來自芬蘭教育的啟發

【摘要】從某種意義上說，芬蘭教育處于教育追求中的一種理想狀態。為了探尋芬蘭教育的積極意義，可以借助深入調查獲得真實感知。通過深度體驗芬蘭教育，可以了解芬蘭課程改革的真相，探尋芬蘭教育的成功秘訣，形成對芬蘭教育的深刻理解。

【關鍵詞】芬蘭教育；課程改革；教師隊伍；個性發展

【中圖分類號】G423.07【文獻標志碼】B【文章編號】1005-6009（2020）66-0078-03

【作者簡介】沈茂德，江蘇省無錫南外國王國際學校（江蘇無錫，214000）中方校長，正高級教師，江蘇省特級教師，全國勞動模范，國務院政府特殊津貼專家，全國教書育人楷模。

當我們把視線聚焦芬蘭教育上，一定會感到震撼。這個人口僅500萬左右的國家，教育體系受到了全球關注。在多次測評中，芬蘭的青少年都是名列前茅。芬蘭學生的學習時間最短，學生表現落差（最高分和最低分之差）全球最小，且學生家庭社會經濟背景對成績的影響也很小。芬蘭教育成功的秘訣是什么？

近年，筆者與江蘇部分校長走訪了位于芬蘭的赫爾辛基、萬塔、考尼艾寧、坦佩雷和諾基亞等五座城市的8所中小學校，通過論壇、座談、參觀、聽課等形式，深度體驗了芬蘭教育，了解到芬蘭課程改革的真相，初探了芬蘭教育的成功秘訣。

一、芬蘭教育成功的基礎：永遠把學生放在中心

在芬蘭，“以學生為中心”的思想貫穿于整個社會的價值體系中。在國家層面，芬蘭前總理阿赫曾說過這樣一句話：“給孩子最好的教育，就是給他最好的人生。”坦佩雷城市基礎教育總長Ville Raatikainen在中芬教育論壇上這樣說：“我們在實施新課程大綱的過程中，永遠把學生放在中心。……