解放兒童的雙手

【摘要】江蘇省常州市新北區泰山小學以陶行知先生“解放兒童的雙手”的教育思想為指導，開發了“金手指”校本課程，明晰了“通過動手實踐促進學生動腦創造”的課程核心目標。學校通過多年的思考與實踐，逐步形成學校課程“動手動腦，發展思維”的核心要義，促使學習真正發生，讓學生在學習中逐步學會創造、學會分享。

【關鍵詞】“金手指”課程；課程設置；課程開發與實施

【中圖分類號】G420【文獻標志碼】B【文章編號】1005-6009（2020）66-0068-03

【作者簡介】沈亞萍，江蘇省常州市新北區泰山小學（江蘇常州，213022）原校長，高級教師，江蘇省特級教師。

在常州大劇院、萬達廣場、街道文體中心、社區廣場，經常可以看見小學生系列作品展：臺灣紙藝、創意紐扣、十字絨繡、趣味編織、微型盆景、元宵燈籠、自創小人書等，令人嘖嘖稱贊，駐足流連。這些作品均是泰山小學“金手指”校本課程的教育成果。幾年來，這門課程成了在校內護航學生個性成長，在校外贏得廣泛社會贊譽的品牌課程。

一、課程設置前的調查：尊重事實，滿足需求

江蘇省常州市新北區泰山小學（以下簡稱“泰山小學”）基于對生命和教育教學規律的尊重，每學年都會對在校學生特長及課程需求進行統計分析，希望通過這樣的調查使下一階段的課程設計和實施更契合學生的期盼。泰山小學在2018—2019學年共發放調查表1060份，回收1060份，回收率100%。結果顯示：在校外機構參加藝術、科技類培訓的學生占總數的42.5%。學生在對學校提供的課程進行選擇時，涉及勞動技能、動手實踐類課程的需求量超過80%。……