亦師亦友 如切如磋

《江蘇教育》創(chuàng)刊70年了，可喜可賀！《江蘇教育》如師長，如朋友，一路扶持、陪伴，提攜著我，向著教育理想前行。

1991年，我的一篇文章《追求無止境》在《江蘇教育》發(fā)表，直到從教近40年的今天，這篇征文的標題仍然代表了我從教的初心。

一、好風憑借力

1988年，江蘇省教育廳舉辦首屆青年語文教師課堂教學大賽。那時的大賽可沒有今天強大的后援團隊，我記得不管是學校選拔，縣市選拔，還是參加省里比賽，都是我一人“單打獨斗”。即提前一天告知上課內(nèi)容（均是教材之外的文本），利用一天時間獨立備課，借班上課。沒有網(wǎng)絡，沒有參考資料，沒有任何人商量，完全憑個人的底蘊與素質(zhì)。我很幸運，一路過關(guān)斬將沖入最終賽場。記得我執(zhí)教的《小溪流的歌》，獲得評委一致肯定，并讓我第二天作為選手上展示課。晚飯時，《江蘇教育》編輯部的許元新老師高興地通知我第二天上課，并叮囑我：“小孫，今天晚上李吉林老師和顧美云老師會對你的課提出完善的小建議。”在李老師和顧老師的點撥下，第二天我的教學異常成功。我非常清楚地記得，在1989年《江蘇教育》第5期的封面上刊發(fā)了我們6位一等獎選手的合影照片，旁邊的文字對我的教學做出了這樣的評價：“孫雙金在講臺前風度翩翩，光彩照人。他出眾的才藝和縝密的思維把教學帶入了藝術(shù)的殿堂。聽他的課是藝術(shù)的享受。”

這段評語對我的課堂教學影響太大了！這是對我課堂教學權(quán)威的評價和肯定。同時，也指出了我教學最大的特色——具有教學藝術(shù)，為我下一步的課堂教學研究指明了方向。……