會責任、職業道德、工匠精神以及醫學人文情懷等德育要素等融入黨員教育全過程。依托智慧黨建平臺，從嚴加強黨員教育管理，促進黨員學習教育的常態化規范化，將學生的政治成長融入高職人才培養的全過程。