語文教學改革在江蘇

許元新

【關鍵詞】語文教學改革；教育教學質量；語文基本訓練

【中圖分類號】G42【文獻標志碼】C【文章編號】1005-6009（2020）58-0013-01

語文是義務教育階段的主要學科。對語文學科功能的認識，一直是語文教育界研討的主要命題。在以“階級斗爭為綱”的年代，語文教學片面強調其政治功能，放松了語言的基本訓練，離開課文進行空洞的政治說教，影響了學生語文水平和語文素養的提升。

江蘇省教育廳早在20世紀50年代末和60年代初就多次召開會議，專題研討提高語文教育教學質量問題。尤其是1962年，在常州召開的中小學師范語文教學會議上，時任廳長吳天石所作的《加強語文基礎知識教學和基本訓練》的講話，對中小學、師范語文教學的思想、要求、方法和中小學語文教師的修養等進行了全面闡述。他指出，語文基本訓練的目的就是要使學生把教師講過的書本上的東西，變成自己的東西，使學生牢牢地掌握字、詞、句、篇章這些基礎知識，同時在學習字、詞、句、篇章的過程中，逐步掌握語法、修辭、邏輯等知識。基礎知識和基本訓練是統一的，加強語文基本訓練，就是加強語文基礎知識的基本訓練，而不是其他的什么基本訓練。這個講話對當時和此后江蘇乃至全國的中小學師范語文教學改革產生了積極影響和推動作用。

黨的十一屆三中全會以后，思想上的大解放帶來了語文教學改革的熱潮。語文教學改革流派紛呈，各種新觀念、新方法層出不窮，讓廣大中小學語文教師無所適從。加之應試教育的影響，考什么就教什么、學什么，嚴重扭曲了中小學語文教學的基本功能。為此，本刊從1988年底開始，組織重溫吳天石“常州會議”的講話精神，開展“語文教學返璞歸真”的大討論，為中小學語文教學改革沿著健康正確的方向發展澄清了有關問題，也為原江蘇省教委1992年召開“南通會議”指導語文教學改革做了一定的輿論鋪墊。

“南通會議”后，原江蘇省教委頒發了《關于改革和加強中小學語文教學的意見》（簡稱“22號文件”）。文件以吳天石講話精神為指導，再一次明確了中小學語文教學的基礎功能和在素質教育中的學科教學“主戰場”“主陣地”地位。由此帶來的影響，一直延續到之后《全日制小學語文教學大綱（草案）》的貫徹實施。另一方面，江蘇幾十年來中小學語文教學改革能在全國“獨領風騷”，且斯霞、李吉林、于永正等名家輩出，從實踐的層面說明了是“常州會議”和“南通會議”為江蘇中小學語文教學改革打下了扎實的精神的底子。

（作者系《江蘇教育》原主編）