家校合作共同體的構(gòu)建策略

【摘要】本文論述家校合作共同體的構(gòu)建策略：建立以教育行政為主導(dǎo)、以區(qū)域教育聯(lián)盟為依托、以志愿者服務(wù)隊伍為推動力的家校共育網(wǎng)絡(luò);搭建家校合作委員會、家校合作網(wǎng)絡(luò)平臺、家校合作活動三個平臺，傳播先進的家庭教育經(jīng)驗;開發(fā)家庭教育課程，強化家校合作考核，推動家校合作縱深發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】家校合作 共同體 共育 共建 共生

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）33-0006-02

辦好教育事業(yè)，政府、學(xué)校、家庭、社會都有責(zé)任。在推進教育改革、實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的大背景下，江蘇省揚州儀征市秉承“共育、共建、共生”的理念，以家庭教育需求為導(dǎo)向，發(fā)揮學(xué)校教育主導(dǎo)作用、家庭教育輔助作用及社會教育參與作用，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的“融教育”體系，實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)能力、學(xué)生知識素養(yǎng)、家長育人水平的共同提升。

一、共育——三支隊伍，扛起家校合作責(zé)任

儀征市教育局以《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》《中共中央 國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》等文件為指導(dǎo)，成立儀征市家校合作聯(lián)盟，健全區(qū)域推進家庭教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、工作運行機制，形成以教育行政為主導(dǎo)，以區(qū)域教育聯(lián)盟為依托，學(xué)校、家庭、社會三位一體、高效互動的共育網(wǎng)絡(luò)，開創(chuàng)家校共建新局面。

（一）建立家校合作指導(dǎo)小組隊伍

家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學(xué)校。如何賦予家庭教育新的生機與活力，是值得教育工作者深思的議題。儀征市教育局緊跟時代發(fā)展步伐，建立家長學(xué)校總校并成立家庭教育工作指導(dǎo)小組，加強長效組織領(lǐng)導(dǎo)。指導(dǎo)小組的組長由儀征市教育局局長擔(dān)任，副組長由家長學(xué)校負責(zé)人擔(dān)任，小組成員由各校德育校長、德育主任、一線優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀家庭教育指導(dǎo)教師和持證的心理健康咨詢師等組成。依托家長學(xué)校這一載體，領(lǐng)導(dǎo)小組制訂了系列家校融合制度，主要包括家長學(xué)校校長職責(zé)、家長委員會章程、家長委員會職責(zé)等，規(guī)章制度的建立使家校合作工作有章可循。指導(dǎo)小組還聘請國內(nèi)家庭教育方面的知名學(xué)者和本地各行業(yè)領(lǐng)軍人物組成專家隊伍，在家長學(xué)校的規(guī)范化建設(shè)、家長課程資源的開發(fā)、課題研究等方面具體指導(dǎo)家校合作聯(lián)盟開展家校合作工作。

（二）建立家校合作專業(yè)指導(dǎo)教師隊伍

家庭教育講師的專業(yè)素質(zhì)如何，關(guān)系著家校合作工作的水平和廣大家長的受益程度。儀征市家校合作聯(lián)盟致力于打造一支適應(yīng)時代發(fā)展的家庭教育指導(dǎo)團隊，為全市學(xué)校及家長提供專業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。2016年，儀征市“三人行”家庭教育研究名師工作室成立，這是儀征市首個家庭教育工作室，共有26位來自全市各中小學(xué)和幼兒園的成員。儀征市家庭教育聯(lián)盟以“三人行”家庭教育研究名師工作室成員為骨干力量，培養(yǎng)家校合作聯(lián)盟學(xué)校骨干教師成為區(qū)域內(nèi)家庭教育指導(dǎo)教師，組成“儀征家庭教育講師團”，實行聘任制，使之成為各校推進家校合作工作的骨干力量，先后開展“周末大講堂”、網(wǎng)絡(luò)在線答疑等宣講活動，對家長進行情緒管理、作業(yè)輔導(dǎo)方法、親子閱讀指導(dǎo)等多個主題教育。

（三）建立志愿者服務(wù)隊伍

“一個人走得快，但一群人走得遠”，儀征市教育系統(tǒng)加強與婦聯(lián)、文明辦、衛(wèi)健委、科協(xié)、關(guān)工委和各社區(qū)、鄉(xiāng)村少年宮等部門的溝通與聯(lián)系，建立家長學(xué)校或者家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站，形成分工明確、協(xié)調(diào)配合的共育機制，定期溝通工作情況，共同推進家庭教育工作。例如，與婦聯(lián)聯(lián)合開展“家風(fēng)家訓(xùn)”征文競賽，弘揚好家風(fēng)，傳遞正能量;與市電視臺合作，開設(shè)家庭教育宣傳專欄;借助社區(qū)力量開展家庭教育講座、競賽、游戲等活動;借助家庭優(yōu)質(zhì)資源，組織具有一定家教知識、組織能力、義工情懷的家長參加志愿服務(wù)活動，推動各項家校合作活動的開展。

二、共建——三個平臺，搭建家校合作橋梁

儀征市家校合作聯(lián)盟利用家校合作委員會、家校合作網(wǎng)絡(luò)、家校合作活動三個平臺，面向全市家長宣傳家庭教育正確理念，宣揚優(yōu)秀家庭教育案例，傳承和弘揚好家風(fēng)、好家訓(xùn)、好家教，全面推動先進家庭教育經(jīng)驗的傳播，將家校合作成果輻射至全市各校。

（一）建設(shè)家校合作委員會平臺

每個家庭、每位家長都是獨一無二的教育資源。儀征市穩(wěn)步推進班級、年級、校級、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級、市級五級家校合作委員會建設(shè)，并建立起班級、年級、校級三級家校合作委員會，鼓勵家長以公益服務(wù)的形式走進校園。學(xué)生家長來自社會各個行業(yè)，他們各有所長，是學(xué)校寶貴的資源庫，各校利用家長的職業(yè)優(yōu)勢和自身技能，讓家長走進校園和課堂。家委會成立“康乃馨”家長志愿者協(xié)會，招募家長志愿者走進校園，參與到“值日爸爸媽媽”“校園義工”“家長課堂”等志愿項目中。例如有社會實踐經(jīng)驗的家長可以帶領(lǐng)全班學(xué)生到校外參加研學(xué)活動，家長承擔(dān)知識講解、實踐指導(dǎo)、活動留影等任務(wù);懂法知法的家長可以舉辦法律講座，宣講法律知識，教育學(xué)生知法、懂法、守法、護法，增強法律意識，提高法律素質(zhì);醫(yī)生職業(yè)的家長可以到班級宣講衛(wèi)生保健知識，開展急救等培訓(xùn)活動，加強生命教育。實踐證明，家長志愿者走進校園打開了學(xué)校教育的另一扇窗，既豐富了學(xué)校教育資源，又創(chuàng)建了和諧的家校關(guān)系，促進了家長與子女共同發(fā)展。

（二）建設(shè)家校合作網(wǎng)絡(luò)平臺

微信作為現(xiàn)在廣泛應(yīng)用的通訊交流平臺，正在成為人們生活中不可或缺的一部分。儀征市家長學(xué)校總校與“三人行”家庭教育研究名師工作室合作，創(chuàng)建微信公眾號，在微信公眾號上開辟“精彩活動”“精品課程”“千聊課堂”“家長咨詢”等欄目，及時發(fā)布資訊，進行家教宣傳，推送典型案例。例如在抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情期間，儀征市利用微信平臺創(chuàng)設(shè)“親子戰(zhàn)疫”“讓家更有力量”專題，共推送《面對疫情，幼兒園孩子如何合理規(guī)劃假期生活》《讓危機化為契機》等26場在線“居家抗疫微講座”，多方位、多視角服務(wù)全市青少年學(xué)生，緩解青少年學(xué)生長期居家的焦躁情緒，提供“停課不停學(xué)”的學(xué)習(xí)小妙招。

（三）建設(shè)家校合作活動平臺

教育，從家庭出發(fā);成長，從陪伴啟航。儀征市家校合作聯(lián)盟學(xué)校將辦學(xué)特色建設(shè)與家校合作相結(jié)合，開展“一校一品”品牌建設(shè)活動，如圍繞“校外研學(xué)”“一年級家長成長營”“蒲公英親子游戲”“螢火蟲親子共讀”等主題，開展家校合作特色活動。例如“螢火蟲親子共讀”活動秉承“共讀、共寫、共同生活”的家校共育理念，以親子閱讀為突破口，以融洽家校關(guān)系為切入點，開展每天晚上7點的“天天愛閱讀”、每周六的“社區(qū)親子閱讀交流”、每月一次的“螢火蟲親子閱讀鄉(xiāng)村行”等系列閱讀活動，營造良好的家庭閱讀氛圍。

三、共生——多方合作，推動家校合作縱深發(fā)展

儀征市在共育、共建的基礎(chǔ)上，開發(fā)家庭教育“1+X”課程和《儀征家庭教育讀本》，構(gòu)建家校合作考核體系，推動家校合作縱深發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生、教師與家長共同發(fā)展。

（一）開發(fā)家庭教育“1+X”課程

為了進一步促進家校合作，儀征市“三人行”家庭教育研究工作室在課程體系上充分研究與挖掘，圍繞“品行道德”“學(xué)習(xí)策略”和“生活習(xí)慣”等主題，開發(fā)儀征市區(qū)域內(nèi)的“1+X”家長課程。“1”是指“家庭教育周末大講堂”，家庭教育研究工作室聯(lián)合儀征市婦聯(lián)、文體廣電和旅游局，以儀征市圖書館“樂儀講壇”為平臺，每雙周周六下午舉辦“家庭教育周末大講堂”，目的是傳播先進的家庭教育理念和方法，推進家庭教育研究專業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化、社會化建設(shè)，建成滿足家長和兒童需求的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系。目前共開設(shè)講座44場，近6000名學(xué)生家長聆聽家庭教育講座，進行現(xiàn)場互動，同時通過微信公眾號、微信群為家長解答家庭教育問題。“X”是指家校合作聯(lián)盟學(xué)校根據(jù)本校實際與特色自主開發(fā)課程，形成多元、特色化的家庭教育課程，打造“家長開放日”“校園親子節(jié)”“‘三味書屋家長大講堂”“新家庭教育微課展播”“一年級家長研修營”等品牌項目。儀征市通過構(gòu)建“1+X”課程體系，構(gòu)筑家庭教育課程化、規(guī)范化、實效化的新格局，豐富家庭教育的內(nèi)涵，確保家庭教育的有效性。

（二）開展家校合作課題研究

家校合作工作要想走向深處，需要通過課題研究“把脈”。儀征市家校合作聯(lián)盟學(xué)校結(jié)合揚州市“十三五”規(guī)劃立項課題“家校合作共同體建設(shè)的策略研究”“祖輩家長參與家園合作現(xiàn)狀及對策的實踐研究”，圍繞“家校合作的問題分析與研究價值”“家庭教育指導(dǎo)者專業(yè)能力提升和實踐研究”“家長資源在家校合作中的運用與實踐研究”“家校合作共同體建設(shè)的活動方式與策略研究”等議題，在家長學(xué)校課程體系構(gòu)建、家校合作內(nèi)容規(guī)劃、師資培養(yǎng)等方面開展行動研究，總結(jié)成功的家長學(xué)校教育經(jīng)驗，并在儀征市區(qū)域內(nèi)對這些經(jīng)驗進行推廣，構(gòu)建符合家長需要的家長學(xué)校課程體系，以切實提高家長的家庭教育能力。

（三）強化家校合作考核

為了更有效地促進家校合作工作的開展，儀征市家校合作聯(lián)盟制訂考核方案，明確考核要求，采取專項與全面、固定與靈活相結(jié)合的考核方式，對聯(lián)盟學(xué)校開展家校合作的情況進行科學(xué)評估，重點宣揚家校合作育人先進典型，評選先進集體、先進個人。全市層面考核，固定在每年12月底開展“萬人評教”活動，邀請家長走進校園，全方位展示學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)、師資隊伍建設(shè)、教育教學(xué)活動、總務(wù)后勤等各方面工作，讓家長切身體會學(xué)校辦學(xué)質(zhì)態(tài)，同時面向全市家長開展問卷調(diào)查，廣泛征求家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議，通過評教活動促進學(xué)校規(guī)范發(fā)展、與時俱進;學(xué)校層面考核，每學(xué)期期末，學(xué)校評選“優(yōu)秀家長”，激勵廣大家長積極參與到家校合作工作中。

只有行動，才有收獲;只有堅持，才有奇跡。儀征市家校共育悄然改變了師生的狀態(tài)、家長的心態(tài)和教育的生態(tài)。今后儀征市將繼續(xù)秉承“共育、共建、共生”的家校合作理念，聚焦當前家校合作工作中的突出問題，尋找科學(xué)有效的工作途徑，推進區(qū)域家校合作，促進教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

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作者簡介：王玉（1978— ），女，江蘇儀征人，大學(xué)本科學(xué)歷，高級教師，江蘇省儀征市實驗小學(xué)西區(qū)校副校長，研究方向為家校合作共同體建設(shè)。

（責(zé)編 秦越霞）