解放兒童的雙手

【摘要】江蘇省常州市新北區(qū)泰山小學(xué)以陶行知先生“解放兒童的雙手”的教育思想為指導(dǎo)，開發(fā)了“金手指”校本課程，明晰了“通過動手實踐促進學(xué)生動腦創(chuàng)造”的課程核心目標。學(xué)校通過多年的思考與實踐，逐步形成學(xué)校課程“動手動腦，發(fā)展思維”的核心要義，促使學(xué)習(xí)真正發(fā)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會分享。

【關(guān)鍵詞】“金手指”課程；課程設(shè)置；課程開發(fā)與實施

【中圖分類號】G420【文獻標志碼】B【文章編號】1005-6009（2020）66-0068-03

【作者簡介】沈亞萍，江蘇省常州市新北區(qū)泰山小學(xué)（江蘇常州，213022）原校長，高級教師，江蘇省特級教師。

在常州大劇院、萬達廣場、街道文體中心、社區(qū)廣場，經(jīng)?？梢钥匆娦W(xué)生系列作品展：臺灣紙藝、創(chuàng)意紐扣、十字絨繡、趣味編織、微型盆景、元宵燈籠、自創(chuàng)小人書等，令人嘖嘖稱贊，駐足流連。這些作品均是泰山小學(xué)“金手指”校本課程的教育成果。幾年來，這門課程成了在校內(nèi)護航學(xué)生個性成長，在校外贏得廣泛社會贊譽的品牌課程。

一、課程設(shè)置前的調(diào)查：尊重事實，滿足需求

江蘇省常州市新北區(qū)泰山小學(xué)（以下簡稱“泰山小學(xué)”）基于對生命和教育教學(xué)規(guī)律的尊重，每學(xué)年都會對在校學(xué)生特長及課程需求進行統(tǒng)計分析，希望通過這樣的調(diào)查使下一階段的課程設(shè)計和實施更契合學(xué)生的期盼。泰山小學(xué)在2018—2019學(xué)年共發(fā)放調(diào)查表1060份，回收1060份，回收率100%。結(jié)果顯示：在校外機構(gòu)參加藝術(shù)、科技類培訓(xùn)的學(xué)生占總數(shù)的42.5%。學(xué)生在對學(xué)校提供的課程進行選擇時，涉及勞動技能、動手實踐類課程的需求量超過80%?！?br>