幼兒園戶外環境設計探究

【摘要】本文針對多數幼兒園園區戶外環境建設存在忽視幼兒身心發展的個體差異、同質化嚴重等問題，論述幼兒園戶外環境設計的策略，從建筑環境、戶外綠化環境及活動場地三個方面提出解決對策。

【關鍵詞】幼兒園 戶外環境 環境設計 需求

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）33-0159-02

戶外環境是幼兒在園期間的游戲空間，與幼兒的成長息息相關，且在幼兒園整體環境配套的占比較大。但部分幼兒園對建設戶外園所環境不重視，體現在三個方面：一是對建筑材料、戶外器械的安全性考慮不周;二是忽視幼兒發展的個體差異，戶外環境設計沒有真正滿足幼兒的需求，常以成人的視角決定環境設計方案;三是幼兒園戶外環境建設同質化嚴重，照抄照搬典型案例，缺乏個性設計及地域文化特征。對此，筆者結合多年教學實踐，對幼兒園戶外環境設計精心推敲，總結出幼兒園戶外環境設計應從人文因素、自然條件出發，提煉戶外建筑環境、戶外綠化、戶外活動場地等設計要素，解決幼兒園在環境設計及建設中存在的問題。

一、戶外建筑環境的設計

結合幼兒在園區期間的基本行為習慣，幼兒對戶外活動環境的需求大致包括以下三種。第一，必要的戶外活動需求，即幼兒在園生活、游戲、娛樂方面必須進行的活動，譬如從幼兒園大門去往班級教室的行走活動等;第二，選擇活動需求，即幼兒為了達到某一目的而有選擇進行的活動，如從教學樓去大型戶外玩具區，幼兒要從富有趣味性的木樁小路、石頭鋪砌的小路、輪胎排列的小路中選擇一條，這類活動的開展與環境有著密切的關系;第三，社交活動需求，即幼兒交互性活動，如在樹屋中說悄悄話、在地形區進行戰斗游戲等，這類活動直接由環境決定其游戲效果。

從空間角度看，幼兒園戶外環境處于建筑外部空間，是由各種墻體、建筑圍合而成，還包含了建筑的外立面。因此，幼兒園建筑環境的首要影響因素是幼兒園的選址。受各種因素的制約，城市民辦園選址要么被圍合在舊城生活區，要么在樓宇之間，被圍合的園區長期處于建筑群體之中，陰暗潮濕，加上廣西高溫潮濕的氣候容易滋生蚊蟲。不少幼兒園園區戶外環境常以斑斕的色彩以及卡通場景為主，力求讓幼兒園在眾多建筑中突顯其獨特性，而這也成為現階段幼兒園園區環境設計的通病。解決此類園區建筑環境存在的問題，可以采用減少闊葉植物的種植、避免積水的辦法，通過天然采光與人工光交替使用等方式來解決。

另外，受建筑環境影響較大的是改造型幼兒園。筆者對此類幼兒園進行規劃設計時發現，戶外環境設計需充分考慮光照、植被等因素。如筆者對北流市南圓幼兒園進行戶外環境改造設計，原本用以區分民房與園區圍繞墻體種植的綠植（如圖1），不僅雜亂無章，而且戶外場地被植物“侵占”后，嚴重影響幼兒戶外活動的質量。從發展幼兒身心健康的角度考慮，結合幼兒進行戶外運動的“八大動作”（走、爬、跑、跳、鉆、投擲、平衡、攀登）特點及需求，筆者把原有的雜草叢生之地活化成小橋流水、高地山洞以及樹屋草坪相結合的小型生態環境（如圖2）。這樣改造，不僅滿足了幼兒必要性、選擇性活動的需求，同時利用樹體搭建回歸自然式的樹屋環境，把自然光引入原先陰暗的環境中，使改造后的環境利用率更高，讓更多的孩子愛上游戲、愛上戶外活動。

二、戶外綠化的設計

戶外綠化是戶外環境的主要組成部分，園區戶外綠化應能吸引幼兒融入其中，科學合理的綠化集游戲與育人于一體，有益于幼兒身心健康發展。因此，設計者在強調幼兒園戶外環境綠化功能的同時，還要注重其育人性。如園區綠化在考慮植物的品種、顏色、形態的同時，還需注重各種類型植物的合理搭配，以花草為主，喬灌木為輔，要杜絕含毒性的綠植，為幼兒打造舒適、和諧、安全的環境。

針對園區戶外綠化，筆者曾對幾所幼兒園開展系列調研。結果顯示，不少幼兒園存在戶外草皮被反復踩踏等情況。經過比較分析，一些園所的全包式設計施工缺乏對幼兒行為的分析，致使綠地中的部分設施被預設安排，沒有遵循幼兒個性發展的需求。幼兒進行戶外活動時，有眾多可選條件，成人過度預設幼兒的活動不利于幼兒發揮自主能力。以鋪設草皮為例，戶外草皮綠化應遵循幼兒為主體的原則，搭建最接近幼兒基本需要的戶外綠化。本著循序漸進的原則，前期可以鋪設滿足幼兒一般活動需要的園區綠化進行試用，待幼兒經過一段時間的行為活動后，會自然淘汰不合理的綠化。在前期幼兒行為及運動軌跡的分析基礎上，中期進行綠化二次設計時，可在幼兒活動頻繁、使用率高的地方采用耐踩踏的地被植物。后期還可以加入設施設備，滿足幼兒的探索欲望。經過一個周期乃至幾個周期的循環更替，不僅完善了園區的整體環境，同時激發了幼兒保護綠化和參與活動的熱情。

三、戶外活動場地的設計

幼兒園一般會從建設成本出發，省略有針對性的設計環節，從眾多方式中選擇最為節省開支的施工隊總承包的做法進行幼兒園活動場地建設。按照此類做法建成的幼兒園，其戶外環境變成了戶外器械、設備的采購與安裝，堆砌而成的設施設備材料大多以塑料、鋼制品為主，很少采用木質及純天然的材料，未達到國家提倡的環保型新能源開發理念。從生態學角度來說，園內的水、沙、道路、植物、場地、器械等是服務于師幼活動的戶外環境。戶外活動游戲區域是園區戶外環境的重要組成部分，也是幼兒園開展戶外活動的前提條件。《托兒所、幼兒園建筑設計規范》明確指出，幼兒園室外游戲場地應達到國家標準，室外共用游戲場地應考慮設置游戲器具、沙坑、洗手池和貯水深度不超過0.3m的戲水池等，按照國家標準布置的戶外活動場地，需要合理進行區域規劃，提高園區空間的利用率。

筆者對廣西軍區幼兒園進行戶外環境改造設計時，充分考慮民族、地域、生態等特點。主材上，選擇卵石、樹皮、樹干等環保材料;造型上，以梯田、沙灘、海星等具有廣西特色地域文化的元素作為形象載體;結構上，利用五角星間隔創設土坡，不僅滿足局部地形活動的使用需求，還能保持戲水池的水面在注滿水時呈星型狀態（如圖3）。為充分體現幼兒為主的原則，沙坑、戲水池、坡地采用無邊界設計原理，以材料的更替傳達游戲區域功能變換的概念，以此培養幼兒的辨別力、專注力。同時，無阻礙的設計在一定程度上降低幼兒磕絆等傷害。本案的改造設計突出園所特征，讓幼兒在環境中感受本土文化，在活動場地中輕松、快樂地游戲。

總之，理想的幼兒園戶外環境，應當融安全性、教育性、生活性、參與性、審美性和經濟性于一體，考慮是否符合幼兒的行為習慣、是否滿足幼兒的身心感受、是否得到幼兒的情感認可，要給幼兒行為帶來正確的引導。環境的設計還要配合辦園理念、辦園特色，實現環境育人的目標，同時突出歷史性、人文性、民族性和地域性等特點，使幼兒園環境蘊含著人文價值和精神內蘊。

注：本文系2020年度廣西高校中青年教師科研基礎能力提升項目“民族地區幼兒‘八大動作融入式戶外環境創建研究”（項目編號：2020KY28020）的階段性研究成果。

【參考文獻】

[1]賴兵.妙用自然環境，聚焦生態美育——幼兒園戶外活動空間設計探索[J].教育觀察，2019（3）

[2]徐景濤.景觀設計應用與實訓[M].西安：西安交通大學出版社，2016

[3]袁愛玲.幼兒園環境創設[M].上海：華東師范大學出版社，2017

[4]中華人民共和國住房和城鄉建設部. JGJ39—2016托兒所、幼兒園建筑設計規范[S].北京：中國建筑工業出版社，2016

作者簡介：童健（1984— ），湖南常德人，講師，碩士研究生學歷，研究方向為幼兒活動空間設計、室內設計。

（責編 楊 春）