重塑師友式交往關系的探索

【摘要】在人類主體間交流活動中，師生交往是其中基本的教育關系。借鑒導師制傳統，重塑亦師亦友的交往，可以緩解當下師生交往的困境。促進師生進行師友式交往有三條路徑：提倡尊重差異的師友關懷；實施具有親和力的師友晤談；創建促進師友交往的書院式公共空間。隨著時代的發展，師友交往面臨由“從游”到“共舞”的新挑戰。

【關鍵詞】師友交往；導師制；個別指導；師友晤談

【中圖分類號】G40-03【文獻標志碼】B【文章編號】1005-6009（2020）66-0018-05

【作者簡介】陸鋒磊，江蘇省天一中學（江蘇無錫，214000）副校長，正高級教師，江蘇省特級教師，“江蘇人民教育家培養工程”培養對象。

*本文系江蘇省教育科學“十三五”規劃課題“書院文化對新時代江蘇中小學特色辦學的影響力研究”（D/ 2020/02/82）的階段性研究成果。

在雅斯貝爾斯看來，“所謂教育，不過是人對人的主體間交流活動（尤其是老一代對年輕一代），包括知識內容的傳授、生命內涵的領悟、意志行為的規范，并通過文化傳遞功能，將文化遺產教給年輕一代，使他們自由地生成，并啟迪其自由天性”[1]。在少年成長為青年的關鍵時期，教師負有幫助學生成人、成才的雙重職責，應該成為學生錘煉品格的引路人、學習知識的引路人、創新思維的引路人、奉獻祖國的引路人。做好“引路人”，必然要重視締結師生之間“亦師亦友”的交往關系：傳道為師，砥礪為友；授業為師，解惑為友；垂范為師，切磋為友；約律為師，容錯為友……

一、師生交往的現實困境：忽視個體發展，師生情感疏離